Spagnolo Plus - Produzione scritta

Percorso di apprendimento delle competenze linguistiche per la produzione scritta della lingua spagnola.
Il libro è pensato, in particolare, per alunni con Bisogni Linguistici Specifici, BiLS, una categoria eterogenea di studenti che, in conseguenza a uno sviluppo atipico nelle aree del linguaggio, della comunicazione e dell’apprendimento, DSA, disturbo semantico-pragmatico, ecc., manifestano forti difficoltà nelle discipline di area linguistica, italiano L1 e L2, lingue straniere, lingue classiche.

Anticipata da una ricognizione teorica sui BiLS, la prima parte del volume è costituita da una guida didattica per l’insegnante, con suggerimenti e indicazioni pratiche per la conduzione delle attività proposte.

Nella seconda parte sono presentati i tre moduli didattici, ciascuno articolato in unità di apprendimento focalizzate sulle principali strategie di produzione:

• presentazione e analisi del modello testuale
  
• generazione e organizzazione delle idee
  
• stesura di un testo in 6 passaggi.

Gli innovativi moduli presentati, già strutturati e pronti per il lavoro da condurre con tutta la classe, adottano un approccio orientato allo scrittore, proponendo una didattica metacognitiva e l’insegnamento esplicito di procedure e strategie per pianificare la produzione del proprio testo, affrontare gli ostacoli e autovalutare la propria performance.

Consigliato a
Il volume è particolarmente indicato per insegnanti di scuola secondaria e a tutti coloro che operano nell’ambito dell’educazione linguistica: specialisti, formatori, tutor, educatori.

Percorso di apprendimento delle competenze linguistiche per la produzione scritta della lingua spagnola.
Il libro è pensato, in particolare, per alunni con Bisogni Linguistici Specifici, BiLS, una categoria eterogenea di studenti che, in conseguenza a uno sviluppo atipico nelle aree del linguaggio, della comunicazione e dell’apprendimento, DSA, disturbo semantico-pragmatico, ecc., manifestano forti difficoltà nelle discipline di area linguistica, italiano L1 e L2, lingue straniere, lingue classiche.

Anticipata da una ricognizione teorica sui BiLS, la prima parte del volume è costituita da una guida didattica per l’insegnante, con suggerimenti e indicazioni pratiche per la conduzione delle attività proposte.

Nella seconda parte sono presentati i tre moduli didattici, ciascuno articolato in unità di apprendimento focalizzate sulle principali strategie di produzione:

• presentazione e analisi del modello testuale
  
• generazione e organizzazione delle idee
  
• stesura di un testo in 6 passaggi.

Gli innovativi moduli presentati, già strutturati e pronti per il lavoro da condurre con tutta la classe, adottano un approccio orientato allo scrittore, proponendo una didattica metacognitiva e l’insegnamento esplicito di procedure e strategie per pianificare la produzione del proprio testo, affrontare gli ostacoli e autovalutare la propria performance.

Consigliato a
Il volume è particolarmente indicato per insegnanti di scuola secondaria e a tutti coloro che operano nell’ambito dell’educazione linguistica: specialisti, formatori, tutor, educatori.

Percorso di apprendimento delle competenze linguistiche per la produzione scritta della lingua spagnola.
Il libro è pensato, in particolare, per alunni con Bisogni Linguistici Specifici, BiLS, una categoria eterogenea di studenti che, in conseguenza a uno sviluppo atipico nelle aree del linguaggio, della comunicazione e dell’apprendimento, DSA, disturbo semantico-pragmatico, ecc., manifestano forti difficoltà nelle discipline di area linguistica, italiano L1 e L2, lingue straniere, lingue classiche.

Anticipata da una ricognizione teorica sui BiLS, la prima parte del volume è costituita da una guida didattica per l’insegnante, con suggerimenti e indicazioni pratiche per la conduzione delle attività proposte.

Nella seconda parte sono presentati i tre moduli didattici, ciascuno articolato in unità di apprendimento focalizzate sulle principali strategie di produzione:

• presentazione e analisi del modello testuale
  
• generazione e organizzazione delle idee
  
• stesura di un testo in 6 passaggi.

Gli innovativi moduli presentati, già strutturati e pronti per il lavoro da condurre con tutta la classe, adottano un approccio orientato allo scrittore, proponendo una didattica metacognitiva e l’insegnamento esplicito di procedure e strategie per pianificare la produzione del proprio testo, affrontare gli ostacoli e autovalutare la propria performance.

Consigliato a
Il volume è particolarmente indicato per insegnanti di scuola secondaria e a tutti coloro che operano nell’ambito dell’educazione linguistica: specialisti, formatori, tutor, educatori.