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Il Reading Workshop - corso base
Scuola primaria e secondaria di primo grado - Metodo Writing and Reading Workshop
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le...
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le alunne sono liberi di scegliere e,
responsabili delle proprie scelte, diventano lettori e lettrici sempre più
esperti, consapevoli e appassionati all’interno di una vera comunità di pratica
che si supporta e si migliora.
Con la supervisione di Italian Writing Teachers
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le...
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le alunne sono liberi di scegliere e,
responsabili delle proprie scelte, diventano lettori e lettrici sempre più
esperti, consapevoli e appassionati all’interno di una vera comunità di pratica
che si supporta e si migliora.
Con la supervisione di Italian Writing Teachers
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le...
Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico
laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA
e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli
Italian Writing Teachers.
Nel Reading
Workshop tutti gli alunni e le alunne sono liberi di scegliere e,
responsabili delle proprie scelte, diventano lettori e lettrici sempre più
esperti, consapevoli e appassionati all’interno di una vera comunità di pratica
che si supporta e si migliora.
Con la supervisione di Italian Writing Teachers
contenuti
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- ...
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
- apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
- iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
- confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
- comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
- inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi
MODULO 2: STRATEGIE E
MINILESSON
Contenuti:
- La struttura di una sessione di lettura
- Le strategie di lettura
- La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
- La minilesson: struttura
- I poster e gli organizzatori grafici
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
- comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
- riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
- identificare una strategia di lettura
- comprendere l’uso degli organizzatori grafici
MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE
Contenuti:
- I benefici della lettura ad alta voce
- Pratiche per la lettura ad alta voce
- Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
- Mito, epica, letteratura e classici
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
- comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
- inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
- conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce
MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE
Contenuti:
- Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
- Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
- Il momento della condivisione
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
- impostare il laboratorio di lettura individuale
- riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
- costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
- avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe
MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE
Contenuti:
- Il taccuino del lettore
- Che cos’è un’annotazione
- Book talk, commenti e recensioni
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
- conoscere la struttura dell’annotazione
- conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare un book talk per la classe
- impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
- scrivere un’annotazione e osservarne la struttura
MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
Contenuti:
- Le consulenze di lettura
- Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
- Valutazione e autovalutazione
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
- comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa
Al termine del corso sarai in grado di:
- programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
- impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- ...
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
- apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
- iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
- confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
- comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
- inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi
MODULO 2: STRATEGIE E
MINILESSON
Contenuti:
- La struttura di una sessione di lettura
- Le strategie di lettura
- La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
- La minilesson: struttura
- I poster e gli organizzatori grafici
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
- comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
- riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
- identificare una strategia di lettura
- comprendere l’uso degli organizzatori grafici
MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE
Contenuti:
- I benefici della lettura ad alta voce
- Pratiche per la lettura ad alta voce
- Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
- Mito, epica, letteratura e classici
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
- comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
- inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
- conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce
MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE
Contenuti:
- Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
- Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
- Il momento della condivisione
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
- impostare il laboratorio di lettura individuale
- riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
- costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
- avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe
MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE
Contenuti:
- Il taccuino del lettore
- Che cos’è un’annotazione
- Book talk, commenti e recensioni
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
- conoscere la struttura dell’annotazione
- conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare un book talk per la classe
- impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
- scrivere un’annotazione e osservarne la struttura
MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
Contenuti:
- Le consulenze di lettura
- Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
- Valutazione e autovalutazione
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
- comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa
Al termine del corso sarai in grado di:
- programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
- impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- ...
MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP
Contenuti:
- Che cos’è il Writing and Reading Workshop
- “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
- RW e Indicazioni Nazionali
- Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
- I pilastri del WRW
Obiettivi di apprendimento:
- inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
- apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
- iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
- confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
- comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
- inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi
MODULO 2: STRATEGIE E
MINILESSON
Contenuti:
- La struttura di una sessione di lettura
- Le strategie di lettura
- La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
- La minilesson: struttura
- I poster e gli organizzatori grafici
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
- comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
- riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura
Al termine del corso sarai in grado di:
- impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
- identificare una strategia di lettura
- comprendere l’uso degli organizzatori grafici
MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE
Contenuti:
- I benefici della lettura ad alta voce
- Pratiche per la lettura ad alta voce
- Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
- Mito, epica, letteratura e classici
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
- comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
- inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
- conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce
MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE
Contenuti:
- Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
- Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
- Il momento della condivisione
Obiettivi di apprendimento:
- conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
- impostare il laboratorio di lettura individuale
- riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
- costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
- avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe
MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE
Contenuti:
- Il taccuino del lettore
- Che cos’è un’annotazione
- Book talk, commenti e recensioni
Obiettivi di apprendimento:
- comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
- conoscere la struttura dell’annotazione
- conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni
Al termine del corso sarai in grado
di:
- impostare un book talk per la classe
- impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
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MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE
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Corso a cura del gruppo dei formatori di Italian Writing Teachers.
La formazione online si svolgerà a partire dal 27 settembre 2022 con accesso in piattaforma per lo svolgimento del corso consentito fino al 31 marzo 2023
La formazione online si svolgerà a partire dal 27 settembre 2022 con accesso in piattaforma per lo svolgimento del corso consentito fino al 31 marzo 2023
Corso a cura del gruppo dei formatori di Italian Writing Teachers.
La formazione online si svolgerà a partire dal 27 settembre 2022 con accesso in piattaforma per lo svolgimento del corso consentito fino al 31 marzo 2023
La formazione online si svolgerà a partire dal 27 settembre 2022 con accesso in piattaforma per lo svolgimento del corso consentito fino al 31 marzo 2023
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.
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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato in fase d’iscrizione. Per ricevere le credenziali di accesso al corso il giorno di partenza dello stesso, sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
- carta di...
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- carta di credito/PayPal/carta del docente pagando contestualmente all’iscrizione
- bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online e comunque almeno 3 giorni prima dalla data d’inizio del corso.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’inizio per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
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