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Master in Psicologia e psicopatologia dell’adolescenza
Strumenti per la lettura del disagio e la costruzione di percorsi di sostegno
Dal 14 Maggio 2027 | 120 ore
Diretta streaming
Supervisione su casi reali
Erickson Advantages
L’adolescenza rappresenta una fase cruciale del ciclo di vita, segnata da profondi cambiamenti emotivi, cognitivi e relazionali. È un periodo in cui la ricerca di identità e autonomia si intreccia con fragilità e vulnerabilità, e in cui possono emergere forme di disagio che richiedono ascolto, comprensione e interventi mirati. Per gli psicologi e le psicologhe che scelgono di lavorare con adolescenti, è fondamentale saper leggere la complessità di questa età, instaurare relazioni autentiche e costruire percorsi di sostegno che coinvolgano anche la famiglia e i contesti di vita quotidiana, come la scuola e i gruppi dei pari.
Il Master nasce con l’obiettivo di formare psicologi e psicologhe interessati a lavorare con gli adolescenti nei contesti pubblici e privati - come scuole, comunità, servizi territoriali e studi professionali - fornendo strumenti teorici, pratici e relazionali per comprendere e affrontare le molteplici manifestazioni del disagio adolescenziale.
Il percorso combina moduli teorici, laboratori esperienziali e momenti di supervisione su casi reali, offrendo una formazione completa e integrata. Attraverso l’approfondimento di problematiche quali la disregolazione emotiva, le dipendenze da sostanze e comportamentali, l’ansia scolastica, il ritiro sociale, la violenza di genere, le neurodivergenze e i disturbi dell’alimentazione, i/le partecipanti avranno inoltre l’opportunità di sviluppare competenze di orientamento diagnostico, intercettare elementi psicopatologici e imparare a definire percorsi di cura adeguati, individuando e suggerendo gli interventi terapeutici più efficaci, laddove necessari.
Obiettivi
- Comprendere i processi psicologici e relazionali dell’adolescenza, con particolare attenzione ai fattori di vulnerabilità e di sviluppo del disagio
- Saper costruire una relazione efficace con l’adolescente, utilizzando tecniche di ascolto e counseling per favorire il dialogo anche nei casi di chiusura o oppositività
- Acquisire competenze di valutazione, diagnosi e intervento, per individuare precocemente segnali di rischio e definire strategie terapeutiche adeguate
- Intervenire nei contesti di vita dell’adolescente, collaborando con famiglie, scuole e servizi territoriali nella progettazione di azioni di prevenzione, sostegno e cura
Programma
14 maggio 2027 (mattina)
Ingaggiare e costruire la relazione con l'adolescente
- Ingaggiare e costruire la relazione con l'adolescente
- Come costruire il colloquio con adolescenti, soprattutto se riluttanti
- Quali tecniche di counseling utilizzare
DOCENTE: Fabio Celi
14 maggio 2027 (pomeriggio) e 15 maggio 2027 (intera giornata)
Valutazione e diagnosi in Adolescenza
- Inquadramento dell’Adolescente tra crisi evolutiva e disturbo psicopatologico
- Conduzione del colloquio clinico e del percorso di valutazione
- Modelli e procedure di gestione del setting valutativo
28 maggio 2027 (intera giornata)
Lavoro con i familiari
- Sostegno psicologico ai familiari
- Parent training
- Temi deontologico-normativi
DOCENTE: Alessia Gatti
29 maggio 2027 (intera giornata)
Il lavoro dello psicologo a scuola
- Lo psicologo entra a scuola: come?
