Una scuola in 3D

• Per ottenere un profilo linguistico e dei predittori della letto-scrittura dei singoli bambini e dell’intera classe.
• Per effettuare la valutazione delle abilita dei bambini con uno strumento rigoroso e validato statisticamente.
• Per programmare interventi di potenziamento nelle aree in cui si riscontrano difficolta.

La batteria valuta:

• vocabolario (e capacità di articolazione)
• competenze metafonologiche
• memoria fonologica
• ricostruzione di storie e narrazione
• riconoscimento di lettere
• comprensione morfosintattica.

Le competenze linguistiche valutate nella batteria IDA-S permettono di individuare bambini con fragilità nello sviluppo linguistico e con possibili fattori di rischio per disturbi di apprendimento in età scolare.

Le prove sono pensate per bambini e bambine di 4 e 5 anni (2° e 3°anno della scuola dell’infanzia).

La batteria include 6 prove:

• Denominazione rapida e articolazione
• Metafonologia
• Comprensione morfosintattica
• Ripetizione di non parole
• Storia figurata
• Conoscenza di lettere.

• Protocollo insegnante.
• Materiali presenti nel kit per ciascuna prova.

• Mettere a suo agio il bambino presentando la lucertolina IDA. Raccomandare di svolgere le prove con impegno e attenzione, senza distrarsi.
• Somministrare e spiegare uno per volta gli esercizi, soffermandosi sempre molto attentamente sugli esempi e sulle consegne di ciascuno.
• La batteria ha una durata indicativa di 20-25 minuti.

• Per valutare le abilità di ragionamento verbale e concettuale dei bambini.
• Per individuare eventuali preferenze e predisposizioni dei bambini rispetto al lavoro con informazioni di tipo verbale o di tipo visivo e spaziale.
• Per avere indicazioni rispetto agli stili cognitivi e di apprendimento dei bambini e predisporre o adattare materiali didattici e di supporto in modo coerente.
• Per raccogliere informazioni sulle abilità di ragionamento dei bambini della classe e predisporre un’offerta didattica che dia spazio alle preferenze e alle modalità di apprendimento di ognuno

TRP consente di valutare due aspetti diversi relativi all’abilità di ragionamento del bambino:

• Ragionamento verbale: la capacità di elaborare e manipolare informazione di tipo verbale (ad es., parole e concetti astratti).
• Ragionamento concettuale: la capacità di elaborare e manipolare informazione di tipo visuo-spaziale (ad es., immagini e configurazioni spaziali).

Lo strumento è stato messo a punto per essere utilizzato con tutti i bambini dalla classe prima alla quinta della scuola primaria.

Il test si compone di due prove:

• Completare matrici. Al bambino viene chiesto di riconoscere il modo in cui cambia una sequenza di figure e applicare tale logica di cambiamento per trovare un’altra figura che completa la matrice.
• Nominare categorie. La prova prevede che il bambino debba nominare la corretta categoria di appartenenza per un gruppo di immagini o concetti.

TRP può essere somministrato utilizzando la versione cartacea o digitale del libretto che contiene gli stimoli del test e il protocollo di registrazione in cui segnare le risposte a tutti gli item del test.

È necessario tenere a disposizione un cronometro o un timer per tenere traccia del tempo limite previsto per rispondere agli item della prova Completare matrici.

TRP può essere somministrato ad un bambino alla volta o contemporaneamente a tutta la classe. In entrambi i casi, dovranno essere mostrati, uno alla volta, gli item di cui il test si compone e andrà segnata la risposta scelta sull’apposito protocollo di registrazione.

• Per ottenere un profilo dei prerequisiti dell’apprendimento della matematica dei singoli bambini e dell’intera classe.
• Per effettuare la valutazione delle abilità dei bambini con uno strumento rigoroso e validato statisticamente.
• Per programmare interventi di potenziamento nelle aree in cui si riscontrano difficoltà.

• La batteria valuta i prerequisiti dell’apprendimento in matematica.
• I prerequisiti rappresentano le principali abilità cognitive dominio-specifiche e dominio-generali che sostengono l’apprendimento matematico.
• La batteria valuta:
• Confronto quantita
• Conteggio
• Seriazione
• Conoscenza di cifre
• Memoria visuo-spaziale.

Con tutti i bambini della scuola dell’infanzia dai 4 anni, anche quelli con scarsa conoscenza della lingua italiana, assicurandosi della loro comprensione del compito, per individuare i punti di forza e di debolezza.

La batteria include 5 prove:

• Confronto quantita
• Conteggio
• Seriazione
• Conoscenza di cifre
• Memoria visuo-spaziale.

Un protocollo per l’insegnante e i materiali delle prove.

• Mettere a loro agio i bambini presentando il draghetto Snup. Raccomandare loro di svolgere le prove con impegno e attenzione, senza distrarsi.
• Somministrare e spiegare uno per volta gli esercizi, soffermandosi sempre molto attentamente sugli esempi e sulle consegne di ciascuno.
• La batteria ha una durata indicativa di 20-25 minuti.

• Per comprendere gli atteggiamenti verso di se e verso la scuola degli studenti e usarli per spiegare il loro comportamento in classe e il loro rendimento scolastico.
• Per identificare e comprendere le barriere attitudinali all’apprendimento
• che possono influire sui risultati ottenuti.
• Per identificare precocemente gli studenti che potrebbero essere a rischio di problematiche comportamentali, discontinuità nella frequenza o basso rendimento scolastico.
• Per identificare gli studenti che, pur avendo buoni risultati in classe, hanno problemi di autostima e di motivazione che potrebbero mettere a rischio il loro rendimento in futuro.
• Per valutare gli atteggiamenti e le credenze dei bambini con uno strumento rigoroso e validato statisticamente.
• Per programmare interventi sugli aspetti motivazionali e sugli atteggiamenti funzionali all’apprendimento scolastico in un’ottica di promozione del benessere a scuola.

PASS consente di indagare il funzionamento dei nove fattori attitudinaliche si collegano ad obiettivi educativi chiave:

• F1. Sentimenti verso la scuola
• F2. Capacità di apprendimento percepita
• F3. Autostima
• F4. Preparazione all’apprendimento
• F5. Atteggiamento nei confronti degli insegnanti
• F6. Etica generale del lavoro
• F7. Fiducia nell’apprendimento
• F8. Atteggiamento nei confronti della frequenza scolastica
• F9. Risposta alle richieste scolastiche

Lo strumento e stato messo a punto per essere utilizzato con tutti i bambini dalla classe prima alla quinta della scuola primaria.

PASS prevede un questionario composto da 50 affermazioni. Il questionario e lo stesso per tutte le classi della scuola primaria.

PASS viene somministrato attraverso la piattaforma TEO-Test Erickson Online.

Può essere proposto ad un bambino alla volta o contemporaneamentea tutta la classe. Non sono necessari altri materiali.

La somministrazione avviene interamente sulla piattaforma TEO-TestErickson Online.

Il bambino deve leggere attentamente le istruzioni e poi procedere rispondendo ad un’affermazione alla volta scegliendo tra:

• Si, molto;
• Si, un po’;
• No, poco;
• No, per niente.

Per i bambini che non hanno ancora imparato a leggere con sicurezza o che hanno disturbi dell’apprendimento e possibile ascoltare le affermazioni attraverso la traccia audio.