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I mini gialli dei dettati 2
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Dislessia - Cosa fare (e non)

Guida rapida per insegnanti - Scuola primaria

Nello stile di un quaderno di Teacher Training il volume presenta agli insegnanti della scuola primaria istruzioni «pronte all’uso» per affrontare con successo 14 situazioni problematiche e difficoltà tipiche della dislessia.

Nello stile di un quaderno di Teacher Training il volume presenta agli insegnanti della scuola primaria istruzioni «pronte all’uso» per affrontare con successo 14 situazioni problematiche e difficoltà tipiche della dislessia.

Nello stile di un quaderno di Teacher Training il volume presenta agli insegnanti della scuola primaria istruzioni «pronte all’uso» per affrontare con successo 14 situazioni problematiche e difficoltà tipiche della dislessia.

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Descrizione

Libro

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate...

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate opportunità di apprendimento. Il bambino con dislessia può leggere e scrivere, ma lo fa in modo non automatico, impiegando al massimo le sue capacità e energie.  Perciò si stanca rapidamente, rimane indietro e commette molti errori.

La struttura del libro
Il libro è suddiviso in 14 capitoli, ogni capitolo presenta situazioni problematiche o difficoltà specifiche che emergono in classe con bambini con dislessia

  • Legge lentamente
  • Non segue il ritmo della classe
  • Non automatizza gli apprendimenti
  • Vede le lettere muoversi
  • Non riconosce i diversi caratteri
  • Fa fatica a elaborare i suoni
  • Non capisce quello che legge
  • Non riesce a copiare dalla lavagna
  • Non trova le parole
  • Dimentica le cose
  • Non sa gestire il tempo.
  • È disorganizzato
  • Dice che la scuola e una noia
  • Rinuncia in partenza.

Il volume analizza i bisogni e le difficoltà che si riscontrano negli alunni e nelle alunne della fascia di età della scuola primaria, ma che possono essere osservati, con i dovuti adattamenti, anche negli studenti della scuola secondaria di primo grado.

Il motivo del comportamento viene spiegato all’inizio del capitolo con poche brevi frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti e le strategie da adottare (Cosa fare) e da evitare (Cosa non fare). Successivamente, vengono forniti ulteriori informazioni e approfondimenti per contestualizzare la situazione o difficolta presentata (Cosa tenere a mente) e strumenti e strategie su come intervenire per quanto riguarda alcuni aspetti cruciali (Qualche idea su come intervenire). A conclusione di ogni capitolo ci sono I consigli dell’esperto, con suggerimenti pratici da mettere subito in atto.

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate...

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate opportunità di apprendimento. Il bambino con dislessia può leggere e scrivere, ma lo fa in modo non automatico, impiegando al massimo le sue capacità e energie.  Perciò si stanca rapidamente, rimane indietro e commette molti errori.

La struttura del libro
Il libro è suddiviso in 14 capitoli, ogni capitolo presenta situazioni problematiche o difficoltà specifiche che emergono in classe con bambini con dislessia

  • Legge lentamente
  • Non segue il ritmo della classe
  • Non automatizza gli apprendimenti
  • Vede le lettere muoversi
  • Non riconosce i diversi caratteri
  • Fa fatica a elaborare i suoni
  • Non capisce quello che legge
  • Non riesce a copiare dalla lavagna
  • Non trova le parole
  • Dimentica le cose
  • Non sa gestire il tempo.
  • È disorganizzato
  • Dice che la scuola e una noia
  • Rinuncia in partenza.

Il volume analizza i bisogni e le difficoltà che si riscontrano negli alunni e nelle alunne della fascia di età della scuola primaria, ma che possono essere osservati, con i dovuti adattamenti, anche negli studenti della scuola secondaria di primo grado.

Il motivo del comportamento viene spiegato all’inizio del capitolo con poche brevi frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti e le strategie da adottare (Cosa fare) e da evitare (Cosa non fare). Successivamente, vengono forniti ulteriori informazioni e approfondimenti per contestualizzare la situazione o difficolta presentata (Cosa tenere a mente) e strumenti e strategie su come intervenire per quanto riguarda alcuni aspetti cruciali (Qualche idea su come intervenire). A conclusione di ogni capitolo ci sono I consigli dell’esperto, con suggerimenti pratici da mettere subito in atto.

