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Master in neuropsicologia dei disturbi del neurosviluppo
La presa in carico e il trattamento in età evolutiva
Dal 28 Marzo 2026 | 600 ore
Erickson Advantages
Docenti: Daniela Guitarrini Stefano Vicari Andrea Marini Manuela Pieretti Enrica Mariani Annarita Milone Andrea Battisti Flora Massaccesi Barbara D'Aiello Silvia Setzu Annarita Onofri Giulia Angelucci Francesca Romana Lasorsa Giulia Lazzaro
Direzione scientifica: Stefano Vicari Deny Menghini Daniela Guitarrini
50 ECM
Il Master, giunto alla XI edizione, ha l’obiettivo di guidare psicologi, medici, logopedisti e riabilitatori nella presa in carico di bambini con disturbo dello sviluppo, con particolare attenzione all’intervento terapeutico. Saranno quindi forniti strumenti operativi e pratici per la terapia del bambino con disturbo di linguaggio e di comunicazione, con disturbo di apprendimento, con ADHD, con disturbo del comportamento esternalizzante e internalizzante, con disturbo dello spettro autistico, con disturbo ossessivo-compulsivo e con disabilità intellettiva.
DIREZIONE SCIENTIFICA: Prof. Stefano Vicari, Dott.ssa Deny Menghini (Istituto ReTe e Ospedale Pediatrico Bambino Gesù, Roma), Dott.ssa Daniela Guitarrini (Istituto ReTe, Roma)
Master in collaborazione con ISTITUTO ReTe ROMA
Obiettivi
- Saper scegliere gli strumenti più idonei per l’individuazione e la diagnosi dei disturbi del neurosviluppo
- Definire l’intervento più indicato nei seguenti disturbi di: linguaggio e di comunicazione; apprendimento (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia); di attenzione e iperattività; comportamento esternalizzante e internalizzante; spettro autistico; ossessivo-compulsivo; condotta
Programma
MODULO 1 - 28 e 29 marzo 2026
- Presentazione del Master a cura di Istituto di Rete ed Erickson
- Neuropsicologia dell’età evolutiva: aspetti introduttivi
- Assessment e inquadramento dei disturbi di linguaggio
- Dalle differenze individuali agli indicatori di rischio di ritardi e disturbi di linguaggio
- La valutazione dei ritardi e disturbi del linguaggio (parte 1) con esercitazione
MODULO 2 - 11 e 12 aprile 2026
- La valutazione dei disturbi del linguaggio (parte 2) con esercitazione
- Il trattamento dei disturbi di linguaggio
- Disturbi di linguaggio: linee di ricerca e applicazioni
- Il trattamento dei disturbi di linguaggio con esercitazione
MODULO 3 - 9 e 10 maggio 2026
- Prerequisiti linguistici dell’apprendimento: definizione e valutazione
- Trattamento e esercitazione dei prerequisiti linguistici
- Prerequisiti non verbali dell’apprendimento: definizione
- Prerequisiti non verbali dell’apprendimento: valutazione
MODULO 4 - 23 e 24 maggio 2026
- Trattamento ed esercitazione dei prerequisiti non verbali
- Definizione e valutazione del disturbo grafo-motorio con esercitazione
- I disturbi di apprendimento: definizione e quadro introduttivo
- La valutazione del disturbo di lettura con esercitazione
MODULO 5 - 6 e 7 giugno 2026
- Il trattamento del disturbo di lettura
- Il trattamento del disturbo di lettura con esercitazione
- Definizione e valutazione del disturbo di scrittura con esercitazione
- Il trattamento del disturbo di scrittura con esercitazione
MODULO 6 - 20 e 21 giugno 2026 - Accreditato ECM
- Definizione e valutazione del disturbo di calcolo con esercitazione
- Il trattamento del disturbo di calcolo con esercitazione
MODULO 7 - 4 e 5 luglio 2026 - Accreditato ECM
- ADHD: definizione e quadro introduttivo
- ADHD: valutazione comportamentale
- Parent Training
- Teacher Training
MODULO 8 - 5 e 6 settembre 2026
- ADHD: trattamento
- ADHD: casi clinici
- ADHD: comorbidità
- ADHD: training neurocognitivi e neurofeedback
MODULO 9 - 12 e 13 settembre 2026 - Accreditato ECM
- Il disturbo dello spettro autistico: definizione e quadro introduttivo
- Il disturbo dello spettro autistico: valutazione
- Il disturbo socio pragmatico: definizione, gestione e trattamento
MODULO 10 - 3 e 4 ottobre 2026
- La terapia per l’autismo alla luce delle linee guida
- Il disturbo dello spettro autistico: comorbidità e sintomi problema
- La terapia mediata dai genitori
- La terapia mediata dai genitori: casi clinici e esercitazione
