Esperto in Organizzazione scolastica e orientamento formativo

Il progetto Expert Teacher prevede l’allenamento di competenze professionali all’interno di un set di “palestre virtuali”. 

Le palestre affrontate in questo percorso sono le seguenti:

1. Palestra “Essere innovatore”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa prima palestra ha lo scopo di avvicinare i corsisti ad un framework di competenze completo per il docente, che stimoli l’auto analisi, l’approfondimento sulla propria professionalità, ma anche la misurazione e la definizione dei propri bisogni formativi, in un’ottica di sviluppo della formazione continua. Verranno forniti strumenti utili per riflettere sul proprio percorso professionale e sulla capacità di incidere sul cambiamento.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente;
• La formazione continua del docente;
• Il portfolio della propria professionalità;
• Il codice deontologico;
• L’innovazione nella didattica, nell’organizzazione, nell’orientamento, nella formazione e nel tutoring.

2. Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato, Stefano Minisini e Silvia Panzavolta

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte, il corsista si allenerà nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza;
• La collaborazione e la gestione delle relazioni;
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva;
• Dare e ricevere feedback efficaci;
• La gestione del conflitti;
• Il team working.

3. Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia, Silvia Mazzoni e Serena Greco

In questa palestra ci si focalizzerà sulla necessità di comprendere il contesto e i bisogni della propria scuola e di conoscere in maniera approfondita i nuovi processi di progettazione e valutazione, partendo da un'attenta redazione del RAV per procedere alla stesura di PTOF e PDM adeguati alla propria realtà. Affrontando vari casi d’uso, il docente sarà infine in grado di accompagnare e sostenere l’organizzazione e il cambiamento all’interno della propria organizzazione scolastica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del PTOF;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

4. Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Gloria Bernardi

Partendo dall'approfondimento dei percorsi formativi previsti dagli ordinamenti per ciascun ordine di scuola, questa palestra guiderà il corsista verso la progettazione, in staff e attraverso i dipartimenti disciplinari, del curricolo verticale d’istituto, del quale ogni scuola deve dotarsi per declinare chiaramente la propria offerta formativa. Allenerà dunque le competenze di organizzazione, coordinamento e supporto ai gruppi di lavoro del Collegio dei Docenti e rinforzerà la competenza di progettazione del curricolo, in orizzontale e in verticale, in coerenza con il PTOF dell’Istituto.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto;
• Il curricolo e il PTOF;
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale.

5. Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento;
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità;
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti;
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento;
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet;
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove.
  

6a. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” per il primo ciclo
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa;
• La declinazione di competenze chiave trasversali in obiettivi di apprendimento;
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.
  
  

6b. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento;
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro;
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di questo profilo sono:

• Formarsi e innovarsi
• Praticare l’etica professionale
• Risolvere problemi
• Gestire le relazioni
• Collaborare
• Gestire e accompagnare
• Progettare e valutare
• Valutare l’efficacia degli interventi didattici
• Organizzare le risorse educative
• Possedere competenze digitali
• Progettare la didattica
• Valorizzare i talenti e orientare
• Includere

Il progetto Expert Teacher prevede l’allenamento di competenze professionali all’interno di un set di “palestre virtuali”. 

Le palestre affrontate in questo percorso sono le seguenti:

1. Palestra “Essere innovatore”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa prima palestra ha lo scopo di avvicinare i corsisti ad un framework di competenze completo per il docente, che stimoli l’auto analisi, l’approfondimento sulla propria professionalità, ma anche la misurazione e la definizione dei propri bisogni formativi, in un’ottica di sviluppo della formazione continua. Verranno forniti strumenti utili per riflettere sul proprio percorso professionale e sulla capacità di incidere sul cambiamento.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente;
• La formazione continua del docente;
• Il portfolio della propria professionalità;
• Il codice deontologico;
• L’innovazione nella didattica, nell’organizzazione, nell’orientamento, nella formazione e nel tutoring.

2. Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato, Stefano Minisini e Silvia Panzavolta

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte, il corsista si allenerà nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza;
• La collaborazione e la gestione delle relazioni;
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva;
• Dare e ricevere feedback efficaci;
• La gestione del conflitti;
• Il team working.

3. Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia, Silvia Mazzoni e Serena Greco

In questa palestra ci si focalizzerà sulla necessità di comprendere il contesto e i bisogni della propria scuola e di conoscere in maniera approfondita i nuovi processi di progettazione e valutazione, partendo da un'attenta redazione del RAV per procedere alla stesura di PTOF e PDM adeguati alla propria realtà. Affrontando vari casi d’uso, il docente sarà infine in grado di accompagnare e sostenere l’organizzazione e il cambiamento all’interno della propria organizzazione scolastica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del PTOF;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

4. Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Gloria Bernardi

Partendo dall'approfondimento dei percorsi formativi previsti dagli ordinamenti per ciascun ordine di scuola, questa palestra guiderà il corsista verso la progettazione, in staff e attraverso i dipartimenti disciplinari, del curricolo verticale d’istituto, del quale ogni scuola deve dotarsi per declinare chiaramente la propria offerta formativa. Allenerà dunque le competenze di organizzazione, coordinamento e supporto ai gruppi di lavoro del Collegio dei Docenti e rinforzerà la competenza di progettazione del curricolo, in orizzontale e in verticale, in coerenza con il PTOF dell’Istituto.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto;
• Il curricolo e il PTOF;
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale.

5. Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento;
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità;
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti;
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento;
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet;
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove.
  

6a. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” per il primo ciclo
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa;
• La declinazione di competenze chiave trasversali in obiettivi di apprendimento;
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.
  
  

6b. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento;
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro;
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di questo profilo sono:

• Formarsi e innovarsi
• Praticare l’etica professionale
• Risolvere problemi
• Gestire le relazioni
• Collaborare
• Gestire e accompagnare
• Progettare e valutare
• Valutare l’efficacia degli interventi didattici
• Organizzare le risorse educative
• Possedere competenze digitali
• Progettare la didattica
• Valorizzare i talenti e orientare
• Includere

Il progetto Expert Teacher prevede l’allenamento di competenze professionali all’interno di un set di “palestre virtuali”. 

Le palestre affrontate in questo percorso sono le seguenti:

1. Palestra “Essere innovatore”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa prima palestra ha lo scopo di avvicinare i corsisti ad un framework di competenze completo per il docente, che stimoli l’auto analisi, l’approfondimento sulla propria professionalità, ma anche la misurazione e la definizione dei propri bisogni formativi, in un’ottica di sviluppo della formazione continua. Verranno forniti strumenti utili per riflettere sul proprio percorso professionale e sulla capacità di incidere sul cambiamento.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente;
• La formazione continua del docente;
• Il portfolio della propria professionalità;
• Il codice deontologico;
• L’innovazione nella didattica, nell’organizzazione, nell’orientamento, nella formazione e nel tutoring.

2. Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato, Stefano Minisini e Silvia Panzavolta

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte, il corsista si allenerà nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza;
• La collaborazione e la gestione delle relazioni;
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva;
• Dare e ricevere feedback efficaci;
• La gestione del conflitti;
• Il team working.

3. Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia, Silvia Mazzoni e Serena Greco

In questa palestra ci si focalizzerà sulla necessità di comprendere il contesto e i bisogni della propria scuola e di conoscere in maniera approfondita i nuovi processi di progettazione e valutazione, partendo da un'attenta redazione del RAV per procedere alla stesura di PTOF e PDM adeguati alla propria realtà. Affrontando vari casi d’uso, il docente sarà infine in grado di accompagnare e sostenere l’organizzazione e il cambiamento all’interno della propria organizzazione scolastica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del PTOF;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

4. Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Gloria Bernardi

Partendo dall'approfondimento dei percorsi formativi previsti dagli ordinamenti per ciascun ordine di scuola, questa palestra guiderà il corsista verso la progettazione, in staff e attraverso i dipartimenti disciplinari, del curricolo verticale d’istituto, del quale ogni scuola deve dotarsi per declinare chiaramente la propria offerta formativa. Allenerà dunque le competenze di organizzazione, coordinamento e supporto ai gruppi di lavoro del Collegio dei Docenti e rinforzerà la competenza di progettazione del curricolo, in orizzontale e in verticale, in coerenza con il PTOF dell’Istituto.
I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto;
• Il curricolo e il PTOF;
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale.

5. Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato ed Elena Mosa

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.
I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento;
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità;
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti;
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento;
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet;
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove.
  

6a. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” per il primo ciclo
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa;
• La declinazione di competenze chiave trasversali in obiettivi di apprendimento;
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.
  
  

6b. Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin, Loredana Crestoni e Aluisi Tosolini

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.
I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento;
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro;
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di questo profilo sono:

• Formarsi e innovarsi
• Praticare l’etica professionale
• Risolvere problemi
• Gestire le relazioni
• Collaborare
• Gestire e accompagnare
• Progettare e valutare
• Valutare l’efficacia degli interventi didattici
• Organizzare le risorse educative
• Possedere competenze digitali
• Progettare la didattica
• Valorizzare i talenti e orientare
• Includere