Test DGM-P - Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura

Test utile per ottenere una valutazione accurata della scrittura di bambini con grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile.
Il Test DGM-P - Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura, valuta il livello di automatizzazione, di qualità e di apprendimento della scrittura in corsivo, di bambini della scuola primaria, dal secondo al quinto anno di scolarizzazione, e consente di confrontare il livello della prestazione con la performance tipica di bambini di pari età ed esperienza in tale apprendimento. Richiede di eseguire in successione 2 trascrizioni nel corsivo appreso a scuola di una semplice frase proposta in script, stampatello minuscolo, secondo differenti consegne che si focalizzano sull’accuratezza oppure sulla rapidità della grafia.
La struttura del test e la modalità analitica di valutazione della scrittura proposta hanno l’obiettivo di:

• permettere l’identificazione di soggetti che presentano delle abilità grafo-motorie severamente compromesse, diagnosticabili come disgrafici;
• rilevare le specifiche problematiche, come pure i punti di forza, della prestazione in quei bambini che presentano difficoltà modeste ma a rischio di un’evoluzione verso un disturbo strutturato;
• aiutare il clinico a discriminare tra queste due condizioni.

Consigliato a
Il DGM-P si rivolge ai professionisti impegnati nella diagnosi e nell’intervento nell’ambito delle difficoltà e dei disturbi dell’apprendimento, che desiderino valutare la competenza grafo-motoria nel corsivo di bambini della scuola primaria.

In sintesi
Il DGM-P si propone come uno strumento che contribuisce a discriminare tra situazioni in cui è francamente diagnosticabile un disturbo disgrafico e altre in cui le difficoltà grafo-motorie sono imputabili a un cattivo apprendimento o a posture inadeguate non corrette tempestivamente. Inoltre, i risultati ottenuti hanno una ricaduta operativa diretta e specifica ai fini della progettazione di un percorso riabilitativo individualizzato ed efficace.

Test utile per ottenere una valutazione accurata della scrittura di bambini con grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile.
Il Test DGM-P - Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura, valuta il livello di automatizzazione, di qualità e di apprendimento della scrittura in corsivo, di bambini della scuola primaria, dal secondo al quinto anno di scolarizzazione, e consente di confrontare il livello della prestazione con la performance tipica di bambini di pari età ed esperienza in tale apprendimento. Richiede di eseguire in successione 2 trascrizioni nel corsivo appreso a scuola di una semplice frase proposta in script, stampatello minuscolo, secondo differenti consegne che si focalizzano sull’accuratezza oppure sulla rapidità della grafia.
La struttura del test e la modalità analitica di valutazione della scrittura proposta hanno l’obiettivo di:

• permettere l’identificazione di soggetti che presentano delle abilità grafo-motorie severamente compromesse, diagnosticabili come disgrafici;
• rilevare le specifiche problematiche, come pure i punti di forza, della prestazione in quei bambini che presentano difficoltà modeste ma a rischio di un’evoluzione verso un disturbo strutturato;
• aiutare il clinico a discriminare tra queste due condizioni.

Consigliato a
Il DGM-P si rivolge ai professionisti impegnati nella diagnosi e nell’intervento nell’ambito delle difficoltà e dei disturbi dell’apprendimento, che desiderino valutare la competenza grafo-motoria nel corsivo di bambini della scuola primaria.

In sintesi
Il DGM-P si propone come uno strumento che contribuisce a discriminare tra situazioni in cui è francamente diagnosticabile un disturbo disgrafico e altre in cui le difficoltà grafo-motorie sono imputabili a un cattivo apprendimento o a posture inadeguate non corrette tempestivamente. Inoltre, i risultati ottenuti hanno una ricaduta operativa diretta e specifica ai fini della progettazione di un percorso riabilitativo individualizzato ed efficace.

Test utile per ottenere una valutazione accurata della scrittura di bambini con grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile.
Il Test DGM-P - Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura, valuta il livello di automatizzazione, di qualità e di apprendimento della scrittura in corsivo, di bambini della scuola primaria, dal secondo al quinto anno di scolarizzazione, e consente di confrontare il livello della prestazione con la performance tipica di bambini di pari età ed esperienza in tale apprendimento. Richiede di eseguire in successione 2 trascrizioni nel corsivo appreso a scuola di una semplice frase proposta in script, stampatello minuscolo, secondo differenti consegne che si focalizzano sull’accuratezza oppure sulla rapidità della grafia.
La struttura del test e la modalità analitica di valutazione della scrittura proposta hanno l’obiettivo di:

• permettere l’identificazione di soggetti che presentano delle abilità grafo-motorie severamente compromesse, diagnosticabili come disgrafici;
• rilevare le specifiche problematiche, come pure i punti di forza, della prestazione in quei bambini che presentano difficoltà modeste ma a rischio di un’evoluzione verso un disturbo strutturato;
• aiutare il clinico a discriminare tra queste due condizioni.

Consigliato a
Il DGM-P si rivolge ai professionisti impegnati nella diagnosi e nell’intervento nell’ambito delle difficoltà e dei disturbi dell’apprendimento, che desiderino valutare la competenza grafo-motoria nel corsivo di bambini della scuola primaria.

In sintesi
Il DGM-P si propone come uno strumento che contribuisce a discriminare tra situazioni in cui è francamente diagnosticabile un disturbo disgrafico e altre in cui le difficoltà grafo-motorie sono imputabili a un cattivo apprendimento o a posture inadeguate non corrette tempestivamente. Inoltre, i risultati ottenuti hanno una ricaduta operativa diretta e specifica ai fini della progettazione di un percorso riabilitativo individualizzato ed efficace.