- Possibili attività con gli studenti
- Possibili attività con i docenti
- Possibili attività con le famiglie
- Progetti in classe
DOCENTE: Erika Panchieri
11 giugno 2027 (intera giornata)
Dipendenze da sostanze
- Principali sostanze d’abuso e loro diverse funzioni
- Definizione della dipendenza patologica lungo l’asse impulsività/compulsività
- Principali strategie di intervento lungo l’asse impulsività/compulsività
- Intervento sui familiari
DOCENTE: Giulia Calamai
12 giugno 2027 (intera giornata)
Dipendenze comportamentali
Principali tipologie di dipendenze patologiche comportamentali: specifiche diagnostiche e di trattamento
- Gioco d’azzardo
- Gioco on-line problematico
- Disturbo da dipendenza patologica da Internet
- Dipendenza patologica da social network
DOCENTE: Giulia Calamai
3 settembre 2027 (intera giornata)
Sviluppo e salute sessuale in adolescenza
- Sviluppo psicosessuale e contesto socio-culturale
- Comportamenti sessuali, piacere e rischi
- Disfunzioni sessuali e aspetti psicopatologici
- Promozione della salute sessuale e intervento psicologico
DOCENTE: Roberta Rubbino
10 settembre 2027 (intera giornata)
Immagine corporea e prevenzione dei disturbi alimentari
- definizione del problema: breve introduzione, elementi di diagnosi dei disturbi alimentari, indicazioni da seguire in caso di una patologia già strutturata
- focalizzazione sui fattori di rischio: nello specifico sull’immagine corporea, il suo sviluppo e i fattori che contribuiscono a creare un’immagine corporea negativa
- interventi di prevenzione universale di nuova generazione che utilizzano un approccio interattivo ed esperienziale
DOCENTE: Elena Lazzeri
11 settembre 2027 (mattina)
Il benessere psicologico degli adolescenti con background migratorio
- I compiti di sviluppo degli adolescenti con background migratorio
- Il trauma migratorio: fattori di rischio e protezione
- La famiglia migrante: il ruolo genitoriale
- Intervento clinico e prevenzione nel lavoro con adolescenti con background migratorio
11 settembre 2027 (pomeriggio)
Supervisione su casi portati dai/lle partecipanti
DOCENTE: Fabio Celi
1 ottobre 2027 (intera giornata)
Ansia scolastica e ritiro sociale: comprendere e intervenire
- Adolescenza e ansia oggi: tra adattamento, vulnerabilità e segnali precoci
- I costrutti di ansia scolastica, ansia sociale e ritiro sociale: lettura teorica e casi clinici
- Strategie di intervento: dal primo contatto al lavoro integrato con scuola e famiglia
- Psicoeducazione e strumenti operativi per promuovere il benessere e prevenire il ritiro
2 ottobre 2027 (intera giornata)
Neurodivergenza e adolescenza
- Programmi per la regolazione emotiva nelle neurodivergenze
- Indicazioni per il lavoro con ragazzi e ragazze e con le famiglie
- Valutazione e diagnosi tardive
15 ottobre 2027 (intera giornata)
Orientamento e identità di genere in adolescenza
- le dimensioni dell'identità sessuale
- lo stato dell’arte rispetto allo sviluppo dell’identità di genere
- identità di genere e orientamento sessuale nelle varie fasi di età con focus su adolescenza;
- la valutazione differenziale e intercettazione di eventuali indici di psicopatologia
- percorsi di affermazione di genere in età evolutiva con focus
16 ottobre 2027 (intera giornata)
Violenza di genere tra adolescenti
- Teen Dating Violence: definizione, frequenza, tipologie
- Crescere costruendo relazioni violente: l'impatto della violenza su ragazzi e ragazze
- Vedere l'invisibile: grave è ciò che fa male, anche quando non lascia segni
- Aspettare e ascoltare: come e quando intervenire per prevenire questa forma di violenza
- Le relazioni nutrienti: modelli per immaginare un futuro possibile
5 novembre 2027 (intera giornata)
Disregolazione emotiva, violenza eterodiretta e autodiretta
- Dual harm in età evolutiva: modelli teorici
- La regolazione emotiva: disfunzioni e traiettorie cliniche
- L' impulsività in adolescenza: fattori di rischio e stratificazione della gravità
- Suicidalità, autolesività intenzionale non suicidaria e violenza eterodiretta
- Trattamenti efficaci evidence based in adolescenza
- La formulazione del caso e l’accordo terapeutico: obiettivi e procedure
- Il trattamento: obiettivi strategici, strategie e tecniche
DOCENTI: Donatella Fiore e Arianna Terrinoni
6 novembre 2027 (mattina)
Gli esordi psicotici giovanili: valutazione del rischio, modelli di buona pratica clinica
- Lo stato mentale a rischio: valutazione e monitoraggio clinico in adolescenza
- Strumenti di assessment nell’UHR (ultra hig risk) e nel FEP (first episode of psychosis)
- L’esordio psicotico: modelli di buona pratica clinica psicoterapica
6 novembre 2027 (pomeriggio)
Supervisione su casi portati dai/lle partecipanti
DOCENTE: Giulia Calamai
Destinatari suggeriti
Psicologhe e psicologi che lavorano o sono interessati a lavorare con adolescenti nei contesti pubblici e privati in cui si esprime il disagio come scuole, comunità, servizi territoriali e studi professionali.