MODULO 11 - 17 e 18 ottobre 2026
- Terapia multimodale per l’autismo: il lavoro di rete
- Terapia multimodale: casi clinici
- Disturbo oppositivo provocatorio e disturbo della condotta: definizione e quadro introduttivo
- Disturbo oppositivo provocatorio e disturbo della condotta: valutazione e trattamento
MODULO 12 - 7 e 8 novembre 2026
- La disabilità intellettiva: definizione e quadro introduttivo
- Disabilità intellettiva: valutazione
- La valutazione della disabilità intellettiva + esercitazione
- Il trattamento della disabilità intellettiva + esercitazione
MODULO 13 - 21 e 22 novembre 2026
- Psicopatologia dello sviluppo
- Disturbi ossessivo compulsivi e tic: definizione, gestione e trattamento
- Presentazione e discussione di casi clinici
- Disturbi del neuro sviluppo: normative di riferimento e chiusura del master
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Partner
Dettagli
Il Master ha durata come da programma e prevede 600 ore di attività formativa divise in:
- 208 ore di formazione in classe virtuale (diretta streaming): accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi, esercitazioni, role playing e lavori in piccoli gruppi; le lezioni si svolgeranno in modalità sincrona, attraverso la piattaforma Zoom;
- 200 ore di esperienza pratica con la formula di “frequenza volontaria” presso Centri, Istituti e Ospedali individuati in autonomia dal partecipante nella località dove è più consono allo stesso, previa approvazione preventiva del Comitato Scientifico del Master;
- 140 ore di studio e approfondimento individuale: a completamento del percorso in diretta streaming, sulla piattaforma saranno messi a disposizione materiali per l’approfondimento teorico, la valutazione e la terapia;
- 52 ore di prova finale: la prova finale consiste nell'elaborazione di una tesina o nello svolgimento di un esame finale.
Il Master si svolgerà in streaming, attraverso videoconferenze sincrone, tramite l'utilizzo della piattaforma ZOOM. Le modalità di accesso alla piattaforma ZOOM verranno fornite in prossimità dell'inizio del corso.
Le lezioni verranno videoregistrate per permettere il recupero di eventuali parti perse, ma non verranno conteggiate per il raggiungimento della frequenza necessaria per conseguire il Master. Le registrazioni saranno visionabili fino a due mesi dalla conclusione del Master, ma non saranno scaricabili.
Ministero della Salute
Erickson è Provider Standard ECM n. 3050 per le professioni sanitarie elencate qui
L’ID del corso è: in via di definizione.
L’obiettivo formativo è: 3 - Documentazione clinica. Percorsi clinico-assistenziali diagnostici e riabilitativi, profili di assistenza - profili di cura
Saranno riconosciuti 50 CREDITI ECM.
Si ricorda che per poter avere il riconoscimento dei crediti ECM è necessaria la frequenza del 90% delle ore dei moduli accreditati e il superamento di un esame finale.
Saranno accreditati il Modulo 6, Modulo 7 e Modulo 9.
La prova finale consiste nell'elaborazione di una tesina o di un esame finale.
A seguito della valutazione positiva della prova finale e alla partecipazione alla formazione in classe virtuale, verrà rilasciato un attestato che certifica le competenze acquisite. Per ottenere l’attestato finale sarà necessario frequentare in diretta streaming almeno il 75% delle ore totali delle lezioni, in quanto il format del Master richiede la partecipazione in modalità sincrona.
La visione delle registrazioni non potrà compensare le ore di assenza dalla formazione in diretta streaming al fine dell'ottenimento dell'attestato finale.
Ad inizio Master verrà fornita una bibliografia di riferimento.
Le lezioni si svolgeranno in classe virtuale - attraverso la piattaforma ZOOM - da marzo a novembre 2026, con cadenza mensile o bimensile.
Per tutte le giornate di lezione, gli orari della formazione saranno: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 18.00
Dopo aver acquistato il master su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.
La scheda di iscrizione partecipante
Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del Master.
La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”
Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.
