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Insegnare Domani - Sostegno - Scuola secondaria - Prova orale
Progettare e condurre una lezione
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente...
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente volume, oltre ad affrontare alcuni temi teorico-metodologici generali relativi alla didattica, propone 15 «lezioni» che fungono da esempi e linee guida per sostenere la prova in maniera efficace e strutturata.
Tutte le lezioni presentano infatti:
- la descrizione del contesto classe e la tipologia di disabilità
- la progettazione didattica: le strategie e gli approcci metodologici utilizzati; la definizione di obiettivi, conoscenze, abilità e competenze; la descrizione di strumenti, risorse e materiali
- lo svolgimento nelle tre fasi di input, esecuzione e output
- gli elementi di verifica e valutazione degli apprendimenti
- una prospettiva trasversale sul piano relazionale e affettivo-emotivo e della interdisciplinarità.
Completano il volume un glossario sulle disabilità e i disturbi dell’apprendimento, sulle principali metodologie didattiche e un glossario italiano-inglese.
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente...
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente volume, oltre ad affrontare alcuni temi teorico-metodologici generali relativi alla didattica, propone 15 «lezioni» che fungono da esempi e linee guida per sostenere la prova in maniera efficace e strutturata.
Tutte le lezioni presentano infatti:
- la descrizione del contesto classe e la tipologia di disabilità
- la progettazione didattica: le strategie e gli approcci metodologici utilizzati; la definizione di obiettivi, conoscenze, abilità e competenze; la descrizione di strumenti, risorse e materiali
- lo svolgimento nelle tre fasi di input, esecuzione e output
- gli elementi di verifica e valutazione degli apprendimenti
- una prospettiva trasversale sul piano relazionale e affettivo-emotivo e della interdisciplinarità.
Completano il volume un glossario sulle disabilità e i disturbi dell’apprendimento, sulle principali metodologie didattiche e un glossario italiano-inglese.
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente...
La prova orale del Concorso docenti consiste in una lezione simulata e in un colloquio immediatamente successivo. Per prepararsi adeguatamente e superare quest’ultima sfida, è quindi indispensabile un testo mirato per questa tipologia d’esame, che tenga conto della sua specificità.
Il presente volume, oltre ad affrontare alcuni temi teorico-metodologici generali relativi alla didattica, propone 15 «lezioni» che fungono da esempi e linee guida per sostenere la prova in maniera efficace e strutturata.
Tutte le lezioni presentano infatti:
- la descrizione del contesto classe e la tipologia di disabilità
- la progettazione didattica: le strategie e gli approcci metodologici utilizzati; la definizione di obiettivi, conoscenze, abilità e competenze; la descrizione di strumenti, risorse e materiali
- lo svolgimento nelle tre fasi di input, esecuzione e output
- gli elementi di verifica e valutazione degli apprendimenti
- una prospettiva trasversale sul piano relazionale e affettivo-emotivo e della interdisciplinarità.
Completano il volume un glossario sulle disabilità e i disturbi dell’apprendimento, sulle principali metodologie didattiche e un glossario italiano-inglese.
