Mondo Erickson
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Promotore della lettura - 3-10 anni
Competenze, metodologie e opportunità professionali per lavorare in contesti scolastici ed extra-scolastici
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed...
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed extra-scolastici. Un ruolo che può essere ricoperto da molteplici figure (docenti, bibliotecari, educatori, operatori culturali, librai, animatori, blogger, responsabili di siti web, ecc.) al fine di promuovere la letteratura e lettura tra bambini, ragazzi e giovani, coinvolgendo in una rete sistemica famiglie, scuole, biblioteche, enti del territorio.
Da tempo si osservano due fenomeni preoccupanti: una persistente e strutturale crisi della lettura e significative carenze dei bambini e dei ragazzi come lettori motivati, critici nelle scelte e competenti nella comprensione/interpretazione delle diverse testualità. Si tratta di attuare una promozione che non sia funzionale o strumentale nei riguardi degli apprendimenti scolastici, ma che, pur istituendo forti legami con la scuola, offra ai piccoli e ai giovani lettori la possibilità di entrare nel mondo della cultura letteraria per piacere ed interesse personale.
Alla luce di queste criticità, è necessario intervenire in maniera molto più incisiva, scientifica e sistematica per creare lettori autentici anziché fragili, occasionali, condizionati dalle mode. Solo l’incontro con una letteratura di qualità e con metodologie diverse dalle abituali permette di: arricchire l’immaginario personale; contribuire educativamente alla costruzione dell’identità di piccoli e giovani lettori; abituarli ad assumere una postura riflessiva e interpretativo-letteraria di albi e libri illustrati, fiabe, favole, romanzi, racconti e poesie.
Questo Corso professionalizzante, attraverso una prospettiva scientifica umanistica pluri e interdisciplinare, si propone di formare una rinnovata figura di promotrice/promotore. Una/Un professionista, quindi, che sia in possesso di solide conoscenze teoriche sulla Letteratura per l’infanzia (nazionale ed internazionale) e competenze metodologiche coerenti con le scienze pedagogiche e letterarie.
Lavorare con rinnovate conoscenze e competenze ha dimostrato, durante decenni di documentata Ricerca-Azione sul campo, che si possono ottenere risultati notevoli – in bambine/i e ragazze/i– a livello di interesse alla lettura, motivazione a lungo termine, acquisizione di competenze critico-interpretative e linguistiche raffinate.
Questo Corso permette di acquisire, come promotrice/re della lettura, una rinnovata identità professionale, competitiva sul territorio e punto di riferimento in ambito scolastico.
Il corso permette l'accesso al Registro degli Esperti Erickson
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed...
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed extra-scolastici. Un ruolo che può essere ricoperto da molteplici figure (docenti, bibliotecari, educatori, operatori culturali, librai, animatori, blogger, responsabili di siti web, ecc.) al fine di promuovere la letteratura e lettura tra bambini, ragazzi e giovani, coinvolgendo in una rete sistemica famiglie, scuole, biblioteche, enti del territorio.
Da tempo si osservano due fenomeni preoccupanti: una persistente e strutturale crisi della lettura e significative carenze dei bambini e dei ragazzi come lettori motivati, critici nelle scelte e competenti nella comprensione/interpretazione delle diverse testualità. Si tratta di attuare una promozione che non sia funzionale o strumentale nei riguardi degli apprendimenti scolastici, ma che, pur istituendo forti legami con la scuola, offra ai piccoli e ai giovani lettori la possibilità di entrare nel mondo della cultura letteraria per piacere ed interesse personale.
Alla luce di queste criticità, è necessario intervenire in maniera molto più incisiva, scientifica e sistematica per creare lettori autentici anziché fragili, occasionali, condizionati dalle mode. Solo l’incontro con una letteratura di qualità e con metodologie diverse dalle abituali permette di: arricchire l’immaginario personale; contribuire educativamente alla costruzione dell’identità di piccoli e giovani lettori; abituarli ad assumere una postura riflessiva e interpretativo-letteraria di albi e libri illustrati, fiabe, favole, romanzi, racconti e poesie.
Questo Corso professionalizzante, attraverso una prospettiva scientifica umanistica pluri e interdisciplinare, si propone di formare una rinnovata figura di promotrice/promotore. Una/Un professionista, quindi, che sia in possesso di solide conoscenze teoriche sulla Letteratura per l’infanzia (nazionale ed internazionale) e competenze metodologiche coerenti con le scienze pedagogiche e letterarie.
