Difficoltà di apprendimento della matematica - avanzato

MODULO 1 – L’individuazione di soggetti con difficoltà numeriche e di calcolo nel contesto scolastico: il lavoro di screening
Obiettivo: riconoscere l’utilità dello screening per l’identificazione di soggetti in difficoltà o profili a rischio già dalla scuola dell’infanzia.
Contenuti: che cosa significa realizzare uno screening e come può essere fatto.

MODULO 2 – Esito delle prove e progettazione dell’intervento
Obiettivo: interpretare le informazioni fornite dagli strumenti di valutazione attraverso l’analisi del profilo. Progettare l’intervento alla luce degli esiti emersi dalla valutazione.
Contenuti: lettura dei risultati ed approfondimento degli esiti.
Progettazione dell’intervento alla luce del profilo emerso ed in considerazione della sequenzialità dei processi cognitivi di apprendimento.

MODULO 3 – Lo screening
Obiettivo: realizzare il lavoro di screening nei contesti dei corsisti. Alla luce di quanto appreso nel corso della simulazione del modulo 1, provare a somministrare i test di valutazione nei contesti clinici o scolastici.
Contenuti: imparare ad applicare gli strumenti.

MODULO 4 – L’intervento in classe
Obiettivo: progettare un percorso di potenziamento dominio-specifico nei contesti scolastici o clinici.
Contenuti: in base ai dati che ho raccolto con lo screening in classe, interpretare i risultati e valutare la necessità di progettare interventi specifici e mirati per uno o più soggetti con profili di criticità.

MODULO 1 – L’individuazione di soggetti con difficoltà numeriche e di calcolo nel contesto scolastico: il lavoro di screening
Obiettivo: riconoscere l’utilità dello screening per l’identificazione di soggetti in difficoltà o profili a rischio già dalla scuola dell’infanzia.
Contenuti: che cosa significa realizzare uno screening e come può essere fatto.

MODULO 2 – Esito delle prove e progettazione dell’intervento
Obiettivo: interpretare le informazioni fornite dagli strumenti di valutazione attraverso l’analisi del profilo. Progettare l’intervento alla luce degli esiti emersi dalla valutazione.
Contenuti: lettura dei risultati ed approfondimento degli esiti.
Progettazione dell’intervento alla luce del profilo emerso ed in considerazione della sequenzialità dei processi cognitivi di apprendimento.

MODULO 3 – Lo screening
Obiettivo: realizzare il lavoro di screening nei contesti dei corsisti. Alla luce di quanto appreso nel corso della simulazione del modulo 1, provare a somministrare i test di valutazione nei contesti clinici o scolastici.
Contenuti: imparare ad applicare gli strumenti.

MODULO 4 – L’intervento in classe
Obiettivo: progettare un percorso di potenziamento dominio-specifico nei contesti scolastici o clinici.
Contenuti: in base ai dati che ho raccolto con lo screening in classe, interpretare i risultati e valutare la necessità di progettare interventi specifici e mirati per uno o più soggetti con profili di criticità.

MODULO 1 – L’individuazione di soggetti con difficoltà numeriche e di calcolo nel contesto scolastico: il lavoro di screening
Obiettivo: riconoscere l’utilità dello screening per l’identificazione di soggetti in difficoltà o profili a rischio già dalla scuola dell’infanzia.
Contenuti: che cosa significa realizzare uno screening e come può essere fatto.

MODULO 2 – Esito delle prove e progettazione dell’intervento
Obiettivo: interpretare le informazioni fornite dagli strumenti di valutazione attraverso l’analisi del profilo. Progettare l’intervento alla luce degli esiti emersi dalla valutazione.
Contenuti: lettura dei risultati ed approfondimento degli esiti.
Progettazione dell’intervento alla luce del profilo emerso ed in considerazione della sequenzialità dei processi cognitivi di apprendimento.

MODULO 3 – Lo screening
Obiettivo: realizzare il lavoro di screening nei contesti dei corsisti. Alla luce di quanto appreso nel corso della simulazione del modulo 1, provare a somministrare i test di valutazione nei contesti clinici o scolastici.
Contenuti: imparare ad applicare gli strumenti.

MODULO 4 – L’intervento in classe
Obiettivo: progettare un percorso di potenziamento dominio-specifico nei contesti scolastici o clinici.
Contenuti: in base ai dati che ho raccolto con lo screening in classe, interpretare i risultati e valutare la necessità di progettare interventi specifici e mirati per uno o più soggetti con profili di criticità.