Partner
Dettagli
120 ore di formazione in diretta streaming con lezioni frontali ed esercitazioni in sottogruppi.
Ministero della Salute
Erickson è Provider Standard ECM n. 3050 per le professioni sanitarie elencate qui
La partecipazione al Master prevede la possibilità di acquisire 50 crediti ECM attraverso la lettura e il superamento del quiz a risposta multipla di due volumi in formato digitale accreditati ECM.
È fortemente consigliata la partecipazione in diretta streaming per favorire la condivisione di competenze tra professionisti, per consolidare contenuti appresi attraverso domande e confronto, per sostenere l’interazione tra docenti e classe; tuttavia, sarà sempre possibile recuperare le lezioni con la visione delle registrazioni delle lezioni.
Al termine del Master sarà disponibile l’attestato di partecipazione.
La formazione si svolgerà in diretta streaming nelle giornate indicate nel programma e con orario: dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00.
Dopo aver acquistato il master su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.
La scheda di iscrizione partecipante
Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del Master.
La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”
Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.
Modalità di pagamento
Ogni master può essere pagato con i seguenti metodi:
- carta di credito
- PayPal
- carta del docente
- scalapay
- bonifico bancario da effettuare, in un’unica soluzione, entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso
- piano rateale con bonifici che prevede una dilazione del pagamento in 3 rate da versare con 3 bonifici bancari con le seguenti tempistiche:
- 1a rata, pari al 50% del prezzo, contestualmente all’ordine;
- 2 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 30 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa;
- 3 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 90 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa.
Il Master si svolgerà a distanza in diretta streaming. Le modalità di accesso alla piattaforma utilizzata verranno fornite in prossimità dell'inizio del Master.
Le lezioni verranno videoregistrate e potranno essere visionate anche in asincrono per permettere il recupero di lezioni perse in diretta streaming.
Le registrazioni delle lezioni verranno messe a disposizione compatibilmente con il rispetto della privacy dei contenuti presentati e con i tempi di post produzione.
Le registrazioni saranno visionabili fino a due mesi dopo la data di chiusura del Master, ma non saranno scaricabili.
Docenti
Fabio Celi
Docente
Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicoterapia cognitivo-comportamentale, docente di Psicologia clinica presso l’Università di Pisa, nelle scuole di specializzazione in psicoterapia cognitivo-comportamentale ASCCO di Parma e IPSICO di Firenze e nei master Disturbi e psicopatologie dello sviluppo e Psicopatologia dell’apprendimento presso l’Università di Padova. Già primario psicologo dell’ASL di Massa e Carrara, ha pubblicato oltre cento lavori, tra libri e articoli, sui temi della psicopatologia dello sviluppo, della psicoterapia cognitivo-comportamentale in età evolutiva, dei metodi di intervento psicoeducativo nella disabilità intellettiva, nei disturbi di apprendimento, di comportamento e della sfera emozionale.
Alessia Gatti
Docente
Psicologa, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale svolge attività di psicoterapia individuale e di coppia con adulti e adolescenti. Ha come principale area di intervento il trattamento dei disturbi di personalità, dei disturbi del comportamento alimentare e dei disturbi trauma-correlati.
Erika Panchieri
Docente
Psicologa e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, perfezionata in valutazione cognitiva e neuropsicologica e Psicopatologa dell'apprendimento. Si occupa prevalentemente, oltre che di psicoterapia, di diagnosi e trattamento nell'ambito della psicopatologia dell'età evolutiva. Svolge attività clinica privata e collabora in qualità di consulente e formatore presso Scuole, Associazioni ed Enti. Si occupa di supervisione a docenti, educatori ed operatori socio-sanitari. Socia AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento ), Socia SITCC (Società Italiana di Terapia Comportamentale e cognitiva) e Formatore del Centro Studi Erickson.
