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Master Disturbi Specifici dell'Apprendimento in età evolutiva
Dalla diagnosi al trattamento
Dal 16 Ottobre 2026 | 140 ore
Erickson Advantages
Docenti: Fabio Celi Chiara Pecini Paola Bonifacci Roberta Donini Federica Brembati Andrea Biancardi Susi Cazzaniga Laura Bertolo Silvia Baldi Sara Sandri Irene Cristina Mammarella
Direzione scientifica: Fabio Celi (Università di Pisa)
61 ECM
Negli ultimi anni la ricerca sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) ha compiuto progressi significativi sul piano scientifico, clinico e normativo. L’ampliamento delle conoscenze sulle basi neurobiologiche, sui modelli neuropsicologici e sulle funzioni cognitive richiede oggi competenze sempre più integrate e specialistiche.
La nuova edizione del Master, ampliata, arricchita e aggiornata, offre un percorso formativo strutturato e specialistico, pensato per fornire ai professionisti clinici le competenze necessarie per una presa in carico integrata e multidisciplinare dei DSA in età evolutiva.
Con un approccio pratico-operativo, i partecipanti potranno acquisire strumenti e abilità per la valutazione e l’intervento su dislessia, comprensione del testo, disortografia, disgrafia, produzione del testo scritto, discalculia e ragionamento matematico.
Verranno inoltre approfonditi argomenti di grande rilevanza clinica e attualità, quali la valutazione e l’intervento nei DSA in contesti linguistici e culturali diversi, il ruolo delle funzioni esecutive e il riconoscimento dei segnali di rischio nella fascia prescolare.
Obiettivi
- Acquisire strumenti concreti per la valutazione e l’intervento su dislessia, disortografia, disgrafia, comprensione e produzione del testo scritto, discalculia e problem solving matematico, in linea con le più recenti indicazioni cliniche e normative.
- Apprendere un percorso clinico strutturato - dal colloquio iniziale alla progettazione del trattamento – supportato da analisi di casi clinici reali e applicazioni immediatamente spendibili nella pratica professionale.
- Approfondire anche i temi clinici più attuali, come l’identificazione precoce dei bambini a rischio e l’intervento nei DSA in contesti bilingui e multiculturali.
Programma
Formazione in diretta streaming
MODULO 1 - 16 e 17 ottobre 2026
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento:
origine, diagnosi, modelli teorici e linee guida
- Presentazione Master
- Inquadramento diagnostico, caratteristiche cliniche
- Basi neurobiologiche, modelli neuropsicologici dei DSA e funzioni cognitive coinvolte
- Indicatori di rischio e individuazione precoce di difficoltà
- Linee guida nazionali per la diagnosi e il trattamento
Docente: Fabio Celi (Università di Pisa)
MODULO 2 - 13 e 14 novembre 2026
Dalla presa in carico alla valutazione neuropsicologica
- Dal colloquio iniziale all'impostazione del percorso di valutazione
- Il lavoro in equipe multidisciplinare
- La valutazione neuropsicologica completa: quali strumenti e perchè
- Esercitazione pratica sui casi
Docenti: Roberta Donini e Federica Brembati (Studio Abilmente, Cassano d'Adda)
MODULO 3 - 18 e 19 dicembre 2026
Screening, potenziamento e valutazione del profilo cognitivo in età evolutiva
- L'individuazione dei bambini a rischio
- Quali strumenti di valutazione per l'individuazione del rischio: scuola dell'infanzia e primi due anni di scuola primaria
- Il potenziamento dei bambini a rischio
- La valutazione del profilo cognitivo attraverso l'utilizzo delle scale di valutazione multicomponenziali
- Analisi dei profili cognitivi
- Esercitazione pratica sui casi
Docente: Laura Bertolo (Psicologa e Psicoterapeuta, ASL 5 La Spezia)
MODULO 4 - 15 e 16 gennaio 2027
La dislessia: strumenti di valutazione e intervento
- La dislessia
