Per un’infanzia cittadina del mondo

Direzione scientifica:  Battista Quinto Borghi

Possiamo pensare di educare alla cittadinanza bambini nella fascia d’età 0-6 anni? In un periodo in cui i bambini sono immersi in una realtà nuova, solo attraverso esperienze autentiche in cui la mediazione dell’adulto – educatore, genitore, insegnante – è pedagogicamente valida si può imparare a conoscere per rispettare. Accompagnare i bambini già da piccolissimi a un pensiero di comunità e di appartenenza civica significa far vivere loro in prima persona momenti di crescita attraverso esperienze ludiche che li rendano protagonisti attivi.
Essere cittadini del mondo sin da piccolissimi significa fare il più possibile esperienza di ciò che ci circonda: il bambino, nella fascia di sviluppo 0-6 anni, accoglie ogni stimolo in maniera nuova e autentica. Educatori e insegnanti, con impegno e responsabilità educativa, vengono invitati a creare, inventare e proporre percorsi ed esperienze pratiche che esortino il bambino a conoscere ciò che lo circonda, meravigliarsi e stupirsi con tutti i suoi sensi. Il primo atto per rispettare la natura e le meraviglie tutte che ne fanno parte è quello di conoscerla e comprenderne le bellezze sin da piccolissimi.
La scuola di oggi è sempre più luogo di incontro tra bambini di diverse origini, storie personali, culture, esperienze e può e deve essere luogo in cui i bambini imparano a gestire questa complessità nel rispetto degli altri. Una cittadinanza attiva, che riconosca in sé diritti e doveri, passa dalla conoscenza dei luoghi che ci appartengono e che fanno parte della nostra quotidianità.

Direzione scientifica:  Battista Quinto Borghi

Possiamo pensare di educare alla cittadinanza bambini nella fascia d’età 0-6 anni? In un periodo in cui i bambini sono immersi in una realtà nuova, solo attraverso esperienze autentiche in cui la mediazione dell’adulto – educatore, genitore, insegnante – è pedagogicamente valida si può imparare a conoscere per rispettare. Accompagnare i bambini già da piccolissimi a un pensiero di comunità e di appartenenza civica significa far vivere loro in prima persona momenti di crescita attraverso esperienze ludiche che li rendano protagonisti attivi.
Essere cittadini del mondo sin da piccolissimi significa fare il più possibile esperienza di ciò che ci circonda: il bambino, nella fascia di sviluppo 0-6 anni, accoglie ogni stimolo in maniera nuova e autentica. Educatori e insegnanti, con impegno e responsabilità educativa, vengono invitati a creare, inventare e proporre percorsi ed esperienze pratiche che esortino il bambino a conoscere ciò che lo circonda, meravigliarsi e stupirsi con tutti i suoi sensi. Il primo atto per rispettare la natura e le meraviglie tutte che ne fanno parte è quello di conoscerla e comprenderne le bellezze sin da piccolissimi.
La scuola di oggi è sempre più luogo di incontro tra bambini di diverse origini, storie personali, culture, esperienze e può e deve essere luogo in cui i bambini imparano a gestire questa complessità nel rispetto degli altri. Una cittadinanza attiva, che riconosca in sé diritti e doveri, passa dalla conoscenza dei luoghi che ci appartengono e che fanno parte della nostra quotidianità.

Direzione scientifica:  Battista Quinto Borghi

Possiamo pensare di educare alla cittadinanza bambini nella fascia d’età 0-6 anni? In un periodo in cui i bambini sono immersi in una realtà nuova, solo attraverso esperienze autentiche in cui la mediazione dell’adulto – educatore, genitore, insegnante – è pedagogicamente valida si può imparare a conoscere per rispettare. Accompagnare i bambini già da piccolissimi a un pensiero di comunità e di appartenenza civica significa far vivere loro in prima persona momenti di crescita attraverso esperienze ludiche che li rendano protagonisti attivi.
Essere cittadini del mondo sin da piccolissimi significa fare il più possibile esperienza di ciò che ci circonda: il bambino, nella fascia di sviluppo 0-6 anni, accoglie ogni stimolo in maniera nuova e autentica. Educatori e insegnanti, con impegno e responsabilità educativa, vengono invitati a creare, inventare e proporre percorsi ed esperienze pratiche che esortino il bambino a conoscere ciò che lo circonda, meravigliarsi e stupirsi con tutti i suoi sensi. Il primo atto per rispettare la natura e le meraviglie tutte che ne fanno parte è quello di conoscerla e comprenderne le bellezze sin da piccolissimi.
La scuola di oggi è sempre più luogo di incontro tra bambini di diverse origini, storie personali, culture, esperienze e può e deve essere luogo in cui i bambini imparano a gestire questa complessità nel rispetto degli altri. Una cittadinanza attiva, che riconosca in sé diritti e doveri, passa dalla conoscenza dei luoghi che ci appartengono e che fanno parte della nostra quotidianità.