Giulia Calamai
Docente
Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale. Collabora con l’Istituto IPSICO di Firenze e svolge la propria attività clinica presso il proprio studio professionali di Pistoia. Ha maturato la sua esperienza professionale nel settore delle dipendenze lavorando per l’Associazione Ce.i.s Centro di Solidarietà di Pistoia. Oltre che di dipendenze da sostanze e comportamentali, si occupa di disturbi di personalità, disturbi del tono dell'umore e disturbi d’ansia. Svolge attività di docenza per corsi inerenti le dipendenze patologiche in chiave cognitivo-comportamentale.
Roberta Rubbino
Docente
Psicologa, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale. Responsabile e docente Area Età Evolutiva «Beck Kids» dell’Istituto A.T. Beck. Dopo un’esperienza pluriennale nell’ambito della neuropsicologia dell’adulto e del bambino in Italia e all’estero, adesso si occupa prevalentemente di clinica e formazione nell’ambito della psicopatologia dell’infanzia e dell’adolescenza. Membro della Società Internazionale di Schema Therapy (SIST) e membro fondatore della Associazione Italiana per lo Studio del Trauma e della Dissociazione (AISTED).
Elena Lazzeri
Docente
Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale. Docente nella scuola di specializzazione in psicoterapia cognitivo comportamentale IIPSICO di Firenze. Ha conseguito il master in terapia e prevenzione dei disturbi dell’alimentazione e dell’obesità ed è socio ordinario dell’Associazione Italiana Disturbi dell’alimentazione e del peso (AIDAP).
Donatella Fiore
Docente
Donatella Fiore è psichiatra psicoterapeuta presso il Terzocentro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.
Laureata in Medicina e Chirurgia presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma nel 1995, dove si è successivamente specializzata in Psichiatria, ha frequentato la Scuola di Specializzazione di Psicoterapia Cognitiva Roma (APC) e il Corso di Specializzazione in Psicofarmacologia, conseguendo la specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e in Psicofarmacologia.
E’ iscritta all’Ordine dei Medici e all’elenco degli Psicoterapeuti e didatta della Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), dell’Associazione di Psicologia Cognitiva (APC) e della Scuola di Psicoterapia Cognitiva (SPC). E’ ex vicepresidente della Società per la Ricerca in Psicoterapia (SPC).
Ha lavorato come psichiatra e psicoterapeuta presso la Clinica Neuropsichiatrica “Villa Maria Pia” di Roma e nelle Comunità Terapeutiche e Riabilitative “Le Palme” e “Gli Oleandri, dove ha anche svolto attività di supervisione clinica. Iscritta all’Associazione Italiana per lo Studio dei Disturbi di Personalità (AISDP), ha partecipato alla pubblicazione di testi e articoli scientifici riguardanti il trattamento dei Disturbi di Personalità.
Si è formata nel primo Training Intensivo italiano con Marsha Linehan e Kathryn E. Korslund ed è socio fondatore e Vice-Presidente della Società Italiana Dialectical Behavior Therapy (SIDBT), presso cui svolge anche il ruolo di didatta e supervisore. Si occupa di diffondere il modello attraverso un’intensa attività clinica e di formazione in strutture pubbliche e private e presso le scuole di psicoterapia. Inoltre, è responsabile del team DBT del Terzocentro di Psicoterapia di Roma, occupandosi del trattamento di adulti e adolescenti.
Arianna Terrinoni
Docente
Neuropsichiatra Infantile, Dirigente Medico presso la UOC di Neuropsichiatria Infantile - DAI Neuroscienze e Salute Mentale dell’Azienda Universitaria Policlinico Umberto I di Roma dove svolge l’attività professionale presso il Reparto di degenza Emergenze Psichiatriche Adolescenti. La sua attività clinica è indirizzata prevalentemente ai Disturbi Mentali acuti in adolescenza e ai relativi trattamenti integrati (farmacologico e psicoterapeutico).
Specializzata in terapia metacognitiva, in MTB-A e in DBT-A con esperienza nella gestione dei gruppi di adolescenti e multifamiliari. Svolge attività accademica di docenza in diversi corsi e master ed è’ autrice e coautrice di lavori sui meccanismi psicopatologici sottesi ai disturbi mentali dell’adolescenza, in particolare i disturbi della regolazione emotiva, le condotte suicidarie e autolesive.
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