Progettare per l’e-learning

Modulo 1: Modelli di formazione, l’efficacia dell’e-learning e l’analisi dell’idea progettuale.
Contenuti:
• Formazione a distanza, online, in autoapprendimento e collaborativa; i mondi virtuali; il mobile learning.
• I modelli di progettazione ADDIE, SAM, ISD, ecc.
• Analisi dell’idea progettuale: Target, bisogni formativi, contenuti, ecc.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di effettuare un’analisi accurata del loro progetto di e-learning rispondendo prima idealmente e poi concretamente a degli interrogativi che supportino l’ipotesi di formazione: Perché realizzare un corso online? Chi è la mia audience ideale? Riesco ad ipotizzare come sarà la mia audience ad inizio corso e quali cambiamenti potrò rilevare alla fine?

Modulo 2: La progettazione del corso online
Contenuti:
• Cosa è un obiettivo e a cosa serve in ambito didattico.
• Come scrivere obiettivi verificabili.
• La scelta dei contenuti per la realizzazione dei materiali di studio.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di produrre gli obiettivi della formazione scrivendoli o indicandoli in modo concreto e collegabile con le modalità di verifica e di individuare i contenuti e le attività per il raggiungimento degli obiettivi utilizzando dei quesiti guida.

Modulo 3: Attività ed esercitazioni
Contenuti:
• Apprendimento di conoscenze e apprendimento profondo.
• Tipologie di quiz a risposta chiusa.
• Supportare l’apprendimento e attivare processi cognitivi scegliendo le prove più adatte agli obiettivi di formazione.
• La gestione dell’apprendimento di gruppo.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di identificare le esercitazioni adatte a stimolare diversi processi cognitivi (ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare, creare, comunicare, cooperare), di progettare una o più esercitazioni in base al processo cognitivo da attivare e di realizzare un quiz a risposte chiuse per associare consegne di valutazione e le abilità ad esse correlate.

Modulo 4: Lo sviluppo dei contenuti
Contenuti:
• Dalla macro alla microprogettazione.
• Testi, video, audio, presentazioni.
• L’uso delle immagini.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di scegliere il format più adatto ai contenuti del corso, produrre una parte dei contenuti integrando testi, video e risorse di internet e produrre i testi di almeno un’esercitazione individuale e una di gruppo.

Modulo 1: Modelli di formazione, l’efficacia dell’e-learning e l’analisi dell’idea progettuale.
Contenuti:
• Formazione a distanza, online, in autoapprendimento e collaborativa; i mondi virtuali; il mobile learning.
• I modelli di progettazione ADDIE, SAM, ISD, ecc.
• Analisi dell’idea progettuale: Target, bisogni formativi, contenuti, ecc.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di effettuare un’analisi accurata del loro progetto di e-learning rispondendo prima idealmente e poi concretamente a degli interrogativi che supportino l’ipotesi di formazione: Perché realizzare un corso online? Chi è la mia audience ideale? Riesco ad ipotizzare come sarà la mia audience ad inizio corso e quali cambiamenti potrò rilevare alla fine?

Modulo 2: La progettazione del corso online
Contenuti:
• Cosa è un obiettivo e a cosa serve in ambito didattico.
• Come scrivere obiettivi verificabili.
• La scelta dei contenuti per la realizzazione dei materiali di studio.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di produrre gli obiettivi della formazione scrivendoli o indicandoli in modo concreto e collegabile con le modalità di verifica e di individuare i contenuti e le attività per il raggiungimento degli obiettivi utilizzando dei quesiti guida.

Modulo 3: Attività ed esercitazioni
Contenuti:
• Apprendimento di conoscenze e apprendimento profondo.
• Tipologie di quiz a risposta chiusa.
• Supportare l’apprendimento e attivare processi cognitivi scegliendo le prove più adatte agli obiettivi di formazione.
• La gestione dell’apprendimento di gruppo.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di identificare le esercitazioni adatte a stimolare diversi processi cognitivi (ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare, creare, comunicare, cooperare), di progettare una o più esercitazioni in base al processo cognitivo da attivare e di realizzare un quiz a risposte chiuse per associare consegne di valutazione e le abilità ad esse correlate.

Modulo 4: Lo sviluppo dei contenuti
Contenuti:
• Dalla macro alla microprogettazione.
• Testi, video, audio, presentazioni.
• L’uso delle immagini.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di scegliere il format più adatto ai contenuti del corso, produrre una parte dei contenuti integrando testi, video e risorse di internet e produrre i testi di almeno un’esercitazione individuale e una di gruppo.

Modulo 1: Modelli di formazione, l’efficacia dell’e-learning e l’analisi dell’idea progettuale.
Contenuti:
• Formazione a distanza, online, in autoapprendimento e collaborativa; i mondi virtuali; il mobile learning.
• I modelli di progettazione ADDIE, SAM, ISD, ecc.
• Analisi dell’idea progettuale: Target, bisogni formativi, contenuti, ecc.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di effettuare un’analisi accurata del loro progetto di e-learning rispondendo prima idealmente e poi concretamente a degli interrogativi che supportino l’ipotesi di formazione: Perché realizzare un corso online? Chi è la mia audience ideale? Riesco ad ipotizzare come sarà la mia audience ad inizio corso e quali cambiamenti potrò rilevare alla fine?

Modulo 2: La progettazione del corso online
Contenuti:
• Cosa è un obiettivo e a cosa serve in ambito didattico.
• Come scrivere obiettivi verificabili.
• La scelta dei contenuti per la realizzazione dei materiali di studio.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di produrre gli obiettivi della formazione scrivendoli o indicandoli in modo concreto e collegabile con le modalità di verifica e di individuare i contenuti e le attività per il raggiungimento degli obiettivi utilizzando dei quesiti guida.

Modulo 3: Attività ed esercitazioni
Contenuti:
• Apprendimento di conoscenze e apprendimento profondo.
• Tipologie di quiz a risposta chiusa.
• Supportare l’apprendimento e attivare processi cognitivi scegliendo le prove più adatte agli obiettivi di formazione.
• La gestione dell’apprendimento di gruppo.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di identificare le esercitazioni adatte a stimolare diversi processi cognitivi (ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare, creare, comunicare, cooperare), di progettare una o più esercitazioni in base al processo cognitivo da attivare e di realizzare un quiz a risposte chiuse per associare consegne di valutazione e le abilità ad esse correlate.

Modulo 4: Lo sviluppo dei contenuti
Contenuti:
• Dalla macro alla microprogettazione.
• Testi, video, audio, presentazioni.
• L’uso delle immagini.
Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di scegliere il format più adatto ai contenuti del corso, produrre una parte dei contenuti integrando testi, video e risorse di internet e produrre i testi di almeno un’esercitazione individuale e una di gruppo.