Lavorare con rinnovate conoscenze e competenze ha dimostrato, durante decenni di documentata Ricerca-Azione sul campo, che si possono ottenere risultati notevoli – in bambine/i e ragazze/i– a livello di interesse alla lettura, motivazione a lungo termine, acquisizione di competenze critico-interpretative e linguistiche raffinate.
Questo Corso permette di acquisire, come promotrice/re della lettura, una rinnovata identità professionale, competitiva sul territorio e punto di riferimento in ambito scolastico.
Il corso permette l'accesso al Registro degli Esperti Erickson
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed...
Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Silvia Blezza Picherle e del Prof. Luca Giovanni Ganzerla.
La/Il promotrice/tore della lettura è una figura professionale che da decenni svolge un ruolo importante nel diffondere la cultura del libro e dei “piaceri” di leggere, in contesti scolastici ed extra-scolastici. Un ruolo che può essere ricoperto da molteplici figure (docenti, bibliotecari, educatori, operatori culturali, librai, animatori, blogger, responsabili di siti web, ecc.) al fine di promuovere la letteratura e lettura tra bambini, ragazzi e giovani, coinvolgendo in una rete sistemica famiglie, scuole, biblioteche, enti del territorio.
Da tempo si osservano due fenomeni preoccupanti: una persistente e strutturale crisi della lettura e significative carenze dei bambini e dei ragazzi come lettori motivati, critici nelle scelte e competenti nella comprensione/interpretazione delle diverse testualità. Si tratta di attuare una promozione che non sia funzionale o strumentale nei riguardi degli apprendimenti scolastici, ma che, pur istituendo forti legami con la scuola, offra ai piccoli e ai giovani lettori la possibilità di entrare nel mondo della cultura letteraria per piacere ed interesse personale.
Alla luce di queste criticità, è necessario intervenire in maniera molto più incisiva, scientifica e sistematica per creare lettori autentici anziché fragili, occasionali, condizionati dalle mode. Solo l’incontro con una letteratura di qualità e con metodologie diverse dalle abituali permette di: arricchire l’immaginario personale; contribuire educativamente alla costruzione dell’identità di piccoli e giovani lettori; abituarli ad assumere una postura riflessiva e interpretativo-letteraria di albi e libri illustrati, fiabe, favole, romanzi, racconti e poesie.
Questo Corso professionalizzante, attraverso una prospettiva scientifica umanistica pluri e interdisciplinare, si propone di formare una rinnovata figura di promotrice/promotore. Una/Un professionista, quindi, che sia in possesso di solide conoscenze teoriche sulla Letteratura per l’infanzia (nazionale ed internazionale) e competenze metodologiche coerenti con le scienze pedagogiche e letterarie.
Lavorare con rinnovate conoscenze e competenze ha dimostrato, durante decenni di documentata Ricerca-Azione sul campo, che si possono ottenere risultati notevoli – in bambine/i e ragazze/i– a livello di interesse alla lettura, motivazione a lungo termine, acquisizione di competenze critico-interpretative e linguistiche raffinate.
Questo Corso permette di acquisire, come promotrice/re della lettura, una rinnovata identità professionale, competitiva sul territorio e punto di riferimento in ambito scolastico.
Il corso permette l'accesso al Registro degli Esperti Erickson
contenuti
Programma
Venerdì 16 febbraio 2024 orario 16:45 - 19:15
Evoluzione della Letteratura per bambini e ragazzi e rappresentazione dell'infanzia
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 17 febbraio 2024 orario 14:30-18:00
Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori,...
Programma
Venerdì 16 febbraio 2024 orario 16:45 - 19:15
Evoluzione della Letteratura per bambini e ragazzi e rappresentazione dell'infanzia
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 17 febbraio 2024 orario 14:30-18:00
Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori, personaggi e stile
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 24 febbraio 2024 orario 14:30 - 17:30
Scrivere per il bambino dentro di sé: da Astrid Lindgren a Ulf Stark
Con Laura Cangemi
Il retaggio istruttivo-didascalico nell'editoria e promozione della lettura attuale
Con Silvia Blezza Picherle
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulle diverse modalità di didascalismo e istruttivismo nell'editoria di oggi.
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sull'opera della scrittrice svedese Astrid Lindgren, un classico intramontabile.
Venerdì 8 marzo 2024
La grammatica dell'albo illustrato (picturebook): definizioni, tipologie, caratteristiche strutturali e di contenuto
Con Luca Ganzerla
Sabato 9 marzo 2024
L'Albo illustrato tra dimensione estetica e pedagogica
Con Luca Ganzerla e Silvia Blezza Picherle
Venerdì 22 marzo 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Quali albi illustrati per bambini e ragazzi (6-10 anni)?
