Il Reading Workshop - corso base

MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP

Contenuti:

• Che cos’è il Writing and Reading Workshop
• “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
• RW e Indicazioni Nazionali
• Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
• I pilastri del WRW

Obiettivi di apprendimento:

• inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
• apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
• iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
• confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
• comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
• inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi

MODULO 2: STRATEGIE E MINILESSON

Contenuti:

• La struttura di una sessione di lettura
• Le strategie di lettura
• La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
• La minilesson: struttura
• I poster e gli organizzatori grafici

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
• comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
• riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
• identificare una strategia di lettura
• comprendere l’uso degli organizzatori grafici

MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE

Contenuti:

• I benefici della lettura ad alta voce
• Pratiche per la lettura ad alta voce
• Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
• Mito, epica, letteratura e classici

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
• comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
• inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
• conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce

MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE

Contenuti:

• Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
• Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
• Il momento della condivisione

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
• impostare il laboratorio di lettura individuale
• riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
• costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
• avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe

MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE

Contenuti:

• Il taccuino del lettore
• Che cos’è un’annotazione
• Book talk, commenti e recensioni

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
• conoscere la struttura dell’annotazione
• conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare un book talk per la classe
• impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
• scrivere un’annotazione e osservarne la struttura

MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

Contenuti:

• Le consulenze di lettura
• Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
• Valutazione e autovalutazione

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
• comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa

Al termine del corso sarai in grado di:

• programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
• impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali

MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP

Contenuti:

• Che cos’è il Writing and Reading Workshop
• “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
• RW e Indicazioni Nazionali
• Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
• I pilastri del WRW

Obiettivi di apprendimento:

• inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
• apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
• iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
• confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
• comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
• inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi

MODULO 2: STRATEGIE E MINILESSON

Contenuti:

• La struttura di una sessione di lettura
• Le strategie di lettura
• La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
• La minilesson: struttura
• I poster e gli organizzatori grafici

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
• comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
• riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
• identificare una strategia di lettura
• comprendere l’uso degli organizzatori grafici

MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE

Contenuti:

• I benefici della lettura ad alta voce
• Pratiche per la lettura ad alta voce
• Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
• Mito, epica, letteratura e classici

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
• comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
• inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
• conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce

MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE

Contenuti:

• Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
• Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
• Il momento della condivisione

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
• impostare il laboratorio di lettura individuale
• riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
• costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
• avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe

MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE

Contenuti:

• Il taccuino del lettore
• Che cos’è un’annotazione
• Book talk, commenti e recensioni

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
• conoscere la struttura dell’annotazione
• conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare un book talk per la classe
• impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
• scrivere un’annotazione e osservarne la struttura

MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

Contenuti:

• Le consulenze di lettura
• Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
• Valutazione e autovalutazione

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
• comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa

Al termine del corso sarai in grado di:

• programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
• impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali

MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP

Contenuti:

• Che cos’è il Writing and Reading Workshop
• “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
• RW e Indicazioni Nazionali
• Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
• I pilastri del WRW

Obiettivi di apprendimento:

• inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
• apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
• iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
• confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
• comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
• inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi

MODULO 2: STRATEGIE E MINILESSON

Contenuti:

• La struttura di una sessione di lettura
• Le strategie di lettura
• La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
• La minilesson: struttura
• I poster e gli organizzatori grafici

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
• comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
• riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
• identificare una strategia di lettura
• comprendere l’uso degli organizzatori grafici

MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE

Contenuti:

• I benefici della lettura ad alta voce
• Pratiche per la lettura ad alta voce
• Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
• Mito, epica, letteratura e classici

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
• comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
• inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
• conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce

MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE

Contenuti:

• Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
• Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
• Il momento della condivisione

Obiettivi di apprendimento:

• conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
• impostare il laboratorio di lettura individuale
• riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
• costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
• avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe

MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE

Contenuti:

• Il taccuino del lettore
• Che cos’è un’annotazione
• Book talk, commenti e recensioni

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
• conoscere la struttura dell’annotazione
• conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni

Al termine del corso sarai in grado di:

• impostare un book talk per la classe
• impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
• scrivere un’annotazione e osservarne la struttura

MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

Contenuti:

• Le consulenze di lettura
• Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
• Valutazione e autovalutazione

Obiettivi di apprendimento:

• comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
• comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa

Al termine del corso sarai in grado di:

• programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
• impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali