PROGRAMMA P.A.S.S.I.

Percorso operativo per potenziare l’alfabetizzazione e prevenire la dislessia

Di Elena Falaschi, Giuliana Pinto, Lucia Bigozzi

Collana: Area 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche

Nel 2014 il gruppo di ricerca dell’Università di Firenze, coordinato da Giuliana Pinto, ha individuato una competenza, la consapevolezza notazionale, che si è dimostrata un predittore della dislessia e della disortografia.

Si tratta di una competenza osservabile alla scuola dell’infanzia dalle insegnanti, che risulta deficitaria nei bambini di 5 anni che successivamente, alla primaria, non riusciranno ad apprendere adeguatamente la lettura e la scrittura e manifesteranno dislessia e/o disortografia.

Scegli

Open Access

ACCEDI ALL'EBOOK

Ebook Open Access in formato pdf scaricabile gratuitamente

Descrizione

Il presente volume propone il percorso di potenziamento della consapevolezza notazionale P.A.S.S.I. (Promoting the Achievement of Sound-Sign Integration; promuovere l’acquisizione dell’integrazione suono-segno), volto a facilitare il successivo apprendimento della lettura e della scrittura in tutti i bambini.

L’efficacia del percorso è stata dimostrata attraverso prove empiriche con gruppi sperimentali e di controllo. Il programma propone attività di potenziamento da realizzare in gruppo e individualmente e si articola in quattro aree:

il segno grafico
il segno ortografico
il segno numerico
il segno misto

Per ogni tipologia di segno sono previste cinque attività di riconoscimento e cinque attività di produzione.

L’opera si rivolge a insegnanti di scuola primaria e a tutti coloro che operano nei settori educativi e rieducativi (educatori, logopedisti, formatori) e possono osservare e riconoscere i segnali di rischio della dislessia già alla scuola dell’infanzia.

In allegato sono fornite 96 tessere, a colori e in bianco e nero, da utilizzare con i bambini.