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 23 marzo 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
Quali albi illustrati per la prescolarità?
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sull'albo e il libro illustrato come laboratorio di emozioni.
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Farsi interpreti dell'albo illustrato (picturebook)
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Come esplorare gli albi illustrati (picturebook)
Con Luca Ganzerla
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Come esplorare gli albi illustrati (picturebook)
Con Silvia Blezza Picherle
Venerdì 19 aprile 2024
Le fiabe e le storie di Hans Christian Andersen
Con Bruno Berni
Sabato 20 aprile 2024
Adattamenti e riscritture della fiaba classica e d'autore
Con Silvia Blezza Picherle e Nicola Cinquetti
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulla Fiaba.
Venerdì 17 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (1° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 18 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (2° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sui Classici.
Sabato 15 giugno 2024
WORKSHOP di lettura a voce alta espressivo-letteraria (1° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 22 giugno 2024
WORKSHOP di lettura a voce alta espressivo-letteraria (2° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Venerdì 5 luglio 2024
Due classici senza tempo da riscoprire e reinterpretare: Gianni Rodari e Storia di un burattino. Le avventure di Pinocchio
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 7 settembre 2024 orario 10:00-12:00
PROVA INTERMEDIA PER TUTTI I PARTECIPANTI
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 21 settembre 2024
La poesia d'autore per bambine/i e ragazze/i
Con Nicola Cinquetti
Venerdì 27 settembre 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Incontro con autori e opere intramontabili per bambine/i e ragazze/i
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 28 settembre 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
Incontro con autori intramontabili per l’età prescolare in un’ottica di continuità educativa
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 12 ottobre 2024
Metodi e tecniche per promuovere la lettura e formare lettori motivati, critici e competenti
Con Silvia Blezza Picherle e Monica Maliga
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su metodologie e tecniche della promozione della lettura.
Sabato 19 ottobre 2024
Proposte di percorsi operativi attuati sul campo e risposte di bambine/i dai 3 ai 5 anni.
Con Silvia Blezza Picherle, Annamaria Adami e Giulia Pesenti
Sabato 19 ottobre 2024 orario 14:30 -18:30 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Proposte di percorsi operativi attuati sul campo e risposte di bambine/i e ragazzi/e dai 6 ai 10 anni.
Con Serena Polettini e Marina Rossi
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su metodologie e percorsi operativi di promozione della lettura.
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulla modalità di presentazione di romanzi a bambine/i e ragazzi/e.
Venerdì 25 ottobre 2024 orario 16:45 - 18:45
Promuovere la lettura nella biblioteca di pubblica lettura
Con Nicoletta Gramantieri
Sabato 26 ottobre 2024 orario 14:30 -16:30
Promuovere la lettura nella biblioteca scolastica
Con Luisa Marquardt
Venerdì 8 novembre 2024
Ruolo del promotore della lettura: competenze ed opportunità professionali
Con Silvia Blezza Picherle
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su ulteriori aspetti della Promozione della lettura.
Gennaio 2025
DISCUSSIONE PROVA FINALE PER TUTTI I PARTECIPANTI
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Programma
Venerdì 16 febbraio 2024 orario 16:45 - 19:15
Evoluzione della Letteratura per bambini e ragazzi e rappresentazione dell'infanzia
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 17 febbraio 2024 orario 14:30-18:00
Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori,...
Programma
Venerdì 16 febbraio 2024 orario 16:45 - 19:15
Evoluzione della Letteratura per bambini e ragazzi e rappresentazione dell'infanzia
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 17 febbraio 2024 orario 14:30-18:00
Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori, personaggi e stile
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 24 febbraio 2024 orario 14:30 - 17:30
Scrivere per il bambino dentro di sé: da Astrid Lindgren a Ulf Stark
Con Laura Cangemi
Il retaggio istruttivo-didascalico nell'editoria e promozione della lettura attuale
Con Silvia Blezza Picherle
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulle diverse modalità di didascalismo e istruttivismo nell'editoria di oggi.
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sull'opera della scrittrice svedese Astrid Lindgren, un classico intramontabile.
Venerdì 8 marzo 2024
La grammatica dell'albo illustrato (picturebook): definizioni, tipologie, caratteristiche strutturali e di contenuto
Con Luca Ganzerla
Sabato 9 marzo 2024
L'Albo illustrato tra dimensione estetica e pedagogica
Con Luca Ganzerla e Silvia Blezza Picherle
Venerdì 22 marzo 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Quali albi illustrati per bambini e ragazzi (6-10 anni)?
