Progettare una didattica per competenze - corso introduttivo

Con competenza si intende la combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati al contesto, ovvero una dimensione dell’individuo che, di fronte alle diverse situazioni e problemi che la società e la vita impongono, permette a ciascuno di mettersi in gioco e applicare ciò che si sa fare. In altre parole, la competenza può essere definita come un “sapere in azione” che la scuola ha il compito di promuovere attraverso uno stile di insegnamento che non trasmetta più semplici nozioni, ma che consenta agli studenti di apprendere in modo significativo, autonomo e responsabile.

Il percorso in autoapprendimento permetterà ai docenti di apprendere alcune nozioni di base relativamente a che cosa sono le competenze, da cosa è composta ogni singola competenza e, in riferimento alle competenze chiave secondo la Raccomandazione Europea, la loro corrispondenza con le varie discipline e con i comportamenti competenti. Si prenderà poi in esame la progettazione per competenze, attraverso compiti autentici, di realtà e significativi e la strutturazione di Unità di Apprendimento, con esempi per diversi gradi scolastici. Infine, verranno introdotti i processi di valutazione delle competenze dell’alunno e di realizzazione e uso di una Rubrica Valutativa.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti, un glossario e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.

Con competenza si intende la combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati al contesto, ovvero una dimensione dell’individuo che, di fronte alle diverse situazioni e problemi che la società e la vita impongono, permette a ciascuno di mettersi in gioco e applicare ciò che si sa fare. In altre parole, la competenza può essere definita come un “sapere in azione” che la scuola ha il compito di promuovere attraverso uno stile di insegnamento che non trasmetta più semplici nozioni, ma che consenta agli studenti di apprendere in modo significativo, autonomo e responsabile.

Il percorso in autoapprendimento permetterà ai docenti di apprendere alcune nozioni di base relativamente a che cosa sono le competenze, da cosa è composta ogni singola competenza e, in riferimento alle competenze chiave secondo la Raccomandazione Europea, la loro corrispondenza con le varie discipline e con i comportamenti competenti. Si prenderà poi in esame la progettazione per competenze, attraverso compiti autentici, di realtà e significativi e la strutturazione di Unità di Apprendimento, con esempi per diversi gradi scolastici. Infine, verranno introdotti i processi di valutazione delle competenze dell’alunno e di realizzazione e uso di una Rubrica Valutativa.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti, un glossario e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.

Con competenza si intende la combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati al contesto, ovvero una dimensione dell’individuo che, di fronte alle diverse situazioni e problemi che la società e la vita impongono, permette a ciascuno di mettersi in gioco e applicare ciò che si sa fare. In altre parole, la competenza può essere definita come un “sapere in azione” che la scuola ha il compito di promuovere attraverso uno stile di insegnamento che non trasmetta più semplici nozioni, ma che consenta agli studenti di apprendere in modo significativo, autonomo e responsabile.

Il percorso in autoapprendimento permetterà ai docenti di apprendere alcune nozioni di base relativamente a che cosa sono le competenze, da cosa è composta ogni singola competenza e, in riferimento alle competenze chiave secondo la Raccomandazione Europea, la loro corrispondenza con le varie discipline e con i comportamenti competenti. Si prenderà poi in esame la progettazione per competenze, attraverso compiti autentici, di realtà e significativi e la strutturazione di Unità di Apprendimento, con esempi per diversi gradi scolastici. Infine, verranno introdotti i processi di valutazione delle competenze dell’alunno e di realizzazione e uso di una Rubrica Valutativa.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti, un glossario e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.