Modalità di pagamento
Ogni master può essere pagato con i seguenti metodi:
- carta di credito
- PayPal
- carta del docente
- scalapay
- bonifico bancario da effettuare, in un’unica soluzione, entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso
- piano rateale con bonifici che prevede una dilazione del pagamento in 3 rate da versare con 3 bonifici bancari con le seguenti tempistiche:
- 1a rata, pari al 50% del prezzo, contestualmente all’ordine;
- 2 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 30 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa;
- 3 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 90 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa.
Docenti
Daniela Guitarrini
Docente
Psicologa e Psicoterapeuta cognitivo comportamentale, è amministratrice unica e rappresentante legale dell'Istituto di Neuropsichiatria infantile ReTe, ricerca e terapia età evolutiva SRL. Inoltre, è presidente dell'Associazione ReTe per il Sociale ETS. Svolge attività didattica e di formazione in diversi Master di Neuropsicologia e Scuole di Specializzazione di orientamento Cognitivo Comportamentale. Svolge attività clinica presso l’Istituto ReTe su popolazioni di bambini con disturbo di apprendimento e disturbo da deficit di attenzione e iperattività, con particolare attenzione al sostegno ai genitori e agli insegnanti nella gestione del bambino (parent training e teacher training). Svolge inoltre attività di consulenza psicologica presso scuole pubbliche e scuole paritarie.
Stefano Vicari
Docente
È Professore Ordinario di Neuropsichiatria Infantile alla Facoltà di Medicina dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma e Primario presso l’Unità Operativa Complessa di Neuropsichiatria Infantile dell’IRCCS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Socio fondatore dell’Istituto di Neuropsichiatria ReTe, Ricerca e Terapia in Età evolutiva, Roma, è membro di commissioni ministeriali sul tema della salute mentale in età evolutiva.
Andrea Marini
Docente
Professore Ordinario di Psicologia Generale all’Università di Udine dove insegna Psicologia del Linguaggio e Neuroscienze Cognitive e Sociali e dirige il Language Lab, parte del Neuroscience Lab dedicata allo studio dei correlati cognitivi e neurali del linguaggio.
Tra i fondatori del Corso Inter-Ateneo di Laurea in Logopedia delle Università di Udine e Trieste e membro del Consiglio di Dottorato in Neuroscienze Cognitive dell’Università di Trieste, insegna anche all’Università di Roma Tre e all’Università Cattolica.
È stato Visiting Professor presso la East Carolina University (USA) e rappresentante per l’Italia nella EU COST Action (Programme Horizon 2020): IS1406, Enhancing children's oral language skills across Europe and beyond.
A partire dal 2006 è stato Principal Invesigator o Research Unit Coordinator di Progetti di Ricerca finanziati dal Ministero della Salute collaborando con gli IRCCS “Santa Lucia” ed “Eugenio Medea” e con la Scuola Provinciale Superiore di Sanità “Claudiana” di Bolzano.
Direttore editoriale della collana “Neuroscienze, Psicologia, Educazione” della casa editrice Carocci e relatore invitato ad oltre 250 congressi nazionali e internazionali, è inoltre autore di oltre 140 pubblicazioni tra libri (ad esempio il “Manuale di Neurolinguistica”, Carocci), strumenti diagnostici (ad esempio la BVL_4-12, Giunti), capitoli di libri e articoli scientifici su riviste internazionali.
Manuela Pieretti
Docente
Logopedista e pedagogista, svolge attività clinica e di ricerca. Insegna in diversi master e corsi di perfezionamento e ricopre il ruolo di docente a contratto nel corso di laurea in Logopedia presso l’Università di Roma «Tor Vergata». È autrice di numerose pubblicazioni sui disturbi dell’apprendimento in età evolutiva.
Enrica Mariani
Docente
Logopedista e pedagogista, è autrice di numerose pubblicazioni sui disturbi del linguaggio e dell’apprendimento. Accanto all’attività clinica, si dedica alla formazione e all’insegnamento in corsi di laurea, master e percorsi formativi rivolti a clinici e insegnanti.
Annarita Milone
Docente
Neuropsichiatra infantile e psicoterapeuta, dirigente medico responsabile presso il Servizio di valutazione e trattamento dei disturbi della condotta «Al di là delle nuvole» e coordinamento dell’UO2 di Psichiatria e Psicofarmacologia dell’età evolutiva, IRCCS Stella Maris di Pisa. Svolge la propria attività di ricerca e ha pubblicato molti lavori, su riviste nazionali e internazionali, relativi ai disturbi del controllo degli impulsi e della condotta e alla psicopatologia adolescenziale.
