Meraviglie filosofiche

Il libro è articolato in 5 aree, ognuna delle quali propone una riflessione di partenza da proporre ai bambini:

• Frammenti di filosofi
• Esperimenti mentali
• Favole classiche
• Albi illustrati
• Altri spazi di scoperta

L'autore suggerisce una serie di domande, storie ed esperienze che fin dalla scuola dell’infanzia permettono di fare conversazioni «cariche» di meraviglia e di una tensione filosofica che le rende differenti da altri tipi di conversazioni.

Perché fare filosofia nella scuola dell’infanzia?
Il volume offre spunti ed esempi per fare conversazioni filosofiche con punti di partenza molto diversi tra loro: frammenti di antichi filosofi, esperimenti mentali «classici», favole, quadri, albi illustrati, esperienze, proverbi... Perché fare filosofia con bambine e bambini è come invitarli a esplorare sentieri e paesaggi che, per essere attraversati, richiedono di sperimentare andature nuove, di camminare lungo salite e discese più ripide del solito e di trovare connessioni tra quel che si sa (o si crede di sapere) e quel che ancora non si sa. Così facendo, giocando a esplorare i confini di ciò che sono in grado di pensare, anche i più piccoli si allenano ad affrontare il dubbio e l’incertezza.

Il libro è articolato in 5 aree, ognuna delle quali propone una riflessione di partenza da proporre ai bambini:

• Frammenti di filosofi
• Esperimenti mentali
• Favole classiche
• Albi illustrati
• Altri spazi di scoperta

L'autore suggerisce una serie di domande, storie ed esperienze che fin dalla scuola dell’infanzia permettono di fare conversazioni «cariche» di meraviglia e di una tensione filosofica che le rende differenti da altri tipi di conversazioni.

Perché fare filosofia nella scuola dell’infanzia?
Il volume offre spunti ed esempi per fare conversazioni filosofiche con punti di partenza molto diversi tra loro: frammenti di antichi filosofi, esperimenti mentali «classici», favole, quadri, albi illustrati, esperienze, proverbi... Perché fare filosofia con bambine e bambini è come invitarli a esplorare sentieri e paesaggi che, per essere attraversati, richiedono di sperimentare andature nuove, di camminare lungo salite e discese più ripide del solito e di trovare connessioni tra quel che si sa (o si crede di sapere) e quel che ancora non si sa. Così facendo, giocando a esplorare i confini di ciò che sono in grado di pensare, anche i più piccoli si allenano ad affrontare il dubbio e l’incertezza.

Il libro è articolato in 5 aree, ognuna delle quali propone una riflessione di partenza da proporre ai bambini:

• Frammenti di filosofi
• Esperimenti mentali
• Favole classiche
• Albi illustrati
• Altri spazi di scoperta

L'autore suggerisce una serie di domande, storie ed esperienze che fin dalla scuola dell’infanzia permettono di fare conversazioni «cariche» di meraviglia e di una tensione filosofica che le rende differenti da altri tipi di conversazioni.

Perché fare filosofia nella scuola dell’infanzia?
Il volume offre spunti ed esempi per fare conversazioni filosofiche con punti di partenza molto diversi tra loro: frammenti di antichi filosofi, esperimenti mentali «classici», favole, quadri, albi illustrati, esperienze, proverbi... Perché fare filosofia con bambine e bambini è come invitarli a esplorare sentieri e paesaggi che, per essere attraversati, richiedono di sperimentare andature nuove, di camminare lungo salite e discese più ripide del solito e di trovare connessioni tra quel che si sa (o si crede di sapere) e quel che ancora non si sa. Così facendo, giocando a esplorare i confini di ciò che sono in grado di pensare, anche i più piccoli si allenano ad affrontare il dubbio e l’incertezza.