Mondo Erickson
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Il bilinguismo in età evolutiva
Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, educativi
Dalle ricerche di esperti che si occupano da anni di bilinguismo in età evolutiva, una trattazione approfondita degli aspetti cognitivi, linguistici e neuropsicologici della competenza bilingue.
Il volume raccoglie anche un’attenta analisi dei disturbi del linguaggio in condizioni di bilinguismo.
Dalle ricerche di esperti che si occupano da anni di bilinguismo in età evolutiva, una trattazione approfondita degli aspetti cognitivi, linguistici e neuropsicologici della competenza bilingue.
Il volume raccoglie anche un’attenta analisi dei disturbi del linguaggio in condizioni di bilinguismo.
Dalle ricerche di esperti che si occupano da anni di bilinguismo in età evolutiva, una trattazione approfondita degli aspetti cognitivi, linguistici e neuropsicologici della competenza bilingue.
Il volume raccoglie anche un’attenta analisi dei disturbi del linguaggio in condizioni di bilinguismo.
Descrizione
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello...
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello sviluppo del linguaggio.
Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale, ossia delle competenze linguistiche dei bambini sordi, che possono essere considerati bilingui avendo acquisito la lingua vocale e la lingua dei segni. A conclusione del volume viene attentamente analizzato anche il Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) in condizioni di bilinguismo, in cui viene mostrato che l’esposizione a un contesto bilingue addirittura potenzia in questi bambini alcune abilità non linguistiche che potrebbero essere usate come punti di forza nella riabilitazione.
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello...
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello sviluppo del linguaggio.
Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale, ossia delle competenze linguistiche dei bambini sordi, che possono essere considerati bilingui avendo acquisito la lingua vocale e la lingua dei segni. A conclusione del volume viene attentamente analizzato anche il Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) in condizioni di bilinguismo, in cui viene mostrato che l’esposizione a un contesto bilingue addirittura potenzia in questi bambini alcune abilità non linguistiche che potrebbero essere usate come punti di forza nella riabilitazione.
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello...
Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello sviluppo del linguaggio.
Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale, ossia delle competenze linguistiche dei bambini sordi, che possono essere considerati bilingui avendo acquisito la lingua vocale e la lingua dei segni. A conclusione del volume viene attentamente analizzato anche il Disturbo Primario del Linguaggio (DPL) in condizioni di bilinguismo, in cui viene mostrato che l’esposizione a un contesto bilingue addirittura potenzia in questi bambini alcune abilità non linguistiche che potrebbero essere usate come punti di forza nella riabilitazione.
ISBN: 9788859020059
Data di pubblicazione: 10/2019
Numero Pagine: 192
Formato: 17x24cm
Indice:
Presentazione della collana «Logopedia in età evolutiva» (Luigi Marotta e Tiziana Rossetto)
Prefazione (Franco Fabbro)
Introduzione
CAP. 1 Correlati cognitivi e neurali della competenza bi-/plurilingue (Andrea Marini)
CAP. 2 L’acquisizione fonetico-fonologica nel bambino prescolare bilingue (Claudio Zmarich e Vincenzo Galatà)
CAP. 3 Sviluppo del lessico e metodologie di valutazione (Daniela Onofrio, Pasquale Rinaldi e Maria Cristina Caselli)
CAP. 4 Lo sviluppo morfosintattico nel bambino che impara una seconda lingua (Maria Teresa Guasti e Francesca Costa)
CAP. 5 La competenza narrativa nei bambini bilingui (Maja Roch e Raffaele Dicataldo)
CAP. 6 Alfabetizzazione bilingue: lettura e comprensione del testo (Elena Florit e M. Chiara Levorato)
CAP. 7 La valutazione del bambino bilingue nella L1: strumenti di assessment e questionari sulla biografia linguistica (Paola Bonifacci e Rita Mari)
CAP. 8 Lo sviluppo delle abilità metalinguistiche in bambini bilingui (Maria Antonietta Pinto)
CAP. 9 Bilinguismo tra lingue vocali e lingue dei segni (Pasquale Rinaldi, Cristiana Sanalitro e Maria Cristina Caselli)
CAP. 10 Disturbo Primario del Linguaggio in bambini bilingui (Andrea Marini)
ISBN: 9788859020059
Data di pubblicazione: 10/2019
Numero Pagine: 192
Formato: 17x24cm
Indice:
Presentazione della collana «Logopedia in età evolutiva» (Luigi Marotta e Tiziana Rossetto)
Prefazione (Franco Fabbro)
Introduzione
CAP. 1 Correlati cognitivi e neurali della competenza bi-/plurilingue (Andrea Marini)
CAP. 2 L’acquisizione fonetico-fonologica nel bambino prescolare bilingue (Claudio Zmarich e Vincenzo Galatà)
CAP. 3 Sviluppo del lessico e metodologie di valutazione (Daniela Onofrio, Pasquale Rinaldi e Maria Cristina Caselli)
CAP. 4 Lo sviluppo morfosintattico nel bambino che impara una seconda lingua (Maria Teresa Guasti e Francesca Costa)
CAP. 5 La competenza narrativa nei bambini bilingui (Maja Roch e Raffaele Dicataldo)
CAP. 6 Alfabetizzazione bilingue: lettura e comprensione del testo (Elena Florit e M. Chiara Levorato)
CAP. 7 La valutazione del bambino bilingue nella L1: strumenti di assessment e questionari sulla biografia linguistica (Paola Bonifacci e Rita Mari)
CAP. 8 Lo sviluppo delle abilità metalinguistiche in bambini bilingui (Maria Antonietta Pinto)
CAP. 9 Bilinguismo tra lingue vocali e lingue dei segni (Pasquale Rinaldi, Cristiana Sanalitro e Maria Cristina Caselli)
CAP. 10 Disturbo Primario del Linguaggio in bambini bilingui (Andrea Marini)
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