Didattica universale dell'italiano e della matematica - Bari

Quali sono gli ingredienti per innovare la didattica dell'italiano e della matematica? Come strutturare un contesto didattico capace di stimolare tutti gli alunni e le alunne? Con la didattica universale, che garantisce a tutti e tutte di esprimere al massimo le proprie diverse potenzialità, grazie alla predisposizione di un contesto di apprendimento inclusivo e alla scelta di strategie didattiche e strumenti che facilitano un approccio collettivo allo sviluppo delle competenze disciplinari.

Con il termine universale si intende una didattica capace di pianificare e dirigere la propria azione educativa nel rispetto e nella valorizzazione di tutte le variabili personali che compongono la classe. Una didattica di questo genere mette alla base della sua azione un ruolo di primo piano della comunità classe, del lavoro collaborativo, attivo e costruttivo di compagni e compagne nel corso di tutte le attività didattiche. Struttura un contesto capace di stimolare e fare convivere modi diversi di lavorare, di insegnare e di imparare, organizzando il lavoro con tecniche e strategie specifiche e con diversi tipi di materiali, per sostenere la motivazione individuale e la partecipazione collettiva.

Quali sono gli ingredienti per innovare la didattica dell'italiano e della matematica? Come strutturare un contesto didattico capace di stimolare tutti gli alunni e le alunne? Con la didattica universale, che garantisce a tutti e tutte di esprimere al massimo le proprie diverse potenzialità, grazie alla predisposizione di un contesto di apprendimento inclusivo e alla scelta di strategie didattiche e strumenti che facilitano un approccio collettivo allo sviluppo delle competenze disciplinari.

Con il termine universale si intende una didattica capace di pianificare e dirigere la propria azione educativa nel rispetto e nella valorizzazione di tutte le variabili personali che compongono la classe. Una didattica di questo genere mette alla base della sua azione un ruolo di primo piano della comunità classe, del lavoro collaborativo, attivo e costruttivo di compagni e compagne nel corso di tutte le attività didattiche. Struttura un contesto capace di stimolare e fare convivere modi diversi di lavorare, di insegnare e di imparare, organizzando il lavoro con tecniche e strategie specifiche e con diversi tipi di materiali, per sostenere la motivazione individuale e la partecipazione collettiva.

Quali sono gli ingredienti per innovare la didattica dell'italiano e della matematica? Come strutturare un contesto didattico capace di stimolare tutti gli alunni e le alunne? Con la didattica universale, che garantisce a tutti e tutte di esprimere al massimo le proprie diverse potenzialità, grazie alla predisposizione di un contesto di apprendimento inclusivo e alla scelta di strategie didattiche e strumenti che facilitano un approccio collettivo allo sviluppo delle competenze disciplinari.

Con il termine universale si intende una didattica capace di pianificare e dirigere la propria azione educativa nel rispetto e nella valorizzazione di tutte le variabili personali che compongono la classe. Una didattica di questo genere mette alla base della sua azione un ruolo di primo piano della comunità classe, del lavoro collaborativo, attivo e costruttivo di compagni e compagne nel corso di tutte le attività didattiche. Struttura un contesto capace di stimolare e fare convivere modi diversi di lavorare, di insegnare e di imparare, organizzando il lavoro con tecniche e strategie specifiche e con diversi tipi di materiali, per sostenere la motivazione individuale e la partecipazione collettiva.