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 23 marzo 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
Quali albi illustrati per la prescolarità?
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sull'albo e il libro illustrato come laboratorio di emozioni.
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Farsi interpreti dell'albo illustrato (picturebook)
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Come esplorare gli albi illustrati (picturebook)
Con Luca Ganzerla
Sabato 6 aprile 2024
WORKSHOP- Come esplorare gli albi illustrati (picturebook)
Con Silvia Blezza Picherle
Venerdì 19 aprile 2024
Le fiabe e le storie di Hans Christian Andersen
Con Bruno Berni
Sabato 20 aprile 2024
Adattamenti e riscritture della fiaba classica e d'autore
Con Silvia Blezza Picherle e Nicola Cinquetti
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulla Fiaba.
Venerdì 17 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (1° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle
Sabato 18 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (2° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sui Classici.
Sabato 15 giugno 2024
WORKSHOP di lettura a voce alta espressivo-letteraria (1° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 22 giugno 2024
WORKSHOP di lettura a voce alta espressivo-letteraria (2° PARTE)
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Venerdì 5 luglio 2024
Due classici senza tempo da riscoprire e reinterpretare: Gianni Rodari e Storia di un burattino. Le avventure di Pinocchio
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 7 settembre 2024 orario 10:00-12:00
PROVA INTERMEDIA PER TUTTI I PARTECIPANTI
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 21 settembre 2024
La poesia d'autore per bambine/i e ragazze/i
Con Nicola Cinquetti
Venerdì 27 settembre 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Incontro con autori e opere intramontabili per bambine/i e ragazze/i
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 28 settembre 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
Incontro con autori intramontabili per l’età prescolare in un’ottica di continuità educativa
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Sabato 12 ottobre 2024
Metodi e tecniche per promuovere la lettura e formare lettori motivati, critici e competenti
Con Silvia Blezza Picherle e Monica Maliga
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su metodologie e tecniche della promozione della lettura.
Sabato 19 ottobre 2024
Proposte di percorsi operativi attuati sul campo e risposte di bambine/i dai 3 ai 5 anni.
Con Silvia Blezza Picherle, Annamaria Adami e Giulia Pesenti
Sabato 19 ottobre 2024 orario 14:30 -18:30 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Proposte di percorsi operativi attuati sul campo e risposte di bambine/i e ragazzi/e dai 6 ai 10 anni.
Con Serena Polettini e Marina Rossi
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su metodologie e percorsi operativi di promozione della lettura.
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulla modalità di presentazione di romanzi a bambine/i e ragazzi/e.
Venerdì 25 ottobre 2024 orario 16:45 - 18:45
Promuovere la lettura nella biblioteca di pubblica lettura
Con Nicoletta Gramantieri
Sabato 26 ottobre 2024 orario 14:30 -16:30
Promuovere la lettura nella biblioteca scolastica
Con Luisa Marquardt
Venerdì 8 novembre 2024
Ruolo del promotore della lettura: competenze ed opportunità professionali
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Gennaio 2025
DISCUSSIONE PROVA FINALE PER TUTTI I PARTECIPANTI
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Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori,...
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Venerdì 16 febbraio 2024 orario 16:45 - 19:15
Evoluzione della Letteratura per bambini e ragazzi e rappresentazione dell'infanzia
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Sabato 17 febbraio 2024 orario 14:30-18:00
Caratteristiche della migliore Letteratura per l'infanzia contemporanea: tematiche, valori, personaggi e stile
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Sabato 24 febbraio 2024 orario 14:30 - 17:30
Scrivere per il bambino dentro di sé: da Astrid Lindgren a Ulf Stark
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Il retaggio istruttivo-didascalico nell'editoria e promozione della lettura attuale
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Venerdì 8 marzo 2024
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Con Luca Ganzerla
Sabato 9 marzo 2024
L'Albo illustrato tra dimensione estetica e pedagogica
Con Luca Ganzerla e Silvia Blezza Picherle
Venerdì 22 marzo 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Quali albi illustrati per bambini e ragazzi (6-10 anni)?
