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La valutazione formativa per l’apprendimento
Ripensare e riprogettare la didattica alla scuola primaria e secondaria di primo grado
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio...
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio pratico-operativo, consentirà ai partecipanti di acquisire le conoscenze e le consapevolezze necessarie per dare risposte, affrontare e risolvere i fattori ancora di criticità. Attraverso la visione di brevi video, lo studio del materiale fornito, lo svolgimento di test in autoapprendimento e la progettazione di un project work finale, si verrà accompagnati e coinvolti a ripensare e rivedere con sempre maggiore consapevolezza sia la propria azione valutativa che progettuale. L’idea di base è che l’azione valutativa debba essere intenzionalmente affrontata e sviluppata: non si aggiunge all’atto didattico come qualcosa di accessorio alla sua conclusione finale, ma è parte strutturale e strutturante di tutto il processo apprenditivo.
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio...
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio pratico-operativo, consentirà ai partecipanti di acquisire le conoscenze e le consapevolezze necessarie per dare risposte, affrontare e risolvere i fattori ancora di criticità. Attraverso la visione di brevi video, lo studio del materiale fornito, lo svolgimento di test in autoapprendimento e la progettazione di un project work finale, si verrà accompagnati e coinvolti a ripensare e rivedere con sempre maggiore consapevolezza sia la propria azione valutativa che progettuale. L’idea di base è che l’azione valutativa debba essere intenzionalmente affrontata e sviluppata: non si aggiunge all’atto didattico come qualcosa di accessorio alla sua conclusione finale, ma è parte strutturale e strutturante di tutto il processo apprenditivo.
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio...
Dopo più di un anno dall’emanazione dell’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4 dicembre 2020 che ha proposto la riforma della valutazione, promuovendo il passaggio dai voti in decimi ai giudizi descrittivi, restano ancora questioni aperte da chiarire e criticità da superare.
Il corso, dal taglio pratico-operativo, consentirà ai partecipanti di acquisire le conoscenze e le consapevolezze necessarie per dare risposte, affrontare e risolvere i fattori ancora di criticità. Attraverso la visione di brevi video, lo studio del materiale fornito, lo svolgimento di test in autoapprendimento e la progettazione di un project work finale, si verrà accompagnati e coinvolti a ripensare e rivedere con sempre maggiore consapevolezza sia la propria azione valutativa che progettuale. L’idea di base è che l’azione valutativa debba essere intenzionalmente affrontata e sviluppata: non si aggiunge all’atto didattico come qualcosa di accessorio alla sua conclusione finale, ma è parte strutturale e strutturante di tutto il processo apprenditivo.
contenuti
Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
Contenuti
• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
• Le funzioni della valutazione
Modulo 2 – La “nuova” valutazione al microscopio
Contenuti
• La valutazione che “funziona”: analisi e riflessione sulla valutazione...
Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
Contenuti
• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
• Le funzioni della valutazione
Modulo 2 – La “nuova” valutazione al microscopio
Contenuti
• La valutazione che “funziona”: analisi e riflessione sulla valutazione per l’apprendimento
• Principali elementi di novità: struttura criteriale, dimensioni, livelli
• La scelta degli obiettivi di apprendimento da valutare: un percorso vincente
Modulo 3 – Valutazioni in itinere e riprogettazione didattica
Contenuti
• Ripensare la didattica alla luce delle quattro dimensioni
• Strumenti di verifica e riprogettazione
• Prove note, non note e mobilitazione di risorse
• L’autovalutazione: strumento per favorire l’autoregolazione
Modulo 4 – Comunicare e documentare la valutazione
Contenuti
• Strumenti di analisi e documentazione (griglie, tabelle), descrizioni valutative e registri online
• Le parole per comunicare: i processi di feedback per gli alunni e per le famiglie
Attività
Nei primi due moduli saranno presenti dei test in autoapprendimento che permetteranno di verificare le competenze apprese; al termine del quarto modulo invece verrà richiesto di realizzare un project work che sarà corretto dall’esperta del corso con restituzione del feedback personalizzato.
Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
Contenuti
• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
• Le funzioni della valutazione
Modulo 2 – La “nuova” valutazione al microscopio
Contenuti
• La valutazione che “funziona”: analisi e riflessione sulla valutazione...
Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
Contenuti
• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
• Le funzioni della valutazione
Modulo 2 – La “nuova” valutazione al microscopio
Contenuti
• La valutazione che “funziona”: analisi e riflessione sulla valutazione per l’apprendimento
• Principali elementi di novità: struttura criteriale, dimensioni, livelli
• La scelta degli obiettivi di apprendimento da valutare: un percorso vincente
Modulo 3 – Valutazioni in itinere e riprogettazione didattica
Contenuti
• Ripensare la didattica alla luce delle quattro dimensioni
• Strumenti di verifica e riprogettazione
• Prove note, non note e mobilitazione di risorse
• L’autovalutazione: strumento per favorire l’autoregolazione
Modulo 4 – Comunicare e documentare la valutazione
Contenuti
• Strumenti di analisi e documentazione (griglie, tabelle), descrizioni valutative e registri online
• Le parole per comunicare: i processi di feedback per gli alunni e per le famiglie
Attività
Nei primi due moduli saranno presenti dei test in autoapprendimento che permetteranno di verificare le competenze apprese; al termine del quarto modulo invece verrà richiesto di realizzare un project work che sarà corretto dall’esperta del corso con restituzione del feedback personalizzato.
Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
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• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
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Contenuti
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Modulo 1 – La valutazione formativa e sommativa dopo l’Ordinanza Ministeriale n. 172
Contenuti
• Inquadramento teorico-concettuale e normativo
• Le funzioni della valutazione
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• La valutazione che “funziona”: analisi e riflessione sulla valutazione per l’apprendimento
• Principali elementi di novità: struttura criteriale, dimensioni, livelli
• La scelta degli obiettivi di apprendimento da valutare: un percorso vincente
Modulo 3 – Valutazioni in itinere e riprogettazione didattica
Contenuti
• Ripensare la didattica alla luce delle quattro dimensioni
• Strumenti di verifica e riprogettazione
• Prove note, non note e mobilitazione di risorse
• L’autovalutazione: strumento per favorire l’autoregolazione
Modulo 4 – Comunicare e documentare la valutazione
Contenuti
• Strumenti di analisi e documentazione (griglie, tabelle), descrizioni valutative e registri online
• Le parole per comunicare: i processi di feedback per gli alunni e per le famiglie
Attività
Nei primi due moduli saranno presenti dei test in autoapprendimento che permetteranno di verificare le competenze apprese; al termine del quarto modulo invece verrà richiesto di realizzare un project work che sarà corretto dall’esperta del corso con restituzione del feedback personalizzato.
Al termine del corso i partecipanti:
• avranno maggiore conoscenza e consapevolezza su tutto il nuovo impianto valutativo attraverso la condivisione di un lessico comune e riferimenti teorico-metodologici;
• sapranno progettare varie tipologie di prove e utilizzare strumenti di raccolta dei dati ottenuti nelle verifiche in itinere (griglie/tabelle di rilevamento);
• sapranno trasformare i dati delle verifiche in valutazioni descrittive da inserire nei registri online e riprogettare gli interventi didattici;
• sapranno costruire modelli operativi di comunicazione (feedback).
I corsi e-learning OnDemand+ sono sempre disponibili online e offrono la possibilità di iscriversi quando si preferisce in qualsiasi momento dell’anno; per andare incontro alle esigenze e ai bisogni di ogni corsista, infatti, si avrà un anno di tempo per terminare il corso a partire dal momento dell’iscrizione.
Per tutte le proposte formative di questa tipologia i materiali saranno a disposizione sulla piattaforma online per tutto l’anno di iscrizione; i partecipanti avranno la possibilità di interagire tra loro per uno scambio utile di esperienze e sarà inoltre a disposizione una persona esperta che darà feedback personalizzati sulla base delle attività che verranno proposte.
- Videolezioni con indicazioni teoriche e metodologiche per ogni modulo
- Attività e test in autoapprendimento
- Forum a disposizione dei corsisti per confrontarsi e scambiarsi idee, opinioni e suggerimenti
- Materiale di approfondimento in pdf da scaricare e conservare
- Feedback personalizzato in base all’attività proposta
Al termine del corso i partecipanti:
• avranno maggiore conoscenza e consapevolezza su tutto il nuovo impianto valutativo attraverso la condivisione di un lessico comune e riferimenti teorico-metodologici;
• sapranno progettare varie tipologie di prove e utilizzare strumenti di raccolta dei dati ottenuti nelle verifiche in itinere (griglie/tabelle di rilevamento);
• sapranno trasformare i dati delle verifiche in valutazioni descrittive da inserire nei registri online e riprogettare gli interventi didattici;
• sapranno costruire modelli operativi di comunicazione (feedback).
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Per tutte le proposte formative di questa tipologia i materiali saranno a disposizione sulla piattaforma online per tutto l’anno di iscrizione; i partecipanti avranno la possibilità di interagire tra loro per uno scambio utile di esperienze e sarà inoltre a disposizione una persona esperta che darà feedback personalizzati sulla base delle attività che verranno proposte.
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Autrice ed esperta
Giuseppina Gentili
Questa Corso può essere acquistato per il tuo staff, prevedendo delle tariffe agevolate a partire da un minimo di 10 corsisti. Scopri come e richiedi un preventivo
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Giuseppina Gentili
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.
Il corso è presente sulla Piattaforma Sofia con l'ID: 123051
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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato in fase d’iscrizione. Per ricevere le credenziali di accesso al corso sarà necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
- carta di credito/PayPal/carta del docente pagando contestualmente all’iscrizione;
- bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
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