Progettare e attivare una didattica per competenze - Palestra online Expert Teacher

All’interno della palestra Progettare e attivare una didattica per competenze i docenti avranno l’opportunità di approfondire ed allenare le seguenti competenze del syllabus Erickson Expert Teacher:

• Progettare la didattica: possedere conoscenze e competenze disciplinari e pedagogiche, per progettare e organizzare le situazioni di insegnamento/apprendimento, con attenzione alle competenze attese, alla relazione tra contenuti multi/ interdisciplinari e alle strategie didattiche;
• Organizzare le risorse educative: conoscere le risorse educative e organizzare il setting;
• Includere: promuovere e sostenere una cultura inclusiva;
• Valorizzare i talenti e orientare: possedere conoscenze e competenze nell’ambito dell’orientamento formativo, delle relazioni interne ed esterne alla scuola, del tutoring nei confronti degli studenti.
  
  

Tramite il ricorso ai contenuti della media library, agli interventi del trainer, a webinar e momenti di condivisione, così come alle diverse attività individuali e collaborative proposte lungo il percorso, verranno approfonditi i seguenti punti:

• L’osservazione in classe evidenziando comportamenti e bisogni degli alunni;
• La redazione di un diario di campo, individuando comportamenti, abilità, competenze e bisogni educativi;
• La progettazione di Unità Didattiche di Apprendimento (UdA) e delle relative rubriche valutative.
  

Al termine della palestra è previsto un project work e il conseguimento di un badge che certifichi il percorso effettuato e le attività svolte.

All’interno della palestra Progettare e attivare una didattica per competenze i docenti avranno l’opportunità di approfondire ed allenare le seguenti competenze del syllabus Erickson Expert Teacher:

• Progettare la didattica: possedere conoscenze e competenze disciplinari e pedagogiche, per progettare e organizzare le situazioni di insegnamento/apprendimento, con attenzione alle competenze attese, alla relazione tra contenuti multi/ interdisciplinari e alle strategie didattiche;
• Organizzare le risorse educative: conoscere le risorse educative e organizzare il setting;
• Includere: promuovere e sostenere una cultura inclusiva;
• Valorizzare i talenti e orientare: possedere conoscenze e competenze nell’ambito dell’orientamento formativo, delle relazioni interne ed esterne alla scuola, del tutoring nei confronti degli studenti.
  
  

Tramite il ricorso ai contenuti della media library, agli interventi del trainer, a webinar e momenti di condivisione, così come alle diverse attività individuali e collaborative proposte lungo il percorso, verranno approfonditi i seguenti punti:

• L’osservazione in classe evidenziando comportamenti e bisogni degli alunni;
• La redazione di un diario di campo, individuando comportamenti, abilità, competenze e bisogni educativi;
• La progettazione di Unità Didattiche di Apprendimento (UdA) e delle relative rubriche valutative.
  

Al termine della palestra è previsto un project work e il conseguimento di un badge che certifichi il percorso effettuato e le attività svolte.

All’interno della palestra Progettare e attivare una didattica per competenze i docenti avranno l’opportunità di approfondire ed allenare le seguenti competenze del syllabus Erickson Expert Teacher:

• Progettare la didattica: possedere conoscenze e competenze disciplinari e pedagogiche, per progettare e organizzare le situazioni di insegnamento/apprendimento, con attenzione alle competenze attese, alla relazione tra contenuti multi/ interdisciplinari e alle strategie didattiche;
• Organizzare le risorse educative: conoscere le risorse educative e organizzare il setting;
• Includere: promuovere e sostenere una cultura inclusiva;
• Valorizzare i talenti e orientare: possedere conoscenze e competenze nell’ambito dell’orientamento formativo, delle relazioni interne ed esterne alla scuola, del tutoring nei confronti degli studenti.
  
  

Tramite il ricorso ai contenuti della media library, agli interventi del trainer, a webinar e momenti di condivisione, così come alle diverse attività individuali e collaborative proposte lungo il percorso, verranno approfonditi i seguenti punti:

• L’osservazione in classe evidenziando comportamenti e bisogni degli alunni;
• La redazione di un diario di campo, individuando comportamenti, abilità, competenze e bisogni educativi;
• La progettazione di Unità Didattiche di Apprendimento (UdA) e delle relative rubriche valutative.
  

Al termine della palestra è previsto un project work e il conseguimento di un badge che certifichi il percorso effettuato e le attività svolte.