PEI e Nuove Indicazioni Nazionali

Il volume nasce da una domanda concreta: come trasformare il nuovo quadro curricolare in uno strumento utile per la progettazione educativa e didattica degli alunni e delle alunne con disabilità?

PEI e Nuove Indicazioni Nazionali propone una lettura operativa e inclusiva delle Nuove Indicazioni Nazionali, concentrandosi sulle opportunità di raccordo con il PEI. Quest’ultimo viene considerato non come un semplice adempimento, ma come un progetto educativo complesso, nel quale mettere in relazione il funzionamento della persona secondo il modello bio-psico-sociale ICF, il curricolo, la progettazione disciplinare, le metodologie, gli ambienti di apprendimento, la valutazione e il Progetto di vita.

Attraverso esempi, modelli operativi e proposte metodologiche, il testo approfondisce le connessioni tra i campi di esperienza della scuola dell’infanzia, gli obiettivi disciplinari del primo ciclo e le quattro dimensioni del PEI. Ampio spazio è dedicato alla personalizzazione degli apprendimenti, all’Universal Design for Learning (UDL) e alla costruzione di una didattica capace di considerare le differenze non come eccezioni, ma come una caratteristica ordinaria delle classi.

Particolare attenzione viene inoltre riservata anche alla co-progettazione e alla co-docenza, promuovendo la collaborazione tra insegnanti curricolari e di sostegno, educatori, educatrici, assistenti all’autonomia e alla comunicazione e le altre figure educative.