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I mini gialli dei dettati 2

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Inclusione: non un’isola, ma…

Nell’attesa del Convegno La Qualità dell’inclusione scolastica e sociale abbiamo fatto il punto sulle sfide educative della scuola e abbiamo chiesto ad alcuni partecipanti un contributo personale su diversi temi.

Inclusione: non un’isola, ma… - Erickson 1

Disabilità intellettiva

Disabilità intellettiva e autonomia

Una sfida educativa per la scuola italiana

Sara Franch, Ricerca&Sviluppo Erickson

Inclusione: non un’isola, ma… - Erickson 2

Il senso delle parole nella gestione linguistica delle differenze

Una sfida educativa per la scuola italiana ai tempi della pandemia

Sara Franch, Ricerca&Sviluppo Erickson

Inclusione: non un’isola, ma… - Erickson 3

L’impatto della pandemia da COVID-19 sugli aspetti emotivi e psicologici dei minori

Una sfida educativa per la scuola italiana ai tempi della pandemia

Sara Franch, Ricerca&Sviluppo Erickson

Inclusione: non un’isola, ma… - Erickson 4

Lo sviluppo del talento per una scuola più equa e inclusiva

Una sfida educativa per la scuola italiana ai tempi della pandemia

Sara Franch

Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?

Didattica

Il Gran Premio dell’apprendimento: lavorare con un alunno con ADHD assomiglia a correre una gara di F1

Lara Zancanella, insegnante di sostegno presso l’IC Nogara (VR), risponde alla suggestione “Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?”
Didattica

L’inclusione e il docente di sostegno

Mirella Raco, insegnante di sostegno alla scuola primaria I.C. Mazzini di Messina, risponde alla suggestione “Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?”
Didattica

Valorizzare le diverse abilità ponendo al centro la persona come essere unico e speciale

Rina Zencher, docente presso l’ I.F.P. Alberghiero di Rovereto (Trento), risponde alla suggestione “Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?”
Didattica

Gli intrecci delle scale

Roberta Tardi, docente di lingue straniere, risponde alla suggestione “Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?”
Didattica

Il Matitone Arcobaleno

Isabella Uberti, insegnante di scuola primaria presso l’IC Don Milani di Calenzano (FI), risponde alla suggestione “Se avessi una bacchetta magica, che cosa cambieresti della scuola per renderla davvero inclusiva?”

Che tipo di insegnamento hai tratto dalla pandemia?

Autismo e disabilità

Il potere salvifico del teatro contro la tristezza da lockdown

Eleonora Dalfelli, insegnante e pedagogista, risponde alla suggestione “Che tipo di insegnamento hai tratto dalla pandemia?”
Didattica

Costruire ponti per rieducare chi educa

Arianna Rivi, pedagogista, risponde alla suggestione “Che tipo di insegnamento hai tratto dalla pandemia?”
Psicologia

Quando un’esperienza traumatica apre a nuove prospettive

Anna Maria Taroni, arteterapeuta e designer, risponde alla suggestione “Che tipo di insegnamento hai tratto dalla pandemia?”
BES DSA e ADHD

Bisogna tornare alle relazioni

Luca Canzanella, insegnante di sostegno alla scuola primaria presso l’IC Luigi Settembrini a Maddaloni (CE), risponde alla suggestione “Che tipo di insegnamento hai tratto dalla pandemia”?

Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come insegnante, educatore, pedagogista, psicologo, dirigente o professionista che ha a cuore l'inclusione?

Didattica

La didattica a distanza può aiutare nell’inclusione?

Debora Bonelli, educatrice, risponde alla suggestione “Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come professionista che ha a cuore l'inclusione?”
Didattica

Costruire e condividere conoscenza: il mio impegno di insegnante a favore dell’inclusione

Maria Rosa Caputo, insegnante di sostegno presso l’ICS Dante Alighieri di Vittuone (MI), risponde alla suggestione “Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come professionista che ha a cuore l'inclusione?”
Didattica

Come essere di sostegno a uno… a tutti… e a nessuno

Corina Carlini, insegnante di sostegno in una scuola dell’infanzia in provincia di Padova, risponde alla suggestione “Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come insegnante?”
Didattica

Capovolti si può!

Mary Santillo, docente di lingua e civiltà inglese presso l’IIS "Pascal Mazzolari" di Manerbio (Brescia), risponde alla suggestione “Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come insegnante?”
Didattica

Leggere per includere

Anna Maria Esposito, Lina Bellucci, Rosa Curcio e Lorenzo Somelli, insegnanti presso l’Istituto comprensivo Nino Cortese Casoria (Napoli), rispondono alla suggestione “Qual è stato il più grande traguardo che hai raggiunto o la più grande soddisfazione che hai avuto come insegnante?”

Chi tra bambini/e o ragazzi/e con cui lavori ti ha sorpreso nella sua “diversità” e in che modo?

Didattica

Anch’io posso leggere l’orologio!

Maria Rosa Caputo, insegnante di sostegno presso l’ICS Dante Alighieri di Vittuone (MI), risponde alla suggestione “Chi tra le tue alunne/i tuoi alunni ti ha sorpreso nella sua diversità e in che modo?”
BES DSA e ADHD

Il silenzio educa… le insegnanti

Alessandra di Benedetta, insegnante di scuola dell’infanzia presso il Comune di Roma, risponde alla suggestione “Chi tra le bambine e i bambini con cui lavori ti ha sorpreso nella sua diversità e in che modo?”
Didattica

Insegnante per un giorno

Mary Santillo, docente di lingua e civiltà inglese presso l’IIS "Pascal Mazzolari" di Manerbio (Brescia), risponde alla suggestione “Chi tra le tue alunne/i tuoi alunni ti ha sorpreso nella sua diversità e in che modo?”