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Sabato 23 marzo 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
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Sabato 6 aprile 2024
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Venerdì 19 aprile 2024
Le fiabe e le storie di Hans Christian Andersen
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Sabato 20 aprile 2024
Adattamenti e riscritture della fiaba classica e d'autore
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Venerdì 17 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (1° PARTE)
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Sabato 18 maggio 2024
I classici per bambini e ragazzi. Perché leggerli? Quali scegliere? Come proporli (2° PARTE)
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Sabato 15 giugno 2024
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Sabato 22 giugno 2024
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Venerdì 5 luglio 2024
Due classici senza tempo da riscoprire e reinterpretare: Gianni Rodari e Storia di un burattino. Le avventure di Pinocchio
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Sabato 7 settembre 2024 orario 10:00-12:00
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Sabato 21 settembre 2024
La poesia d'autore per bambine/i e ragazze/i
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Venerdì 27 settembre 2024 orario 16:45 - 19:45 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Incontro con autori e opere intramontabili per bambine/i e ragazze/i
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Sabato 28 settembre 2024 orario 9:00 -12:00 (SOLO PER GRUPPO 3-5 ANNI)
Incontro con autori intramontabili per l’età prescolare in un’ottica di continuità educativa
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Sabato 12 ottobre 2024
Metodi e tecniche per promuovere la lettura e formare lettori motivati, critici e competenti
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Sabato 19 ottobre 2024 orario 14:30 -18:30 (SOLO PER GRUPPO 6-10 ANNI)
Proposte di percorsi operativi attuati sul campo e risposte di bambine/i e ragazzi/e dai 6 ai 10 anni.
Con Serena Polettini e Marina Rossi
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono su metodologie e percorsi operativi di promozione della lettura.
VIDEO-LEZIONE Approfondimento asincrono sulla modalità di presentazione di romanzi a bambine/i e ragazzi/e.
Venerdì 25 ottobre 2024 orario 16:45 - 18:45
Promuovere la lettura nella biblioteca di pubblica lettura
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Sabato 26 ottobre 2024 orario 14:30 -16:30
Promuovere la lettura nella biblioteca scolastica
Con Luisa Marquardt
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Ruolo del promotore della lettura: competenze ed opportunità professionali
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DISCUSSIONE PROVA FINALE PER TUTTI I PARTECIPANTI
Con Silvia Blezza Picherle e Luca Ganzerla
Il Corso, in linea con i documenti europei, si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi in termini di conoscenze e competenze:
a) cogliere le rinnovate funzioni educativo-formative della migliore letteratura per l’infanzia contemporanea;
b) sapere i tratti essenziali della Letteratura per l’infanzia del passato correlandoli alla produzione contemporanea (in positivo e in negativo);
c) conoscere l’offerta letteraria contemporanea di qualità (tematiche, valori, personaggi, stile) con focus sulle criticità e opportunità dell'editoria italiana;
d) apprendere le caratteristiche dell’albo illustrato (iconico-strutturali, di contenuto, ecc.) e le modalità di analisi;
e) comprendere cosa sono i classici (fiaba, romanzi, racconti, albi), le loro caratteristiche ed i problemi di traduzione, adattamento, riscrittura;
f) riscoprire il “senso” del proporre poesie ai bambini e conoscere i principali autori;
g) cogliere i tratti distintivi di alcune/i scrittrici/scrittori d’eccellenza che hanno innovato la Letteratura per l’infanzia;
h) apprendere criteri di scelta, scientificamente fondati, per le diverse tipologie di testi narrativi (albi e libri illustrati; filastrocche e poesie; racconti e romanzi);
i) essere consapevoli dalle differenti competenze richieste dalla lettura di testi audio-visuali, digitali e in versione cartacea;
j) riflettere criticamente sulle attuali e più diffuse modalità di promozione/animazione della lettura (sul territorio e in ambito scolastico);
k) ripensare e rivalutare il proprio agire educativo-promozionale nei diversi contesti d’azione;
l) focalizzare le finalità e gli obiettivi che riguardano l’educazione e la promozione della lettura di qualità in contesti scolastici ed extrascolastici;
m) conoscere i fondamenti teorici e le caratteristiche dell’animazione con riferimenti scientifici anche di tipo storico;
n) comprendere il senso del “gioco” e della dimensione ludica in una promozione/animazione della lettura di qualità;
o) acquisire la metodologia di lettura ad alta voce espressivo-letteraria (non animata) al fine di valorizzare il testo scritto e stimolare molteplici “piaceri” di lettura;
p) scegliere rinnovate strategie e attività di promozione/animazione della lettura;
q) conoscere i risultati di progetti lettura pluriennali con Ricerca-Azione realizzati attuando le metodologie operative proposte nel Corso;
r) comprendere l’importanza delle biblioteche scolastiche e di pubblica lettura rispetto alla promozione/animazione della lettura.