- Strumenti per valutare la decodifica per la scuola primaria e secondaria (primo e secondo grado)
- Dalla valutazione all'intervento: impostazione del progetto riabilitativo per la decodifica
- Efficacia dei trattamenti riabilitativi per la dislessia
- Esercitazione pratica sui casi
Docente: Susi Cazzaniga (Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in psicopatologia dell'apprendimento, Roma)
MODULO 5 - 5 e 6 febbraio 2027
La comprensione del testo scritto: strumenti di valutazione e intervento
- La comprensione del testo
- Strumenti di valutare la comprensione del testo per la scuola primaria e secondaria (primo e secondo grado)
- Dalla valutazione all'intervento: impostazione del progetto riabilitativo per la comprensione del testo
- Esercitazione pratica sui casi
Docente: Susi Cazzaniga (Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in psicopatologia dell'apprendimento, Roma)
MODULO 6 - 26 e 27 febbraio 2027
La disortografia: strumenti di valutazione e intervento
- La disortografia
- Valutazione dell'ortografia: gli strumenti di valutazione
- Dall'analisi degli errori all'inquadramento diagnostico
- Dalla valutazione all'intervento: impostazione del progetto riabilitativo
- Efficacia dei trattamenti riabilitativi
- Esercitazione pratica sui casi
Docente: Silvia Baldi (Psicologa e psicoterapeuta, Roma)
MODULO 7 - 19 e 20 marzo 2027
MODULO ACCREDITATO ECM
Produzione del testo scritto e disgrafia: strumenti di valutazione e intervento
- La produzione del testo scritto
- Valutare la produzione del testo
- Indicazioni per l'intervento
- La disgrafia
- La valutazione tramite strumenti di valutazione analitici
- Indicazioni per l'intervento
- Esercitazione pratica sui casi
Docenti: Roberta Donini e Federica Brembati (Studio Abilmente, Cassano d'Adda)
MODULO 8 - 16 e 17 aprile 2027
MODULO ACCREDITATO ECM
Discalculia e difficoltà numeriche e di calcolo: strumenti di valutazione e intervento
- La discalculia e le difficoltà numeriche e di calcolo
- Valutazione dei disturbi di calcolo, del ragionamento aritmetico e del problem solving
- L’intervento riabilitativo nella discalculia: strategie e strumenti per potenziare le abilità di calcolo
- Esercitazione pratica sui casi
Docenti: Irene Cristina Mammarella e Sara Sandri (Università di Padova), Andrea Biancardi (Università di Bologna)
MODULO 9 - 7 e 8 maggio 2027
Funzioni esecutive e aspetti metodologici nella pratica clinica
- Funzioni esecutive e DSA
- Modelli e strumenti di valutazione delle Funzioni esecutive
- L'intervento per le Funzioni esecutive
- Conclusioni diagnostiche e indicazioni per l'intervento in base al profilo di funzionamento: restituzione alla famiglia
- La normativa di riferimento: differenza tra certificazione e diagnosi
- Dal profilo di funzionamento al PDP: scelta degli strumenti compensativi e delle misure dispensative
Docenti: Chiara Pecini (Università di Firenze) e Silvia Baldi (Psicologa e psicoterapeuta, Roma)
MODULO 10 - 28 e 29 maggio 2027
Problemi emotivi e comportamentali, bilinguismo, italiano L2
- Problemi emotivi e comportamentali nei DSA
- DSA e psicopatologia: principali quadri clinici associati ai DSA
- Supporto e intervento psicologico
- Bilinguismo e DSA: come riconoscere le difficoltà di apprendimento
- Diagnosi e valutazione dei DSA nei bambini bilingui
- Modelli di intervento per bambini con diverso background linguistico-culturale
Docenti: Fabio Celi (Università di Pisa), Paola Bonifacci (Università di Bologna)
MODULO 11 - 12 giugno 2027
Casi esemplificativi e chiusura del Master
- Studi di caso
- Chiusura del Master
Docente: Fabio Celi (Università di Pisa)
Formazione asincrona
A completamento del percorso in diretta streaming, sulla piattaforma saranno messi a disposizione materiali per l’approfondimento teorico, la valutazione e la terapia.
