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Piano didattico personalizzato - Cosa fare (e non)
Guida rapida per insegnanti - Per tutti i gradi scolastici
Erickson Advantages
Non un altro obbligo da compilare, ma uno strumento concreto per affrontare i bisogni educativi con efficacia. Questa guida agile e pronta all’uso aiuta gli insegnanti di ogni ordine e grado a trasformare il PDP in un’occasione reale di crescita per ogni alunno e alunna, proponendo 15 strategie operative con indicazioni pratiche, suggerimenti operativi e spunti per rendere l’intervento educativo più mirato, motivante e risolutivo, e trasformare così ogni difficoltà in una possibilità concreta.
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In questo libro
Contenuti e indice
Presentazione
Introduzione
Il PDP: a cosa serve, quando è utile, quando è necessario
Pianificare le personalizzazioni
Chi lo compila? Quando lo si compila? Quale modello?
La motivazione: scoprire il gusto di imparare
Monitorare l’efficacia degli interventi
Procedure per una reale condivisione
Quale PDP? Scegliere modelli e contenuti adeguati per rispondere a esigenze diverse
Per affrontare esigenze diverse servono PDP diversi
Indicazioni per ordine di scuola ed età
Un PDP su misura
Esplicitare gli interventi. Strategie, strumenti, metodo di studio e verifiche
Requisiti per un PDP “efficace”
Strategie didattiche, facilitazioni e semplificazioni
Gli strumenti compensativi devono compensare!
Le misure dispensative: necessarie ma non sufficienti
Il metodo di studio
Personalizzare le modalità di verifica
Contesto e ambiente di apprendimento
Bibliografia
Consigliato per
Tematiche
PDP – Piano Didattico Personalizzato – Cosa fare (e non) è una guida essenziale per chi, nella scuola, si confronta quotidianamente con la complessità dei Bisogni Educativi Speciali. Troppe volte il Piano Didattico Personalizzato viene vissuto come un adempimento burocratico, svuotato della sua reale funzione: quella di essere uno strumento dinamico, concreto e realmente utile per sostenere ogni alunno e alunna nel proprio percorso di apprendimento.
Questa guida invita a cambiare prospettiva: non si tratta di chiedersi se intervenire, ma come farlo bene. Il PDP può – e deve – diventare un alleato prezioso per promuovere la motivazione, valorizzare le risorse degli studenti e delle studentesse, e costruire percorsi educativi significativi, sostenibili e coerenti. Attraverso uno stile chiaro, diretto e operativo, il libro accompagna gli insegnanti nella riflessione su ciò che funziona e ciò che rischia di trasformare il PDP in un documento vuoto.
Il volume, inoltre, presenta esempi pratici, strategie di intervento, indicazioni su cosa scrivere (e cosa evitare), errori comuni da non ripetere, e suggerimenti per redigere un PDP efficace e centrato sulle reali esigenze dell’alunno/a.
La serie Cosa fare (e non)
Il motivo di ogni comportamento viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa NON fare). Segue un approfondimento sul tema (Cosa tenere a mente) e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.
La serie Cosa fare (e non) ha ricevuto il premio BELMA - Best European Learning Materials Award 2023.
Specifiche prodotto
Livello scolastico
Primaria
Secondaria di primo grado
Secondaria secondo grado
- Il libro, nella versione ebook, è realizzato in formato pdf e protetto con social watermarking.
- Può essere letto su tutti i dispositivi in cui sia presente un applicativo in grado di leggere i file pdf.
- Non è stampabile.
- Per maggiori informazioni vedi la Guida alla lettura degli E-BOOK.
Autori e autrici
Flavio Fogarolo
Autore
Formatore, si occupa di didattica inclusiva. Dal 2014 gestisce, con vari collaboratori, il gruppo Facebook «Normativa Inclusione». Tra il 2020 e il 2021 ha fatto parte del gruppo di lavoro ministeriale che ha elaborato i nuovi modelli di PEI e redatto le relative Linee guida. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato, oltre che come autore di varie pubblicazioni, alla progettazione di giochi educativi e materiali compensativi.
Filippo Barbera
Autore
Laureato in Formazione Primaria e Psicologia, è insegnante di scuola primaria specializzato in Psicopatologia dell’apprendimento e nel Metodo Montessori; è formatore per docenti di ogni ordine e grado, svolge attività di sensibilizzazione sui Disturbi Specifici di Apprendimento.