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Master in Psicologia e psicopatologia dell’adolescenza

Strumenti per la lettura del disagio e la costruzione di percorsi di sostegno

Dal 15 Maggio al 7 Novembre 2026 | 120 ore

Diretta streaming

Supervisione su casi reali

Erickson Advantages

L’adolescenza rappresenta una fase cruciale del ciclo di vita, segnata da profondi cambiamenti emotivi, cognitivi e relazionali. È un periodo in cui la ricerca di identità e autonomia si intreccia con fragilità e vulnerabilità, e in cui possono emergere forme di disagio che richiedono ascolto, comprensione e interventi mirati. Per gli psicologi e le psicologhe che scelgono di lavorare con adolescenti, è fondamentale saper leggere la complessità di questa età, instaurare relazioni autentiche e costruire percorsi di sostegno che coinvolgano anche la famiglia e i contesti di vita quotidiana, come la scuola e i gruppi dei pari.
Il Master nasce con l’obiettivo di formare psicologi e psicologhe interessati a lavorare con gli adolescenti nei contesti pubblici e privati - come scuole, comunità, servizi territoriali e studi professionali - fornendo strumenti teorici, pratici e relazionali per comprendere e affrontare le molteplici manifestazioni del disagio adolescenziale.
Il percorso combina moduli teorici, laboratori esperienziali e momenti di supervisione su casi reali, offrendo una formazione completa e integrata. Attraverso l’approfondimento di problematiche quali la disregolazione emotiva, le dipendenze da sostanze e comportamentali, l’ansia scolastica, il ritiro sociale, la violenza di genere, le neurodivergenze e i disturbi dell’alimentazione, i/le partecipanti avranno inoltre l’opportunità di sviluppare competenze di orientamento diagnostico, intercettare elementi psicopatologici e imparare a definire percorsi di cura adeguati, individuando e suggerendo gli interventi terapeutici più efficaci, laddove necessari.

Obiettivi

  • Comprendere i processi psicologici e relazionali dell’adolescenza, con particolare attenzione ai fattori di vulnerabilità e di sviluppo del disagio
  • Saper costruire una relazione efficace con l’adolescente, utilizzando tecniche di ascolto e counseling per favorire il dialogo anche nei casi di chiusura o oppositività
  • Acquisire competenze di valutazione, diagnosi e intervento, per individuare precocemente segnali di rischio e definire strategie terapeutiche adeguate
  • Intervenire nei contesti di vita dell’adolescente, collaborando con famiglie, scuole e servizi territoriali nella progettazione di azioni di prevenzione, sostegno e cura

Programma

15 maggio 2026 (mattina) - Accreditato ECM
Ingaggiare e costruire la relazione con l'adolescente
Docente: Fabio Celi

  • Ingaggiare e costruire la relazione con l'adolescente
  • Come costruire il colloquio con adolescenti, soprattutto se riluttanti
  • Quali tecniche di counseling utilizzare

15 maggio 2026 (pomeriggio) e 16 maggio 2026 (intera giornata) - Accreditato ECM
Valutazione e diagnosi in Adolescenza

  • Inquadramento dell’Adolescente tra crisi evolutiva e disturbo psicopatologico
  • Conduzione del colloquio clinico e del percorso di valutazione
  • Modelli e procedure di gestione del setting valutativo

29 maggio 2026 (intera giornata) - Accreditato ECM
Lavoro con i familiari 
Docente: Alessia Gatti

  • Sostegno psicologico ai familiari
  • Parent training
  • Temi deontologico-normativi

30 maggio 2026 (intera giornata) - Accreditato ECM
Il lavoro dello psicologo a scuola

Docente: Erika Panchieri

  • Lo psicologo entra a scuola: come?
  • Possibili attività con gli studenti
  • Possibili attività con i docenti
  • Possibili  attività con le famiglie
  • Progetti in classe

12  giugno 2026 (intera giornata) - Accreditato ECM
Dipendenze da sostanze
Docente: Giulia Calamai

  • Principali sostanze d’abuso e loro diverse funzioni
  • Definizione della dipendenza patologica lungo l’asse impulsività/compulsività
  • Principali strategie di intervento lungo l’asse impulsività/compulsività
  • Intervento sui familiari

13 giugno 2026 (intera giornata)
Dipendenze comportamentali, gaming, internet e social

5 settembre 2026 (intera giornata)
Sviluppo e salute sessuale in adolescenza
Docente: Roberta Rubbino

