ELICom è un gruppo di ricerca dell’Università degli Studi di Parma, che si occupa di inclusività nell’ambito della comunicazione e dell’educazione linguistica. Grazie ad una partnership pluriennale fra l’Università di Parma e il Centro Studi Erickson, ELICom studia i processi di comunicazione ed educazione linguistica inclusiva integrando tre tradizioni di ricerca sullo svantaggio linguistico: la prospettiva edulinguistica, la prospettiva psicopedagogica e la prospettiva psicosociale.
In questo spazio, curato da Michele Daloiso e Simone Marsi, presentiamo articoli, approfondimenti, riflessioni utili a insegnanti ed educatori. Segui anche la pagina Facebook ELICom
I principi dell’accessibilità glottodidattica per colmare le lacune nell’apprendimento della lingua inglese
di Lucrezia Fortuna
La lingua inglese nel mondo tra passato e presente
di Andrea Ghirarduzzi
Cos’è la coerenza cuore-mente, perché è importante e come è possibile allenarla a scuola per creare un buon clima di apprendimento
di Giorgia Bassani
Una nuova prospettiva sulla neurodiversità che aiuta gli studenti e le studentesse neurodivergenti a guadagnare sicurezza e senso di autoefficacia
di Rebecca Peroni
Dai testi online al cloud alle facilitazioni per la metodologia della “classe capovolta”, le tecnologie informatiche offrono molteplici possibilità, anche per la didattica del testo letterario. Vediamo quali sono le principali
di Simone Marsi
Affrontare un esame di una lingua che non si padroneggia ad alto livello, da parte degli insegnanti, significa vivere un’esperienza educativa importante, con tanti vantaggi. Vediamo insieme quali
di Giorgia Bassani
Cosa sono le metafore concettuali e perché sono utili per insegnare e imparare le lingue straniere
di Christopher Liam McDonnell
Il potenziamento delle competenze metacognitive dei discenti rende più efficace l’azione didattica nei confronti degli alunni con Bisogni Linguistici Specifici (BiLS)
di Marta Genduso Susana Benavente Ferrera
Parlare o scrivere di sé offre a qualsiasi apprendente, e in qualsiasi lingua, l’opportunità di maturare capacità relazionali, affettive e sociali
di Rebecca Peroni
Come le reazioni emotivo-comportamentali ai fattori di stress ambientale possono incidere sulla qualità dell’educazione degli apprendenti di lingue straniere
di Rebecca Peroni
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