Quando il docente impara

Quando il docente impara parte da un principio fondamentale: non sono gli strumenti a cambiare la scuola, ma le persone che scelgono come utilizzarli. Vale anche per l’Intelligenza Artificiale, una tecnologia dalle grandi potenzialità che può produrre un cambiamento significativo soltanto quando gli insegnanti ne comprendono caratteristiche e possibilità e sono messi nelle condizioni di integrarla consapevolmente nel proprio lavoro.

Il volume si rivolge in particolare a formatori e formatrici del personale scolastico, figure strategiche nel processo di innovazione. Formare i docenti sull’IA, infatti, non significa semplicemente mostrare nuovi strumenti o insegnarne il funzionamento, ma accompagnare professionisti/e adulti a comprenderli, sperimentarli e valutarne criticamente l’utilità rispetto ai propri obiettivi educativi e didattici.

Il/La docente, quindi, non subisce l’innovazione tecnologica, ma mantiene il potere di decidere se, quando e come utilizzarla per migliorare il proprio modo di insegnare e favorire l’apprendimento. In questa prospettiva, anche la qualità della formazione assume una responsabilità decisiva. Un percorso formativo debole rischia di tradursi in pratiche altrettanto fragili; una formazione solida, invece, può generare un cambiamento che dall’aula di formazione raggiunge la classe e, infine, studenti e studentesse.