Training creativo di letto-scrittura

La creatività, il gioco, la relazione e le emozioni positive sono riconosciuti come potenti mediatori nell’apprendimento, in grado di veicolare la motivazione e rafforzare il ricordo. L’utilizzo di questi elementi, che si tratti di fini didattici o clinici, attiva una moltitudine di risorse e massimizza i risultati, con una ricaduta positiva sugli aspetti psicologici come l’autostima, l’autoefficacia, la motivazione, l’attenzione.
In presenza di difficoltà di apprendimento, il ruolo primario del clinico e dell’insegnante diventa quindi quello di «liberare» la gioia di apprendere e scardinare il circolo vizioso attivato dalle pregresse esperienze negative, legate all’errore e al senso di fallimento. Perché, se l’apprendimento si fa gioco, l’errore non esiste più: attraverso il gioco i bambini e le bambine correggono spontaneamente le proprie azioni verso il risultato.

Attività per imparare
Training creativo di letto-scrittura si rivolge non soltanto agli insegnanti, ma anche agli educatori di sostegno, ai clinici e ai logopedisti impegnati nell’intervento didattico o terapeutico con bambini in età prescolastica e scolare, individualmente o in gruppo con un approccio dinamico, motivante, inclusivo e adatto a differenti scopi:

• insegnamento nell’infanzia e primo ciclo della scuola primaria attraverso un approccio inclusivo;
• abilitazione nei disturbi specifici di apprendimento;
• abilitazione nelle difficoltà di apprendimento;
• didattica nella disabilità cognitiva;
• didattica nei disturbi emotivi e nelle difficoltà comportamentali;
• didattica per allievi con italiano L2.

Il volume propone diverse attività, categorizzate a seconda della predominanza del canale sensoriale maggiormente coinvolto nel gioco, suddivise sulla base dei seguenti obiettivi generali:

• acquisizione e consolidamento dei prerequisiti della letto-scrittura;
• potenziamento delle competenze fonologiche globali;
• consolidamento delle abilità metafonologiche analitiche.

Consigliato a
Le proposte operative possono essere utilizzate da tutti i professionisti che operano nell’ambito dell’infanzia e nell’abilitazione in caso di difficoltà e disturbi di apprendimento, ma anche da genitori che desiderano offrire un ulteriore supporto e stimolo ai propri figli nelle primissime fasi dell’approccio alla letto-scrittura.

La creatività, il gioco, la relazione e le emozioni positive sono riconosciuti come potenti mediatori nell’apprendimento, in grado di veicolare la motivazione e rafforzare il ricordo. L’utilizzo di questi elementi, che si tratti di fini didattici o clinici, attiva una moltitudine di risorse e massimizza i risultati, con una ricaduta positiva sugli aspetti psicologici come l’autostima, l’autoefficacia, la motivazione, l’attenzione.
In presenza di difficoltà di apprendimento, il ruolo primario del clinico e dell’insegnante diventa quindi quello di «liberare» la gioia di apprendere e scardinare il circolo vizioso attivato dalle pregresse esperienze negative, legate all’errore e al senso di fallimento. Perché, se l’apprendimento si fa gioco, l’errore non esiste più: attraverso il gioco i bambini e le bambine correggono spontaneamente le proprie azioni verso il risultato.

Attività per imparare
Training creativo di letto-scrittura si rivolge non soltanto agli insegnanti, ma anche agli educatori di sostegno, ai clinici e ai logopedisti impegnati nell’intervento didattico o terapeutico con bambini in età prescolastica e scolare, individualmente o in gruppo con un approccio dinamico, motivante, inclusivo e adatto a differenti scopi:

• insegnamento nell’infanzia e primo ciclo della scuola primaria attraverso un approccio inclusivo;
• abilitazione nei disturbi specifici di apprendimento;
• abilitazione nelle difficoltà di apprendimento;
• didattica nella disabilità cognitiva;
• didattica nei disturbi emotivi e nelle difficoltà comportamentali;
• didattica per allievi con italiano L2.

Il volume propone diverse attività, categorizzate a seconda della predominanza del canale sensoriale maggiormente coinvolto nel gioco, suddivise sulla base dei seguenti obiettivi generali:

• acquisizione e consolidamento dei prerequisiti della letto-scrittura;
• potenziamento delle competenze fonologiche globali;
• consolidamento delle abilità metafonologiche analitiche.

Consigliato a
Le proposte operative possono essere utilizzate da tutti i professionisti che operano nell’ambito dell’infanzia e nell’abilitazione in caso di difficoltà e disturbi di apprendimento, ma anche da genitori che desiderano offrire un ulteriore supporto e stimolo ai propri figli nelle primissime fasi dell’approccio alla letto-scrittura.

La creatività, il gioco, la relazione e le emozioni positive sono riconosciuti come potenti mediatori nell’apprendimento, in grado di veicolare la motivazione e rafforzare il ricordo. L’utilizzo di questi elementi, che si tratti di fini didattici o clinici, attiva una moltitudine di risorse e massimizza i risultati, con una ricaduta positiva sugli aspetti psicologici come l’autostima, l’autoefficacia, la motivazione, l’attenzione.
In presenza di difficoltà di apprendimento, il ruolo primario del clinico e dell’insegnante diventa quindi quello di «liberare» la gioia di apprendere e scardinare il circolo vizioso attivato dalle pregresse esperienze negative, legate all’errore e al senso di fallimento. Perché, se l’apprendimento si fa gioco, l’errore non esiste più: attraverso il gioco i bambini e le bambine correggono spontaneamente le proprie azioni verso il risultato.

Attività per imparare
Training creativo di letto-scrittura si rivolge non soltanto agli insegnanti, ma anche agli educatori di sostegno, ai clinici e ai logopedisti impegnati nell’intervento didattico o terapeutico con bambini in età prescolastica e scolare, individualmente o in gruppo con un approccio dinamico, motivante, inclusivo e adatto a differenti scopi:

• insegnamento nell’infanzia e primo ciclo della scuola primaria attraverso un approccio inclusivo;
• abilitazione nei disturbi specifici di apprendimento;
• abilitazione nelle difficoltà di apprendimento;
• didattica nella disabilità cognitiva;
• didattica nei disturbi emotivi e nelle difficoltà comportamentali;
• didattica per allievi con italiano L2.

Il volume propone diverse attività, categorizzate a seconda della predominanza del canale sensoriale maggiormente coinvolto nel gioco, suddivise sulla base dei seguenti obiettivi generali:

• acquisizione e consolidamento dei prerequisiti della letto-scrittura;
• potenziamento delle competenze fonologiche globali;
• consolidamento delle abilità metafonologiche analitiche.

Consigliato a
Le proposte operative possono essere utilizzate da tutti i professionisti che operano nell’ambito dell’infanzia e nell’abilitazione in caso di difficoltà e disturbi di apprendimento, ma anche da genitori che desiderano offrire un ulteriore supporto e stimolo ai propri figli nelle primissime fasi dell’approccio alla letto-scrittura.