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Nel mondo dei numeri e delle operazioni - Volume 3
I numeri oltre 100. Moltiplicazione e divisione
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista...
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, che talvolta caratterizza l'insegnamento dell'aritmetica, l'itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l'apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute.
Il volume propone sia esercizi finalizzati a consolidare tecniche o concetti, sia situazioni problematiche che richiedono, da parte dell’alunno, riflessioni più approfondite.
Consigliato a
L’opera completa è rivolta agli insegnanti di matematica con alunni dai 6 agli 11 anni.
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista...
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, che talvolta caratterizza l'insegnamento dell'aritmetica, l'itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l'apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute.
Il volume propone sia esercizi finalizzati a consolidare tecniche o concetti, sia situazioni problematiche che richiedono, da parte dell’alunno, riflessioni più approfondite.
Consigliato a
L’opera completa è rivolta agli insegnanti di matematica con alunni dai 6 agli 11 anni.
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista...
Il volume propone indicazioni didattiche e operative per l’insegnamento della moltiplicazione e della divisione
Ricco di schede di lavoro diversificate nei contenuti e nei livelli di difficoltà e formalizzazione, il programma proposto si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, che talvolta caratterizza l'insegnamento dell'aritmetica, l'itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l'apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute.
Il volume propone sia esercizi finalizzati a consolidare tecniche o concetti, sia situazioni problematiche che richiedono, da parte dell’alunno, riflessioni più approfondite.
Consigliato a
L’opera completa è rivolta agli insegnanti di matematica con alunni dai 6 agli 11 anni.
Descrizione
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva,...
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva, cioè di interpretazione delle conoscenze pregresse degli alunni sui nodi concettuali principali della mappa;
- la rete concettuale, ossia la rappresentazione schematica dell’itinerario didattico fondata sulla mappa concettuale e sulla matrice cognitiva
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva,...
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva, cioè di interpretazione delle conoscenze pregresse degli alunni sui nodi concettuali principali della mappa;
- la rete concettuale, ossia la rappresentazione schematica dell’itinerario didattico fondata sulla mappa concettuale e sulla matrice cognitiva
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva,...
Il volume contiene:
- le riflessioni teoriche seguite da alcune indicazioni didattiche;
- la mappa concettuale, ossia la rappresentazione schematica della definizione dei principali concetti affrontati;
- le indicazioni per esplorare le conoscenze pregresse degli alunni;
- un’ipotesi di matrice cognitiva, cioè di interpretazione delle conoscenze pregresse degli alunni sui nodi concettuali principali della mappa;
- la rete concettuale, ossia la rappresentazione schematica dell’itinerario didattico fondata sulla mappa concettuale e sulla matrice cognitiva
Spesso acquistati insieme
ISBN: 9788879464956
Data di pubblicazione: 01/2003
Fotocopiabile: Si
Schede Operative: Si
Numero Pagine: 375
Formato: 21x29,7cm
Indice:
- Introduzione
- La matematica e il suo insegnamento: alcuni principi didattici
- Didattica per concetti
- L’apprendimento e l’insegnamento dell’aritmetica
- Il concetto di numero naturale
- I numeri oltre 100
- Il concetto di operazione
- La moltiplicazione
- La moltiplicazione in diverse situazioni problematiche
- La moltiplicazione tra numeri naturali
- Consolidamento dei significati e della tecnica della moltiplicazione
- La divisione
- La divisione in diverse situazioni problematiche
- La divisione tra numeri naturali
- Consolidamento dei significati e della tecnica della divisione
ISBN: 9788879464956
Data di pubblicazione: 01/2003
Fotocopiabile: Si
Schede Operative: Si
Numero Pagine: 375
Formato: 21x29,7cm
Indice:
- Introduzione
- La matematica e il suo insegnamento: alcuni principi didattici
- Didattica per concetti
- L’apprendimento e l’insegnamento dell’aritmetica
- Il concetto di numero naturale
- I numeri oltre 100
- Il concetto di operazione
- La moltiplicazione
- La moltiplicazione in diverse situazioni problematiche
- La moltiplicazione tra numeri naturali
- Consolidamento dei significati e della tecnica della moltiplicazione
- La divisione
- La divisione in diverse situazioni problematiche
- La divisione tra numeri naturali
- Consolidamento dei significati e della tecnica della divisione
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