Didattica capovolta alla scuola primaria

Il testo fornisce tutte le indicazioni utili per iniziare un percorso di docenti capovolti nella scuola primaria proponendo 12 unità di apprendimento suddivise per classi, di cui 2 CLIL per la lingua inglese, e aiutando i docenti nella progettazione in completa autonomia di UdA relative a qualsiasi obiettivo e disciplina, anche mediante l’utilizzo di dieci strutture cooperative fondamentali.

Ogni unità si articola in:

• descrizione e idea-chiave delle attività, con riferimenti dettagliati a risorse online, video e app;
• traguardi di competenza disciplinari attesi (Indicazioni nazionali);
• competenze trasversali e digitali (DigComp);
• conoscenze, abilità coinvolte ed evidenze di apprendimento;
• fasi operative con le indicazioni puntuali di ciò che devono fare insegnante e alunni;
• materiali di lavoro per la classe: schede operative, checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari.

Ogni UdA proposta mette in evidenza un aspetto in particolare della didattica capovolta: una strategia cooperativa, una competenza digitale, un particolare strumento tecnologico, una risorsa innovativa, e si conclude con le indicazioni di lavoro per gli alunni, le schede operative, le checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari da consegnare alla classe.

Il testo fornisce tutte le indicazioni utili per iniziare un percorso di docenti capovolti nella scuola primaria proponendo 12 unità di apprendimento suddivise per classi, di cui 2 CLIL per la lingua inglese, e aiutando i docenti nella progettazione in completa autonomia di UdA relative a qualsiasi obiettivo e disciplina, anche mediante l’utilizzo di dieci strutture cooperative fondamentali.

Ogni unità si articola in:

• descrizione e idea-chiave delle attività, con riferimenti dettagliati a risorse online, video e app;
• traguardi di competenza disciplinari attesi (Indicazioni nazionali);
• competenze trasversali e digitali (DigComp);
• conoscenze, abilità coinvolte ed evidenze di apprendimento;
• fasi operative con le indicazioni puntuali di ciò che devono fare insegnante e alunni;
• materiali di lavoro per la classe: schede operative, checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari.

Ogni UdA proposta mette in evidenza un aspetto in particolare della didattica capovolta: una strategia cooperativa, una competenza digitale, un particolare strumento tecnologico, una risorsa innovativa, e si conclude con le indicazioni di lavoro per gli alunni, le schede operative, le checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari da consegnare alla classe.

Il testo fornisce tutte le indicazioni utili per iniziare un percorso di docenti capovolti nella scuola primaria proponendo 12 unità di apprendimento suddivise per classi, di cui 2 CLIL per la lingua inglese, e aiutando i docenti nella progettazione in completa autonomia di UdA relative a qualsiasi obiettivo e disciplina, anche mediante l’utilizzo di dieci strutture cooperative fondamentali.

Ogni unità si articola in:

• descrizione e idea-chiave delle attività, con riferimenti dettagliati a risorse online, video e app;
• traguardi di competenza disciplinari attesi (Indicazioni nazionali);
• competenze trasversali e digitali (DigComp);
• conoscenze, abilità coinvolte ed evidenze di apprendimento;
• fasi operative con le indicazioni puntuali di ciò che devono fare insegnante e alunni;
• materiali di lavoro per la classe: schede operative, checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari.

Ogni UdA proposta mette in evidenza un aspetto in particolare della didattica capovolta: una strategia cooperativa, una competenza digitale, un particolare strumento tecnologico, una risorsa innovativa, e si conclude con le indicazioni di lavoro per gli alunni, le schede operative, le checklist per l’autovalutazione e la valutazione tra pari da consegnare alla classe.