Destinatari suggeriti
Psicologi clinici, psicoterapeuti, neuropsichiatri infantili.
Tematiche
Dettagli
Il Master avrà durata da ottobre 2026 a giugno 2027 e prevede 140 ore di attività formativa divise in:
- 126 ore di formazione in modalità classe virtuale (modalità diretta streaming): accanto a lezioni teoriche, verranno utilizzate modalità didattiche di tipo esperienziale, basate sul coinvolgimento dei partecipanti attraverso studio di casi, esercitazioni, role playing e lavori in piccoli gruppi; le lezioni si svolgeranno in modalità sincrona, attraverso la piattaforma Zoom;
- 14 ore di studio e approfondimento individuale (modalità asincrona): a completamento del percorso in diretta streaming, sulla piattaforma saranno messi a disposizione materiali per l’approfondimento teorico, la valutazione e la terapia;
Le lezioni in diretta streaming verranno videoregistrate per permettere il recupero di eventuali parti perse, ma non verranno conteggiate per il raggiungimento della frequenza necessaria per conseguire il Master. Le registrazioni saranno visionabili fino a due mesi dalla conclusione del Master, ma non saranno scaricabili.
Ministero della Salute
Erickson è Provider ECM per le professioni elencate al seguente link: https://www.erickson.it/it/ecm-formazione-a-distanza/crediti-ecm/
Verranno accreditati i moduli 7 e 8 per un totale di circa 36 crediti ECM (sull'anno 2027).
Si ricorda che per poter avere il riconoscimento dei crediti ECM è necessaria la frequenza del 90% delle ore deli moduli accreditati e il superamento di un esame finale.
Inoltre ci sarà la possibilità di acquisire ulteriori 25 crediti ECM (sull'anno 2026): tramite la scelta di uno dei due manuali previsti dalla bibliografia del Master, e la sua lettura con superamento del quiz finale si potranno ottenere gli ulteriori crediti ECM.
Al termine del corso verrà rilasciato un attestato di partecipazione previa la frequenza al 75% delle ore di formazione in streaming.
Gli orari della formazione in streaming saranno:
- venerdì: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 16.00
- sabato: dalle 9.00 alle 13.00 e dalle 14.00 alle 16.00
Dopo aver acquistato il master su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.
La scheda di iscrizione partecipante
Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del Master.
La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”
Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.
Modalità di pagamento
Ogni master può essere pagato con i seguenti metodi:
- carta di credito
- PayPal
- carta del docente
- scalapay
- bonifico bancario da effettuare, in un’unica soluzione, entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso
- piano rateale con bonifici che prevede una dilazione del pagamento in 3 rate da versare con 3 bonifici bancari con le seguenti tempistiche:
- 1a rata, pari al 50% del prezzo, contestualmente all’ordine;
- 2 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 30 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa;
- 3 a rata, pari al 25% del prezzo, entro 90 giorni dalla data di inizio dell’attività formativa.
Docenti
Fabio Celi
Direzione scientifica
Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicoterapia cognitivo-comportamentale, docente di Psicologia clinica presso l’Università di Pisa, nelle scuole di specializzazione in psicoterapia cognitivo-comportamentale ASCCO di Parma e IPSICO di Firenze e nei master Disturbi e psicopatologie dello sviluppo e Psicopatologia dell’apprendimento presso l’Università di Padova. Già primario psicologo dell’ASL di Massa e Carrara, ha pubblicato oltre cento lavori, tra libri e articoli, sui temi della psicopatologia dello sviluppo, della psicoterapia cognitivo-comportamentale in età evolutiva, dei metodi di intervento psicoeducativo nella disabilità intellettiva, nei disturbi di apprendimento, di comportamento e della sfera emozionale.
Chiara Pecini
Docente
Professoressa associata in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università degli Studi di Firenze, è stata psicologa dirigente presso l’IRCCS Fondazione Stella Maris fino al 2018. Si occupa di valutazione e potenziamento dello sviluppo cognitivo e dell’apprendimento scolastico in bambini/e con sviluppo tipico o con disturbo del neurosviluppo. È autrice di numerose pubblicazioni su volumi e riviste nazionali e internazionali e relatrice a congressi nell’area della neuropsicologia dell’età evolutiva.