  • Sviluppo psicosessuale e contesto socio-culturale
  • Comportamenti sessuali, piacere e rischi
  • Disfunzioni sessuali e aspetti psicopatologici
  • Promozione della salute sessuale e intervento psicologico

18 settembre 2026 (intera giornata)
Violenza di genere tra adolescenti
Docente: Laura Pomicino

  • Teen Dating Violence: definizione, frequenza, tipologie
  • Crescere costruendo relazioni violente: l'impatto della violenza su ragazzi e ragazze
  • Vedere l'invisibile: grave è ciò che fa male, anche quando non lascia segni
  • Aspettare e ascoltare: come e quando intervenire per prevenire questa forma di violenza
  • Le relazioni nutrienti: modelli per immaginare un futuro possibile

19 settembre 2026 (mattina)
Il benessere psicologico degli adolescenti con background migratorio
Docente: Ronke Oluwadare

  • I compiti di sviluppo degli adolescenti con background migratorio 
  • Il trauma migratorio: fattori di rischio e protezione
  • La famiglia migrante: il ruolo genitoriale
  • Intervento clinico e prevenzione nel lavoro con adolescenti con background migratorio

19 settembre 2026 (pomeriggio)
Supervisione su casi portati dai/lle partecipanti
Docente: Fabio Celi

2 ottobre 2026 (intera giornata)
Ansia scolastica e ritiro sociale: comprendere e intervenire
Docente: Elena Grassi

  • Adolescenza e ansia oggi: tra adattamento, vulnerabilità e segnali precoci
  • I costrutti di ansia scolastica, ansia sociale e ritiro sociale: lettura teorica e casi clinici
  • Strategie di intervento: dal primo contatto al lavoro integrato con scuola e famiglia
  • Psicoeducazione e strumenti operativi per promuovere il benessere e prevenire il ritiro

3 ottobre 2026 (intera giornata)
Neurodivergenza e adolescenza
Docente: Davide Moscone

  • Programmi per la regolazione emotiva nelle neurodivergenze
  • Indicazioni per il lavoro con ragazzi e ragazze e con le famiglie
  • Valutazione e diagnosi tardive

16 ottobre 2026 (intera giornata)
Orientamento e identità di genere in adolescenza
Docente: Jiska Ristori

  • le dimensioni dell'identità sessuale
  • lo stato dell’arte rispetto allo sviluppo dell’identità di genere
  • identità di genere e orientamento sessuale nelle varie fasi di età con focus su adolescenza;
  • la valutazione differenziale e intercettazione di eventuali indici di psicopatologia
  • percorsi di affermazione di genere in età evolutiva con focus

17 ottobre 2026 (intera giornata)
Immagine corporea e prevenzione dei disturbi alimentari

Docente: Elena Lazzeri

  • definizione del problema: breve introduzione, elementi di diagnosi dei disturbi alimentari, indicazioni da seguire in caso di una patologia già strutturata
  • focalizzazione sui fattori di rischio: nello specifico sull’immagine corporea, il suo sviluppo e i fattori che contribuiscono a creare un’immagine corporea negativa
  • interventi di prevenzione universale di nuova generazione che utilizzano un approccio interattivo ed esperienziale

6 novembre 2026 (intera giornata)
Disregolazione emotiva, violenza eterodiretta e autodiretta
Docenti: Donatella Fiore e Arianna Terrinoni

  • Dual harm in età evolutiva: modelli teorici
  • La regolazione emotiva: disfunzioni e traiettorie cliniche
  • L' impulsività in adolescenza: fattori di rischio e stratificazione della gravità
  • Suicidalità, autolesività intenzionale non suicidaria e violenza eterodiretta
  • Trattamenti efficaci evidence based in adolescenza 
  • La  formulazione del caso e l’accordo terapeutico: obiettivi e procedure 
  • Il trattamento: obiettivi strategici, strategie e tecniche

7 novembre 2026 (mattina)
Gli esordi psicotici giovanili: valutazione del rischio, modelli di buona pratica clinica
Docente: Andrea Alpi

  • Lo stato mentale a rischio: valutazione e monitoraggio clinico in adolescenza
  • Strumenti di assessment nell’UHR (ultra hig risk) e nel FEP (first episode of psychosis)
  • L’esordio psicotico: modelli di buona pratica clinica psicoterapica

7 novembre 2026 (pomeriggio)
Supervisione su casi portati dai/lle partecipanti
Docente: Giulia Calamai

Destinatari suggeriti

Psicologhe e psicologi che lavorano o sono interessati a lavorare con adolescenti nei contesti pubblici e privati in cui si esprime il disagio come scuole, comunità, servizi territoriali e studi professionali. 