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate...

La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e psicologici, che ha avuto adeguate opportunità di apprendimento. Il bambino con dislessia può leggere e scrivere, ma lo fa in modo non automatico, impiegando al massimo le sue capacità e energie.  Perciò si stanca rapidamente, rimane indietro e commette molti errori.

La struttura del libro
Il libro è suddiviso in 14 capitoli, ogni capitolo presenta situazioni problematiche o difficoltà specifiche che emergono in classe con bambini con dislessia

  • Legge lentamente
  • Non segue il ritmo della classe
  • Non automatizza gli apprendimenti
  • Vede le lettere muoversi
  • Non riconosce i diversi caratteri
  • Fa fatica a elaborare i suoni
  • Non capisce quello che legge
  • Non riesce a copiare dalla lavagna
  • Non trova le parole
  • Dimentica le cose
  • Non sa gestire il tempo.
  • È disorganizzato
  • Dice che la scuola e una noia
  • Rinuncia in partenza.

Il volume analizza i bisogni e le difficoltà che si riscontrano negli alunni e nelle alunne della fascia di età della scuola primaria, ma che possono essere osservati, con i dovuti adattamenti, anche negli studenti della scuola secondaria di primo grado.

Il motivo del comportamento viene spiegato all’inizio del capitolo con poche brevi frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti e le strategie da adottare (Cosa fare) e da evitare (Cosa non fare). Successivamente, vengono forniti ulteriori informazioni e approfondimenti per contestualizzare la situazione o difficolta presentata (Cosa tenere a mente) e strumenti e strategie su come intervenire per quanto riguarda alcuni aspetti cruciali (Qualche idea su come intervenire). A conclusione di ogni capitolo ci sono I consigli dell’esperto, con suggerimenti pratici da mettere subito in atto.

Libro
ISBN: 9788859033332
Data di pubblicazione: 09/2023
Numero Pagine: 112
Formato: 14x21cm
Nido
Infanzia
Primaria
1 2 3 4 5
Secondaria
1° grado 2° grado
Università
Ebook - pdf
ISBN: 9788859036050
Data di pubblicazione: 09/2023
Requisiti di sistema:

Questo ebook è realizzato in formato .pdf, protetto con social watermarking. Può essere letto su tutti i dispositivi purché sia installato un applicativo in grado di leggere i file .pdf.
Per maggiori informazioni vedi la Guida alla lettura degli E-BOOK.

Libro

Indice:

Presentazione
Introduzione

Legge lentamente
Non segue il ritmo della classe
Non automatizza gli apprendimenti
Vede le lettere muoversi
Non riconosce i diversi caratteri
Fa fatica a elaborare i suoni
Non capisce quello che legge
Non riesce a copiare dalla lavagna
Non trova le parole
Dimentica le cose
Non sa gestire il tempo
È disorganizzato
Dice che la scuola è una noia
Rinuncia in partenza

Bibliografia ragionata

Didattica Metodologie didattiche / educative Metodologie
BES DSA e ADHD DSA Dislessia
Libro
ISBN: 9788859033332
Data di pubblicazione: 09/2023
Numero Pagine: 112
Formato: 14x21cm
Nido
Infanzia
Primaria
1 2 3 4 5
Secondaria
1° grado 2° grado
Università
Ebook - pdf
ISBN: 9788859036050
Data di pubblicazione: 09/2023
Requisiti di sistema:

Questo ebook è realizzato in formato .pdf, protetto con social watermarking. Può essere letto su tutti i dispositivi purché sia installato un applicativo in grado di leggere i file .pdf.
Per maggiori informazioni vedi la Guida alla lettura degli E-BOOK.

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Indice:

Presentazione
Introduzione

Legge lentamente
Non segue il ritmo della classe
Non automatizza gli apprendimenti
Vede le lettere muoversi
Non riconosce i diversi caratteri
Fa fatica a elaborare i suoni
Non capisce quello che legge
Non riesce a copiare dalla lavagna
Non trova le parole
Dimentica le cose
Non sa gestire il tempo
È disorganizzato
Dice che la scuola è una noia
Rinuncia in partenza

Bibliografia ragionata

Ebook - pdf
Didattica Metodologie didattiche / educative Metodologie
BES DSA e ADHD DSA Dislessia

Per approfondire

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