Andrea Battisti
Docente
Psicologo, laureato in Neuroscienze Cognitive e Riabilitazione Psicologica presso l'Università degli Studi di Roma “La Sapienza”. Dottorando di Ricerca in “Neuroscienze Cliniche e Psicopatologia” presso l’Università di Roma L.U.M.S.A., presta servizio presso l'U.O.C. di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza dell'Ospedale Pediatrico Bambino Gesù IRCCS. I suoi interessi riguardano principalmente l'applicazione delle tecniche di stimolazione elettrica transcranica come prospettiva di trattamento nei Disturbi del Neurosviluppo (Disturbo Specifico dell’Apprendimento, ADHD, Disturbo dello Spettro dell’Autismo). Da gennaio 2025 è Specializzando in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale presso la scuola SPC di Roma.
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Flora Massaccesi
Docente
Psicologa, esperta in DSA e ADHD. Ha conseguito un Master universitario in Neuropsicologia dell’età evolutiva. Svolge attività clinica di valutazione e riabilitazione neuropsicologica dei disturbi dell’età evolutiva. Svolge attività di formazione sui Disturbi Specifici di Apprendimento e del Comportamento.
Barbara D'Aiello
Docente
Psicologa, PhD Fellow presso l’UOC di Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Autrice di capitoli e pubblicazioni scientifiche su riviste internazionali. I suoi interessi di ricerca riguardano lo studio dei predittori di risposta alla terapia farmacologica nei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD) e lo sviluppo di nuove strategie di intervento come la Stimolazione Transcranica a Corrente Diretta (tDCS).
Silvia Setzu
Docente
Psicologa e Analista del Comportamento BCBA ( Board Certified Behavior Analyst). Si occupa da più di dieci anni di pianificare programmi di intervento per migliorare la qualità di vita di persone neurodiverse, supervisioni di equipe ABA ed è docente formatore in corsi per tecnici del comportamento.
Annarita Onofri
Docente
Logopedista, ha approfondito la sua formazione attraverso corsi di I e II livello sui disturbi del neurosviluppo, con particolare attenzione alla comunicazione, al linguaggio, ai disturbi dell’apprendimento e alla disabilità intellettiva. Attualmente svolge attività clinica presso l’Ambulatorio dell’età evolutiva dell’Istituto Opera Don Guanella – Centro di Riabilitazione - Casa San Giuseppe di Roma, occupandosi di riabilitazione nei disturbi del linguaggio e della neuropsicologia. Collabora con l’Istituto ReTe, dove si dedica alla valutazione e all’intervento riabilitativo nei disturbi dell’età evolutiva. Oltre all’attività clinica, si occupa di Parent Coaching per supportare le famiglie nei disturbi del linguaggio e nei disturbi pervasivi dello sviluppo. Svolge inoltre attività di docente, consulente e supervisore nel suo ambito di competenza.
Giulia Angelucci
Docente
Laureata in Logopedia e in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie, ha svolto il Master sui Disturbi Dello Spettro Autistico ed è iscritta all’albo di Roma della professione sanitaria di Logopedista. Lavora attualmente presso la ASL ROMA 5, dopo aver svolto attività professionale in regime privato dal 2018. Ha prestato servizio volontario presso l’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù ed è autrice di studi pubblicati su riviste scientifiche. Ha partecipato a convegni nazionali ed internazionali in qualità di relatrice ed è docente nel C.d.L in Logopedia per il C.I. di Neuroscienze II presso l’Università degli Studi di Roma Tor Vergata.
Francesca Romana Lasorsa
Docente
Giulia Lazzaro
Docente
Psicologa e ricercatrice postdoc presso l’U.O.S. di Psicologia e l'U.O.C. di Neuropsichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Ha conseguito la laurea in Neuroscienze e Riabilitazione Neuropsicologica presso l'Università degli Studi di Padova nel 2017 ed il titolo di Dottore di Ricerca in “Lo sviluppo e il benessere dell’individuo e delle organizzazioni” presso la L.U.M.S.A. di Roma nel 2022. Attualmente, specializzanda in Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale presso l’Istituto A.T. Beck di Roma.
I suoi interessi di ricerca riguardano la validazione di trattamenti evidence-based tramite l’applicazione di protocolli di stimolazione cerebrale non-invasiva in popolazioni pediatriche con disturbi del neurosviluppo e neuropsichiatrici. Inoltre, si occupa anche dello studio del profilo neuropsicologico e psicopatologico di bambini e adolescenti con ADHD, disturbi dell’apprendimento.