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Dettagli

Le giornate di formazione prevedono lezioni frontali ed esercitazioni in sottogruppi.

Il Master si svolgerà in streaming, attraverso videoconferenze sincrone, tramite l'utilizzo della piattaforma ZOOM. Le modalità di accesso alla piattaforma ZOOM verranno fornite in prossimità dell'inizio del Master.

Ministero della Salute
Erickson è Provider ECM per le professioni elencate qui.

Verranno accreditate le seguenti giornate di lezione: 15, 16, 29, 30 maggio e 12 giugno 2026.

Si ricorda che per poter avere il riconoscimento dei crediti ECM è necessaria la frequenza del 90% delle ore delle giornate accreditate e il superamento di un esame finale.

L’attestato di partecipazione verrà rilasciato a seguito della verifica del collegamento on line ad almeno il 75% delle ore in quanto il format del Master richiede la partecipazione in modalità sincrona.

La visione delle registrazioni non potrà compensare le ore di assenza dalla formazione in diretta streaming al fine dell'ottenimento dell'attestato finale di partecipazione.

La formazione si svolgerà in streaming il venerdì e sabato dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:00 alle 18:00 nelle seguenti giornate: 
15 e 16 maggio 2026;
29 e 30 maggio 2026;
12 e 13 giugno 2026;
5 settembre 2026;
18 e 19 settembre 2026;
2 e 3 ottobre 2026;
16 e 17 ottobre 2026;
6 e 7 novembre 2026. 

Dopo aver acquistato il master su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.

La scheda di iscrizione partecipante

Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del Master.

La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”

Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.

Modalità di pagamento

Ogni master può essere pagato con i seguenti metodi:

  • carta di credito
  • PayPal
  • carta del docente 
  • scalapay
  • bonifico bancario da effettuare, in un’unica soluzione, entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso
  • piano rateale con bonifici che prevede una dilazione del pagamento in 3 rate da versare con 3 bonifici bancari con le seguenti tempistiche:
    • 1a rata, pari al 50% del prezzo, contestualmente all’ordine;
    • 2 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 30 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa;
    • 3 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 90 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa.

Il Master sarà registrato. Le registrazioni saranno visionabili ma non scaricabili, fino a due mesi dalla conclusione del Master e verranno messe a disposizione dei partecipanti dopo la conclusione di ogni modulo.

Docenti

Fabio Celi
Fabio Celi
Docente

Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicoterapia cognitivo-comportamentale, docente di Psicologia clinica presso l’Università di Pisa, nelle scuole di specializzazione in psicoterapia cognitivo-comportamentale ASCCO di Parma e IPSICO di Firenze e nei master Disturbi e psicopatologie dello sviluppo e Psicopatologia dell’apprendimento presso l’Università di Padova. Già primario psicologo dell’ASL di Massa e Carrara, ha pubblicato oltre cento lavori, tra libri e articoli, sui temi della psicopatologia dello sviluppo, della psicoterapia cognitivo-comportamentale in età evolutiva, dei metodi di intervento psicoeducativo nella disabilità intellettiva, nei disturbi di apprendimento, di comportamento e della sfera emozionale.

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Alessia Gatti
Alessia Gatti
Docente

Psicologa, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale svolge attività di psicoterapia individuale e di coppia con adulti e adolescenti. Ha come principale area di intervento il trattamento dei disturbi di personalità, dei disturbi del comportamento alimentare e dei disturbi trauma-correlati.

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Erika Panchieri
Erika Panchieri
Docente

Psicologa e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, perfezionata in valutazione cognitiva e neuropsicologica e Psicopatologa dell'apprendimento. Si occupa prevalentemente, oltre che di psicoterapia, di diagnosi e trattamento nell'ambito della psicopatologia dell'età evolutiva. Svolge attività clinica privata e collabora in qualità di consulente e formatore presso Scuole, Associazioni ed Enti. Si occupa di supervisione a docenti, educatori ed operatori socio-sanitari. Socia AIRIPA (Associazione Italiana per la Ricerca e l'Intervento nella Psicopatologia dell'Apprendimento ), Socia SITCC (Società Italiana di Terapia Comportamentale e cognitiva) e Formatore del Centro Studi Erickson.

