Comprensione del testo con le sequenze temporali - Volume 1

Utile volume per accompagnare i bambini della scuola primaria nella comprensione del testo.
La comprensione del testo è un processo complesso che coinvolge più abilità, tra le quali:

• la competenza linguistica;
• la capacità attentiva;
• la memoria di lavoro;
• l’organizzazione spaziale;
• sequenziale e temporale. 
  

Obiettivo del libro è potenziare questi aspetti, aiutando soprattutto i bambini che hanno difficoltà a saper collocare in ordine logico e sequenziale situazioni e avvenimenti. 

Metacognizione e comprensione della lettura
È importante sviluppare le abilità metacognitive fin dai primi anni di scuola e insegnare ai bambini le strategie per imparare. Anche per la comprensione della lettura è quindi necessario introdurre precocemente l’insegnamento di strategie per il controllo dei processi di comprensione e per la ricerca delle informazioni fondamentali. Possedere abilità metacognitive nella lettura significa rendersi conto di capire il testo ma anche accorgersi quando non si capisce qualcosa.

Consigliato a
Comprensione del testo con le sequenze temporali può essere utilizzato come un quaderno operativo da insegnanti di scuola primaria e genitori o come strumento riabilitativo da insegnanti di sostegno, logopedisti e educatori che lavorano sul recupero delle difficoltà di comprensione e di espressione orale e scritta in bambini dai 6 agli 8 anni.

Utile volume per accompagnare i bambini della scuola primaria nella comprensione del testo.
La comprensione del testo è un processo complesso che coinvolge più abilità, tra le quali:

• la competenza linguistica;
• la capacità attentiva;
• la memoria di lavoro;
• l’organizzazione spaziale;
• sequenziale e temporale. 
  

Obiettivo del libro è potenziare questi aspetti, aiutando soprattutto i bambini che hanno difficoltà a saper collocare in ordine logico e sequenziale situazioni e avvenimenti. 

Metacognizione e comprensione della lettura
È importante sviluppare le abilità metacognitive fin dai primi anni di scuola e insegnare ai bambini le strategie per imparare. Anche per la comprensione della lettura è quindi necessario introdurre precocemente l’insegnamento di strategie per il controllo dei processi di comprensione e per la ricerca delle informazioni fondamentali. Possedere abilità metacognitive nella lettura significa rendersi conto di capire il testo ma anche accorgersi quando non si capisce qualcosa.

Consigliato a
Comprensione del testo con le sequenze temporali può essere utilizzato come un quaderno operativo da insegnanti di scuola primaria e genitori o come strumento riabilitativo da insegnanti di sostegno, logopedisti e educatori che lavorano sul recupero delle difficoltà di comprensione e di espressione orale e scritta in bambini dai 6 agli 8 anni.

Utile volume per accompagnare i bambini della scuola primaria nella comprensione del testo.
La comprensione del testo è un processo complesso che coinvolge più abilità, tra le quali:

• la competenza linguistica;
• la capacità attentiva;
• la memoria di lavoro;
• l’organizzazione spaziale;
• sequenziale e temporale. 
  

Obiettivo del libro è potenziare questi aspetti, aiutando soprattutto i bambini che hanno difficoltà a saper collocare in ordine logico e sequenziale situazioni e avvenimenti. 

Metacognizione e comprensione della lettura
È importante sviluppare le abilità metacognitive fin dai primi anni di scuola e insegnare ai bambini le strategie per imparare. Anche per la comprensione della lettura è quindi necessario introdurre precocemente l’insegnamento di strategie per il controllo dei processi di comprensione e per la ricerca delle informazioni fondamentali. Possedere abilità metacognitive nella lettura significa rendersi conto di capire il testo ma anche accorgersi quando non si capisce qualcosa.

Consigliato a
Comprensione del testo con le sequenze temporali può essere utilizzato come un quaderno operativo da insegnanti di scuola primaria e genitori o come strumento riabilitativo da insegnanti di sostegno, logopedisti e educatori che lavorano sul recupero delle difficoltà di comprensione e di espressione orale e scritta in bambini dai 6 agli 8 anni.