- in ambito scolastico: dirigenti e docenti di scuola dell’infanzia e della scuola primaria, bibliotecari scolastici;
- in ambito socio-culturale: educatori (cooperative sociali, associazioni, onlus, ecc.), operatori culturali, promotori/animatori della lettura, bibliotecari, librai;
- altri ambiti: illustratori, scrittori, traduttori, consulenti editoriali ed editori/editor, formatori, blogger, youtuber, tik-toker, giornalisti, responsabili di siti web specializzati.
Per ciascun partecipante, il corso si articolerà in 110 ore di formazione così ripartite:
- 65 ore di formazione sincrona in streaming via Zoom, che vedranno un’alternanza di moduli formativi trasversali e moduli di approfondimento specifici/dedicati alle diverse fasce d’età (3-5 anni e 6-10 anni);
- 10 ore di formazione asincrona (video- lezioni) fruibile in piattaforma per l'e-Learning MOODLE;
- 35 ore di studio e approfondimento individuale in preparazione della valutazione intermedia per la stesura e discussione dell’elaborato finale con relativa valutazione.
Le 65 ore di lezioni sincrona prevedranno l’approfondimento dei seguenti contenuti:
A) Letteratura per l’infanzia:
- definizioni; ambiti e settori; breve excursus storico della Letteratura per l’infanzia finalizzato alla comprensione critica della produzione contemporanea;
- rappresentazioni di infanzie tra ieri ed oggi con focus sul problema dello stereotipo di genere;
- involuzioni e contraddizioni dell’offerta editoriale contemporanea in una prospettiva istruttivo-strumentale;
- la prospettiva di studiosi e infanzia sul senso del leggere e le funzioni educativo-formative della letteratura;
- caratteristiche di personaggi, contenuto e stile della migliore Letteratura per l’infanzia;
- scrittrici/scrittori d’eccellenza che hanno innovato la Letteratura per l’infanzia (A. Lindgren, R. Dahl, M. Milani, G. Rodari, B. Potter, B. Munari, T. Ungerer, M. Sendak, ecc.);
- albi e libri illustrati: definizioni, tipologie, caratteristiche strutturali e di contenuto, la dimensione artistica ed interpretativa dell’illustrazione, il ruolo della parte verbale;
- albi illustrati fondamentali e autori d’eccellenza per le diverse fasce d’età;
- i classici (fiaba, romanzi, racconti, albi): definizioni; tipologie; caratteristiche; proposte per le diverse età in rapporto ai bisogni di bambine/i e ragazze/i; le ricorrenti criticità dell’offerta editoriale;
- approfondimento e rilettura critico-interpretativa della fiaba classica, delle fiabe di Hans C. Andersen e di Storia di un burattino. Le avventure di Pinocchio (di C. Collodi);
- poesie e filastrocche d’autore per bambine/i e ragazze/i: presentazione di opere e poeti/poetesse d’eccellenza.
B) Promozione della lettura:
- criticità ricorrenti delle proposte di promozione/animazione della lettura e analisi delle normative attualmente in vigore;
- lettura ad alta voce: tipologie; aspetti teorico-pratici e focus (con workshop) sulla lettura e rilettura espressivo-letteraria (per approfondimento: Webinar La lettura a voce alta espressivo-letteraria);
- rinnovate strategie di promozione della lettura di qualità: conversazione, discussione, giochi letterari ed altre attività;
- metodi e tecniche per proporre albi e libri illustrati, romanzi, narrazioni, poesie coerenti con le finalità e i principi teorici esposti nel Corso;
- ruolo della/del promotrice/tore della lettura: competenze ed opportunità professionali nei diversi contesti educativi (sistema formativo integrato);
- esperienze di progetti lettura pluriennali (con Ricerca-Azione) presentati da docenti di scuola dell’infanzia e primaria ed attuabili anche in ambito extra-scolastico;
- promozione della lettura e della letteratura nelle biblioteche scolastiche e del territorio (focus su ruolo, funzioni, proposte operative).
Valutazione intermedia e finale
A metà percorso, sarà prevista una prova intermedia di verifica delle conoscenze acquisite nella prima fase del Corso. Tale prova sarà costituita da domande semi-aperte con uno spazio delimitato per le risposte di contenuto e argomentative. La data e le modalità esecutive saranno comunicate con avvisi specifici una volta avviato il Corso.
Al termine dell’intero percorso formativo, sarà prevista una sessione online di valutazione finale durante la quale i partecipanti presenteranno un elaborato redatto in base alle indicazioni ricevute dai docenti. Tale elaborato verterà su due aspetti: 1) l’analisi critica di un’opera di letteratura; 2) una proposta metodologica di promozione della lettura – innovativa rispetto alle strategie promozionali abitualmente adottate – sull’opera analizzata.