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Giulia Calamai
Giulia Calamai
Docente

Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale. Collabora con l’Istituto IPSICO di Firenze e svolge la propria attività clinica presso il proprio studio professionali di Pistoia. Ha maturato la sua esperienza professionale nel settore delle dipendenze lavorando per l’Associazione Ce.i.s Centro di Solidarietà di Pistoia. Oltre che di dipendenze da sostanze e comportamentali, si occupa di disturbi di personalità, disturbi del tono dell'umore e disturbi d’ansia. Svolge attività di docenza per corsi inerenti le dipendenze patologiche in chiave cognitivo-comportamentale.

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Roberta Rubbino
Roberta Rubbino
Docente

Psicologa, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale. Responsabile e docente Area Età Evolutiva «Beck Kids» dell’Istituto A.T. Beck. Dopo un’esperienza pluriennale nell’ambito della neuropsicologia dell’adulto e del bambino in Italia e all’estero, adesso si occupa prevalentemente di clinica e formazione nell’ambito della psicopatologia dell’infanzia e dell’adolescenza. Membro della Società Internazionale di Schema Therapy (SIST) e membro fondatore della Associazione Italiana per lo Studio del Trauma e della Dissociazione (AISTED).

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Laura Pomicino
Laura Pomicino
Docente

Psicologa e psicoterapeuta, docente a contratto presso l’Università degli Studi di Trieste, da anni impegnata nel contrasto alla violenza contro donne e minori in ambito di prevenzione, intervento clinico e formazione, con particolare attenzione alla violenza all'interno delle giovani coppie. Recentemente ha dato vita ad un progetto di prevenzione primaria indirizzato a adolescenti e volto alla promozione di relazioni nutrienti attraverso l'esperienza dell'arrampicata sportiva: 'LOttoconte: per arrivare in cima siamo necessari entrambi'.

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Ronke Oluwadare
Ronke Oluwadare
Docente
Psicologa del lavoro e psicoterapeuta ad orientamento sistemico socio-costruzionista. Terapeuta EMDR Livello II. Opera a Milano presso il consultorio AIED ed il centro clinico Panta Rei. Supporta in ambito clinico i cittadini di origine straniera, lavorando sull’intreccio sociale e psicologico che si crea attorno a tematiche come la rappresentazione, i traumi transgenerazionali e la complessità di avere origini altre.
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Elena Grassi
Elena Grassi
Docente

Psicologa e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale con formazione in psicologia dello sviluppo e dell’educazione, si occupa dei disturbi della sfera dell’ansia sociale sia sul piano clinico sia in ambito di ricerca scientifica.

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Jiska Ristori
Jiska Ristori
Docente
Psicologa, Psicoterapeuta del Dipartimento di Scienze Sperimentali, Cliniche e Biomediche presso l'Azienda Ospedaliera Universitaria Careggi (Firenze), specializzata in Disforia di Genere a livello clinico e di ricerca, Membro della Commissione Scientifica EPATH per la sezione evolutiva.
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Elena Lazzeri
Elena Lazzeri
Docente

Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale. Docente nella scuola di specializzazione in psicoterapia cognitivo comportamentale IIPSICO di Firenze. Ha conseguito il master in terapia e prevenzione dei disturbi dell’alimentazione e dell’obesità ed è socio ordinario dell’Associazione Italiana Disturbi dell’alimentazione e del peso (AIDAP).

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Davide Moscone
Davide Moscone
Docente
Psicologo e psicoterapeuta cognitivo comportamentale con una formazione specifica nei Disturbi dello Spettro Autistico e in particolare sulla Sindrome di Asperger e l’Autismo Lieve. Docente presso la scuola di specializzazione in psicoterapia PTS, ad indirizzo cognitivo comportamentale, ha una formazione specifica nei Disturbi dello Spettro Autistico e in particolare sulla Sindrome di Asperger e l’Autismo Lieve, svolge attività privata con bambini in età scolare, adolescenti e adulti insieme con le loro famiglie. In particolare si sta occupando della formazione di psichiatri e psicologi per la diagnosi dell’Autismo Lieve e Sindrome di Asperger negli adulti tramite l’utilizzo della scala Ritvo Autism and Asperger´s Diagnostic Scale Revised (RAADS-R), di cui è uno dei traduttori della versione italiana ufficiale. È il direttore clinico del Centro CuoreMenteLab di Roma. Ha curato l’edizione italiana dell’Educazione Cognitivo Affettiva (CAT-kit) e del testo “La Guida Completa alla Sindrome di Asperger” del Prof. Tony Attwood con il quale è in contatto dal 2010 per la diffusione di buone prassi per la diagnosi e l’intervento nel territorio italiano. E’ il docente ufficiale per l’Italia per i corsi di formazione e.c.m. per l’utilizzo del CAT-kit e relatore in numerosi convegni sull’autismo e la Sindrome di Asperger. 
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Donatella Fiore
Donatella Fiore
Docente