Descrizione
All’interno il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma insegnare domani digitale con:
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ISBN: 9788859018674
Data di pubblicazione: 05/2019
Numero Pagine: 311
Formato: 17x24cm
Argomenti delle lezioni
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Elaborare prodotti digitali per lo studio (C. Farinella)
Scrittori, illustratori, attori (F. Filosofi)
L’allenamento emotivo in una partita di basket (E. Mazzurana)
Dar voce alla Seconda guerra mondiale: narrazioni digitali e accessibilità (F. Baroni)
La frazione come rapporto e come quoziente (P. Fasce)
Cooperando nel Parco Nazionale (C. Scataglini)
Gli Stati regionali italiani nel Quattrocento (A. Quercioli)
Conosciamo il fumetto e costruiamo la nostra storia (L. Vettor)
La colonna sonora della prima B (G. Daffi)
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Imparare da(i) Sumeri (A. Rossini)
Karate e peer tutoring (E. Mazzurana)
Le conquiste prospettiche del Rinascimento (S. Bagnariol)
Sviluppo delle abilità di autoregolazione emotiva (M.M. Coppa, V. Berrè e I. Larpitelli)
Lavorare sul deficit comunicativo con un ragazzo con Disturbo dello spettro autistico (M. Pontis)
La comunicazione interpersonale (C. D’Anna)
TIPOLOGIA DI DEFICIT – DISABILITÀ – SVANTAGGIO
Funzionamento cognitivo limite; Disturbo specifico misto di linguaggio e lettoscrittura; Disturbo dello spettro autistico; Sindrome di Down; Disturbo da paralisi cerebrale infantile; Disabilità uditiva; Deficit visuospaziale; Disabilità intellettiva/Ritardo mentale (lieve, moderato, grave); Deficit visivo; Disturbo da comportamento dirompente; Disturbi della sfera emotiva; Deficit relazionale; Comportamenti problema
AMBITO (DISCIPLINARE E/O DI FUNZIONAMENTO)
Linguistico; Scientifico-tecnologico; Italiano; Arte e immagine; Educazione fisica; Motorio; Relazionale-emotivo; Comunicazione e linguaggio sensoriale; Logico-matematico; Cognitivo-neuropsicologico; Scienze; Storia; Geografia; Educazione musicale; Linguistico; Espressivo; Storia dell’arte; Comunicazione e linguaggio; Motorio-prassico-sensoriale
APPROCCI E STRATEGIE
Apprendimento cooperativo e in piccolo gruppo; Tutoring; Didattica laboratoriale e esperienziale; Role Playing; Approcci cognitivo-comportamentali; Codici comunicativi alternativi; Adattamento e semplificazione, 1 a 1; Lezione frontale; Embodied Cognitive Science; Brainstorming; Terapia razionale emotiva; Stili di apprendimento
ISBN: 9788859018674
Data di pubblicazione: 05/2019
Numero Pagine: 311
Formato: 17x24cm
Argomenti delle lezioni
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Elaborare prodotti digitali per lo studio (C. Farinella)
Scrittori, illustratori, attori (F. Filosofi)
L’allenamento emotivo in una partita di basket (E. Mazzurana)
Dar voce alla Seconda guerra mondiale: narrazioni digitali e accessibilità (F. Baroni)
La frazione come rapporto e come quoziente (P. Fasce)
Cooperando nel Parco Nazionale (C. Scataglini)
Gli Stati regionali italiani nel Quattrocento (A. Quercioli)
Conosciamo il fumetto e costruiamo la nostra storia (L. Vettor)
La colonna sonora della prima B (G. Daffi)
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Imparare da(i) Sumeri (A. Rossini)
Karate e peer tutoring (E. Mazzurana)
Le conquiste prospettiche del Rinascimento (S. Bagnariol)
Sviluppo delle abilità di autoregolazione emotiva (M.M. Coppa, V. Berrè e I. Larpitelli)
Lavorare sul deficit comunicativo con un ragazzo con Disturbo dello spettro autistico (M. Pontis)
La comunicazione interpersonale (C. D’Anna)
TIPOLOGIA DI DEFICIT – DISABILITÀ – SVANTAGGIO
Funzionamento cognitivo limite; Disturbo specifico misto di linguaggio e lettoscrittura; Disturbo dello spettro autistico; Sindrome di Down; Disturbo da paralisi cerebrale infantile; Disabilità uditiva; Deficit visuospaziale; Disabilità intellettiva/Ritardo mentale (lieve, moderato, grave); Deficit visivo; Disturbo da comportamento dirompente; Disturbi della sfera emotiva; Deficit relazionale; Comportamenti problema
AMBITO (DISCIPLINARE E/O DI FUNZIONAMENTO)
Linguistico; Scientifico-tecnologico; Italiano; Arte e immagine; Educazione fisica; Motorio; Relazionale-emotivo; Comunicazione e linguaggio sensoriale; Logico-matematico; Cognitivo-neuropsicologico; Scienze; Storia; Geografia; Educazione musicale; Linguistico; Espressivo; Storia dell’arte; Comunicazione e linguaggio; Motorio-prassico-sensoriale
APPROCCI E STRATEGIE
Apprendimento cooperativo e in piccolo gruppo; Tutoring; Didattica laboratoriale e esperienziale; Role Playing; Approcci cognitivo-comportamentali; Codici comunicativi alternativi; Adattamento e semplificazione, 1 a 1; Lezione frontale; Embodied Cognitive Science; Brainstorming; Terapia razionale emotiva; Stili di apprendimento
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