Il Corso, in linea con i documenti europei, si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi in termini di conoscenze e competenze:
a) cogliere le rinnovate funzioni educativo-formative della migliore letteratura per l’infanzia contemporanea;
b) sapere i tratti essenziali della Letteratura per l’infanzia del passato correlandoli alla produzione contemporanea (in positivo e in negativo);
c) conoscere l’offerta letteraria contemporanea di qualità (tematiche, valori, personaggi, stile) con focus sulle criticità e opportunità dell'editoria italiana;
d) apprendere le caratteristiche dell’albo illustrato (iconico-strutturali, di contenuto, ecc.) e le modalità di analisi;
e) comprendere cosa sono i classici (fiaba, romanzi, racconti, albi), le loro caratteristiche ed i problemi di traduzione, adattamento, riscrittura;
f) riscoprire il “senso” del proporre poesie ai bambini e conoscere i principali autori;
g) cogliere i tratti distintivi di alcune/i scrittrici/scrittori d’eccellenza che hanno innovato la Letteratura per l’infanzia;
h) apprendere criteri di scelta, scientificamente fondati, per le diverse tipologie di testi narrativi (albi e libri illustrati; filastrocche e poesie; racconti e romanzi);
i) essere consapevoli dalle differenti competenze richieste dalla lettura di testi audio-visuali, digitali e in versione cartacea;
j) riflettere criticamente sulle attuali e più diffuse modalità di promozione/animazione della lettura (sul territorio e in ambito scolastico);
k) ripensare e rivalutare il proprio agire educativo-promozionale nei diversi contesti d’azione;
l) focalizzare le finalità e gli obiettivi che riguardano l’educazione e la promozione della lettura di qualità in contesti scolastici ed extrascolastici;
m) conoscere i fondamenti teorici e le caratteristiche dell’animazione con riferimenti scientifici anche di tipo storico;
n) comprendere il senso del “gioco” e della dimensione ludica in una promozione/animazione della lettura di qualità;
o) acquisire la metodologia di lettura ad alta voce espressivo-letteraria (non animata) al fine di valorizzare il testo scritto e stimolare molteplici “piaceri” di lettura;
p) scegliere rinnovate strategie e attività di promozione/animazione della lettura;
q) conoscere i risultati di progetti lettura pluriennali con Ricerca-Azione realizzati attuando le metodologie operative proposte nel Corso;
r) comprendere l’importanza delle biblioteche scolastiche e di pubblica lettura rispetto alla promozione/animazione della lettura.
- in ambito scolastico: dirigenti e docenti di scuola dell’infanzia e della scuola primaria, bibliotecari scolastici;
- in ambito socio-culturale: educatori (cooperative sociali, associazioni, onlus, ecc.), operatori culturali, promotori/animatori della lettura, bibliotecari, librai;
- altri ambiti: illustratori, scrittori, traduttori, consulenti editoriali ed editori/editor, formatori, blogger, youtuber, tik-toker, giornalisti, responsabili di siti web specializzati.
Per ciascun partecipante, il corso si articolerà in 110 ore di formazione così ripartite:
- 65 ore di formazione sincrona in streaming via Zoom, che vedranno un’alternanza di moduli formativi trasversali e moduli di approfondimento specifici/dedicati alle diverse fasce d’età (3-5 anni e 6-10 anni);
- 10 ore di formazione asincrona (video- lezioni) fruibile in piattaforma per l'e-Learning MOODLE;
- 35 ore di studio e approfondimento individuale in preparazione della valutazione intermedia per la stesura e discussione dell’elaborato finale con relativa valutazione.
Le 65 ore di lezioni sincrona prevedranno l’approfondimento dei seguenti contenuti:
A) Letteratura per l’infanzia:
- definizioni; ambiti e settori; breve excursus storico della Letteratura per l’infanzia finalizzato alla comprensione critica della produzione contemporanea;
- rappresentazioni di infanzie tra ieri ed oggi con focus sul problema dello stereotipo di genere;
- involuzioni e contraddizioni dell’offerta editoriale contemporanea in una prospettiva istruttivo-strumentale;
- la prospettiva di studiosi e infanzia sul senso del leggere e le funzioni educativo-formative della letteratura;
- caratteristiche di personaggi, contenuto e stile della migliore Letteratura per l’infanzia;
- scrittrici/scrittori d’eccellenza che hanno innovato la Letteratura per l’infanzia (A. Lindgren, R. Dahl, M. Milani, G. Rodari, B. Potter, B. Munari, T. Ungerer, M. Sendak, ecc.);
- albi e libri illustrati: definizioni, tipologie, caratteristiche strutturali e di contenuto, la dimensione artistica ed interpretativa dell’illustrazione, il ruolo della parte verbale;
- albi illustrati fondamentali e autori d’eccellenza per le diverse fasce d’età;
- i classici (fiaba, romanzi, racconti, albi): definizioni; tipologie; caratteristiche; proposte per le diverse età in rapporto ai bisogni di bambine/i e ragazze/i; le ricorrenti criticità dell’offerta editoriale;
- approfondimento e rilettura critico-interpretativa della fiaba classica, delle fiabe di Hans C. Andersen e di Storia di un burattino. Le avventure di Pinocchio (di C. Collodi);
- poesie e filastrocche d’autore per bambine/i e ragazze/i: presentazione di opere e poeti/poetesse d’eccellenza.