Paola Bonifacci
Docente
Psicologa, psicoterapeuta, PhD. Professoressa associata presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università di Bologna, dove è responsabile del LADA (Laboratorio Assessment Disturbi di Apprendimento). Si occupa di processi e disturbi di apprendimento, con particolare riferimento ai prerequisiti dell’apprendimento, al bilinguismo e al ruolo dei fattori ambientali.
Roberta Donini
Docente
Psicologa, psicoterapeuta, perfezionata in psicopatologia dell’apprendimento.
Federica Brembati
Docente
Psicologa, psicoterapeuta, neuropsicologa, pedagogista clinico, dott.ssa in scienze dell’educazione.
Docente a contratto presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, docente del Master di Psicopatologia dell’Apprendimento dell’Università degli Studi di Padova, docente nel corso di perfezionamento Disturbi Specifici di Apprendimento e benessere nei contesti scolastici dell’Università degli Studi di Bergamo, docente presso la scuola di psicoterapia IRIS di Milano.
Formatrice per la casa editrice Erickson.
Cofondatrice dello Studio Abilmente di Cassano d’Adda che si occupa di neuropsicologia e psicoterapia del bambino, dell’adolescente e dell’adulto.
Andrea Biancardi
Docente
Psicologo e psicoterapeuta, lavora come specialista ambulatoriale presso il Centro Regionale per le Disabilità Cognitive e Linguistiche in Età Evolutiva della ASL di Bologna. Coordina il Centro per l’Apprendimento «Tassinari», una struttura che integra all’approccio clinico una speciale attenzione per la didattica e i processi di apprendimento. È professore a contratto presso la facoltà di Psicologia dell’Università di Bologna e autore di numerose pubblicazioni nel campo della neuropsicologia in età evolutiva e dei disturbi di apprendimento.
Susi Cazzaniga
Docente
Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento. Lavora privatamente in ambito clinico a Roma e come collaboratrice e membro dell’équipe interna, accreditata dalla Regione Lazio per il rilascio delle certificazioni DSA, dell’Istituto Clinico Interuniversitario ICI. Docente in corsi di formazione per insegnanti e in master di I e II livello sui Disturbi dell’apprendimento e del neurosviluppo. Socia AIRIPA e già membro del gruppo di coordinamento della sezione AIRIPA Lazio.
Laura Bertolo
Docente
Psicologa e psicoterapeuta, docente Università di Genova, svolge la sua attività presso il servizio di neuropsichiatria infantile dell’ASL5 spezzino Area neuropsicologica e presso lo studio «Il Timone» della Spezia.
Silvia Baldi
Docente
Psicologa e psicoterapeuta, svolge attività clinica a Roma, con particolare riferimento alla diagnosi e all’intervento dei disturbi del neurosviluppo. Docente in master di I e II Livello sui Disturbi dell’apprendimento e dello sviluppo. Referente dell’équipe ApprendiMENTI per il rilascio delle certificazioni DSA nel Lazio. Socia AIRIPA e già coordinatrice della sezione AIRIPA Lazio. Socia fondatrice del «Melograno Psicologia Clinica e Riabilitazione».
Sara Sandri
Docente
Psicologa, esperta in psicopatologie dello sviluppo, si occupa di diagnosi e trattamento nei principali disturbi in età evolutiva. Esercita la libera professione.
Irene Cristina Mammarella
Docente
Professoressa associata di Psicologia dello Sviluppo presso l’Università degli Studi di Padova. Fa parte del consiglio direttivo dell’AIRIPA, coordina l’Associazione Italiana per il Disturbo Non Verbale (AIDNV).
È socia fondatrice dello spin-off universitario Lab.D.A. I suoi interessi di ricerca riguardano i processi cognitivi ed emotivi in diversi disturbi del neurosviluppo. È autrice di numerose pubblicazioni internazionali su riviste scientifiche.