Donatella Fiore è psichiatra psicoterapeuta presso il Terzocentro di Psicoterapia Cognitiva di Roma. Laureata in Medicina e Chirurgia presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma nel 1995, dove si è successivamente specializzata in Psichiatria, ha frequentato la Scuola di Specializzazione di Psicoterapia Cognitiva Roma (APC) e il Corso di Specializzazione in Psicofarmacologia, conseguendo la specializzazione in Psicoterapia Cognitiva e in Psicofarmacologia.
E’ iscritta all’Ordine dei Medici e all’elenco degli Psicoterapeuti e didatta della Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC), dell’Associazione di Psicologia Cognitiva (APC) e della Scuola di Psicoterapia Cognitiva (SPC). E’ ex vicepresidente della Società per la Ricerca in Psicoterapia (SPC).
Ha lavorato come psichiatra e psicoterapeuta presso la Clinica Neuropsichiatrica “Villa Maria Pia” di Roma e nelle Comunità Terapeutiche e Riabilitative “Le Palme” e “Gli Oleandri, dove ha anche svolto attività di supervisione clinica. Iscritta all’Associazione Italiana per lo Studio dei Disturbi di Personalità (AISDP), ha partecipato alla pubblicazione di testi e articoli scientifici riguardanti il trattamento dei Disturbi di Personalità.
Si è formata nel primo Training Intensivo italiano con Marsha Linehan e Kathryn E. Korslund ed è socio fondatore e Vice-Presidente della Società Italiana Dialectical Behavior Therapy (SIDBT), presso cui svolge anche il ruolo di didatta e supervisore. Si occupa di diffondere il modello attraverso un’intensa attività clinica e di formazione in strutture pubbliche e private e presso le scuole di psicoterapia. Inoltre, è responsabile del team DBT del Terzocentro di Psicoterapia di Roma, occupandosi del trattamento di adulti e adolescenti.

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Arianna Terrinoni
Arianna Terrinoni
Docente
Neuropsichiatra Infantile, Dirigente Medico presso la UOC di Neuropsichiatria Infantile - DAI Neuroscienze e Salute Mentale dell’Azienda Universitaria Policlinico Umberto I di Roma dove svolge l’attività professionale presso il Reparto di degenza Emergenze Psichiatriche Adolescenti. La sua attività clinica è indirizzata prevalentemente ai Disturbi Mentali acuti in adolescenza e ai relativi trattamenti integrati (farmacologico e psicoterapeutico). Specializzata in terapia metacognitiva, in MTB-A e in DBT-A con esperienza nella gestione dei gruppi di adolescenti e multifamiliari. Svolge attività accademica di docenza in diversi corsi e master ed è’ autrice e coautrice di lavori sui meccanismi psicopatologici sottesi ai disturbi mentali dell’adolescenza, in particolare i disturbi della regolazione emotiva, le condotte suicidarie e autolesive.
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Andrea Filippo Alpi
Andrea Filippo Alpi
Docente
Psicologo e psicoterapeuta con una vasta esperienza in consulenza, docenza e supervisione clinica gruppale in vari istituti e aziende sanitarie del SSN dove si occupa di psicoterapia cognitivo-comportamentale delle psicosi, formazione e supervisione clinica di équipes multiprofessionali impegnate nello sviluppo di progetti per l’intervento precoce nella salute mentale. Dal 2001 si è formato e in seguito ha collaborato come terapeuta e ricercatore presso il Programma 2000 di Milano, primo centro sperimentale italiano di trattamento delle psicosi all’esordio, sotto la guida del prof. Angelo Cocchi e della dr.ssa Anna Meneghelli. È socio ordinario e docente AIAMC, tesoriere di AIPP e vicepresidente della Onlus Cambiare la Rotta, volta a supportare le attività cliniche del Programma 2000. Ha collaborato nella stesura delle prime Linee Guida sul trattamento della schizofrenia a cura dell’Istituto Superiore di Sanità nel 2007.
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