B) Promozione della lettura:
- criticità ricorrenti delle proposte di promozione/animazione della lettura e analisi delle normative attualmente in vigore;
- lettura ad alta voce: tipologie; aspetti teorico-pratici e focus (con workshop) sulla lettura e rilettura espressivo-letteraria (per approfondimento: Webinar La lettura a voce alta espressivo-letteraria);
- rinnovate strategie di promozione della lettura di qualità: conversazione, discussione, giochi letterari ed altre attività;
- metodi e tecniche per proporre albi e libri illustrati, romanzi, narrazioni, poesie coerenti con le finalità e i principi teorici esposti nel Corso;
- ruolo della/del promotrice/tore della lettura: competenze ed opportunità professionali nei diversi contesti educativi (sistema formativo integrato);
- esperienze di progetti lettura pluriennali (con Ricerca-Azione) presentati da docenti di scuola dell’infanzia e primaria ed attuabili anche in ambito extra-scolastico;
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Valutazione intermedia e finale
A metà percorso, sarà prevista una prova intermedia di verifica delle conoscenze acquisite nella prima fase del Corso. Tale prova sarà costituita da domande semi-aperte con uno spazio delimitato per le risposte di contenuto e argomentative. La data e le modalità esecutive saranno comunicate con avvisi specifici una volta avviato il Corso.
Al termine dell’intero percorso formativo, sarà prevista una sessione online di valutazione finale durante la quale i partecipanti presenteranno un elaborato redatto in base alle indicazioni ricevute dai docenti. Tale elaborato verterà su due aspetti: 1) l’analisi critica di un’opera di letteratura; 2) una proposta metodologica di promozione della lettura – innovativa rispetto alle strategie promozionali abitualmente adottate – sull’opera analizzata.
Per maggiori informazioni scrivere a: formazione@erickson.it
La formazione in diretta streaming si svolgerà attraverso l'utilizzo della piattaforma ZOOM.
Le modalità di accesso alla piattaforma Zoom verranno fornite in prossimità dell'inizio del corso.
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.
Questo corso è presente sulla piattaforma S.o.f.i.a. del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca http://www.istruzione.it/pdgf/index.html
L'ID del corso è ID131486
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A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato in fase d’iscrizione.
Per partecipare al percorso formativo è necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
- carta di credito/PayPal/carta del docente pagando...
A seguito dell’iscrizione invieremo la relativa fattura all’indirizzo e-mail indicato in fase d’iscrizione.
Per partecipare al percorso formativo è necessario effettuare il pagamento secondo le seguenti modalità:
- carta di credito/PayPal/carta del docente pagando contestualmente all’iscrizione
- bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data d’iscrizione online.
Se l’iscrizione avviene a ridosso dell’evento, verrà richiesta visione della ricevuta di pagamento tramite bonifico.
Si consiglia di non attendere i giorni in prossimità dell’evento per svolgere l’iscrizione e il pagamento.
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Al termine del Corso di formazione professionalizzante verrà rilasciato l’attestato di «Promotore della lettura e della letteratura per l’infanzia».
Per conseguire l’attestato è necessario: 1) la frequenza del 75% delle ore di formazione sincrone (presenza alle lezioni in zoom); 2) l’esito positivo...
Al termine del Corso di formazione professionalizzante verrà rilasciato l’attestato di «Promotore della lettura e della letteratura per l’infanzia».
Per conseguire l’attestato è necessario: 1) la frequenza del 75% delle ore di formazione sincrone (presenza alle lezioni in zoom); 2) l’esito positivo delle due valutazioni (prova intermedia ed elaborato finale).
I partecipanti che concluderanno positivamente il percorso formativo, e ne daranno l’autorizzazione, saranno inseriti in un Registro degli Esperti formati dal Centro Studi Erickson, consultabile online sul sito Erickson.
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