Le Intelligenze Multiple

MODULO 1 – La teoria delle Intelligenze Multiple di Howard Gardner: introduzione ai concetti fondanti e allo studio delle “8 intelligenze”
Obiettivi: conoscere gli elementi costitutivi della teoria di Gardner e la concezione sottostante di intelligenza. Individuare e definire le intelligenze proposte da Gardner attraverso l’analisi delle abilità chiave di ognuna.
Contenuti:
– Presentazione della teoria delle Intelligenze Multiple (T.I.M)
– Per una definizione di intelligenza: gli otto criteri di scientificità
– Concetti fondanti della teoria
– Le Intelligenze Multiple: sintesi
– Descrizione delle abilità chiave di ogni singola intelligenza
– Bibliografia

MODULO 2 – Le potenzialità della teoria delle Intelligenze Multiple per lo sviluppo: implicazioni educativo-didattiche
Obiettivi: individuare le potenzialità educative della teoria di Gardner, comprendere come sia possibile utilizzarla ed implementarla con successo in contesti apprenditivi (educativi e/o scolastici). Conoscere varie modalità e strategie operative per utilizzare efficacemente la teoria con gli studenti.
Contenuti:
– Implicazioni educativo-didattiche della teoria
– Come applicare in classe la teoria delle Intelligenze Multiple
– Il modello dei sentieri
– Il progetto S.U.M.I.T.
– La struttura Entry-exit Points
– Approfondimenti

MODULO 3 – Osservare le intelligenze: da una osservazione competente all’individuazione dei punti di forza degli studenti
Obiettivi: comprendere la distinzione tra osservazione ingenua e osservazione competente, privilegiare quest’ultima come strumento efficace di conoscenza. Individuare e sperimentare strumenti e strategie operative per riconoscere i profili intellettivi dinamici degli studenti (punti di forza e di debolezza).
Contenuti:
– Da una osservazione ingenua ad una osservazione competente
– Strumenti per una osservazione competente (schede di osservazione, chek-list di controllo delle intelligenze, definizione stili di lavoro, tabella registrazione profili intellettivi)
– Osservazioni a confronto
– Approfondimenti

MODULO 4 – Personalizzare gli apprendimenti: valorizzare le differenze nei processi formativi.
Obiettivi: comprendere come sia possibile personalizzare le proposte di insegnamento-apprendimento nella prospettiva delle Intelligenze Multiple. Conoscere, progettare e realizzare attività di bridging: attività ponte tra i punti di forza degli studenti e gli apprendimenti disciplinari scolastici.
Contenuti:
– Valorizzare le differenze nei processi formativi
– Collegare le potenzialità degli studenti alle aree disciplinari: le attività di bridging
– Il progetto Spectrum
– I centri di apprendimento

MODULO 1 – La teoria delle Intelligenze Multiple di Howard Gardner: introduzione ai concetti fondanti e allo studio delle “8 intelligenze”
Obiettivi: conoscere gli elementi costitutivi della teoria di Gardner e la concezione sottostante di intelligenza. Individuare e definire le intelligenze proposte da Gardner attraverso l’analisi delle abilità chiave di ognuna.
Contenuti:
– Presentazione della teoria delle Intelligenze Multiple (T.I.M)
– Per una definizione di intelligenza: gli otto criteri di scientificità
– Concetti fondanti della teoria
– Le Intelligenze Multiple: sintesi
– Descrizione delle abilità chiave di ogni singola intelligenza
– Bibliografia

MODULO 2 – Le potenzialità della teoria delle Intelligenze Multiple per lo sviluppo: implicazioni educativo-didattiche
Obiettivi: individuare le potenzialità educative della teoria di Gardner, comprendere come sia possibile utilizzarla ed implementarla con successo in contesti apprenditivi (educativi e/o scolastici). Conoscere varie modalità e strategie operative per utilizzare efficacemente la teoria con gli studenti.
Contenuti:
– Implicazioni educativo-didattiche della teoria
– Come applicare in classe la teoria delle Intelligenze Multiple
– Il modello dei sentieri
– Il progetto S.U.M.I.T.
– La struttura Entry-exit Points
– Approfondimenti

MODULO 3 – Osservare le intelligenze: da una osservazione competente all’individuazione dei punti di forza degli studenti
Obiettivi: comprendere la distinzione tra osservazione ingenua e osservazione competente, privilegiare quest’ultima come strumento efficace di conoscenza. Individuare e sperimentare strumenti e strategie operative per riconoscere i profili intellettivi dinamici degli studenti (punti di forza e di debolezza).
Contenuti:
– Da una osservazione ingenua ad una osservazione competente
– Strumenti per una osservazione competente (schede di osservazione, chek-list di controllo delle intelligenze, definizione stili di lavoro, tabella registrazione profili intellettivi)
– Osservazioni a confronto
– Approfondimenti

MODULO 4 – Personalizzare gli apprendimenti: valorizzare le differenze nei processi formativi.
Obiettivi: comprendere come sia possibile personalizzare le proposte di insegnamento-apprendimento nella prospettiva delle Intelligenze Multiple. Conoscere, progettare e realizzare attività di bridging: attività ponte tra i punti di forza degli studenti e gli apprendimenti disciplinari scolastici.
Contenuti:
– Valorizzare le differenze nei processi formativi
– Collegare le potenzialità degli studenti alle aree disciplinari: le attività di bridging
– Il progetto Spectrum
– I centri di apprendimento

MODULO 1 – La teoria delle Intelligenze Multiple di Howard Gardner: introduzione ai concetti fondanti e allo studio delle “8 intelligenze”
Obiettivi: conoscere gli elementi costitutivi della teoria di Gardner e la concezione sottostante di intelligenza. Individuare e definire le intelligenze proposte da Gardner attraverso l’analisi delle abilità chiave di ognuna.
Contenuti:
– Presentazione della teoria delle Intelligenze Multiple (T.I.M)
– Per una definizione di intelligenza: gli otto criteri di scientificità
– Concetti fondanti della teoria
– Le Intelligenze Multiple: sintesi
– Descrizione delle abilità chiave di ogni singola intelligenza
– Bibliografia

MODULO 2 – Le potenzialità della teoria delle Intelligenze Multiple per lo sviluppo: implicazioni educativo-didattiche
Obiettivi: individuare le potenzialità educative della teoria di Gardner, comprendere come sia possibile utilizzarla ed implementarla con successo in contesti apprenditivi (educativi e/o scolastici). Conoscere varie modalità e strategie operative per utilizzare efficacemente la teoria con gli studenti.
Contenuti:
– Implicazioni educativo-didattiche della teoria
– Come applicare in classe la teoria delle Intelligenze Multiple
– Il modello dei sentieri
– Il progetto S.U.M.I.T.
– La struttura Entry-exit Points
– Approfondimenti

MODULO 3 – Osservare le intelligenze: da una osservazione competente all’individuazione dei punti di forza degli studenti
Obiettivi: comprendere la distinzione tra osservazione ingenua e osservazione competente, privilegiare quest’ultima come strumento efficace di conoscenza. Individuare e sperimentare strumenti e strategie operative per riconoscere i profili intellettivi dinamici degli studenti (punti di forza e di debolezza).
Contenuti:
– Da una osservazione ingenua ad una osservazione competente
– Strumenti per una osservazione competente (schede di osservazione, chek-list di controllo delle intelligenze, definizione stili di lavoro, tabella registrazione profili intellettivi)
– Osservazioni a confronto
– Approfondimenti

MODULO 4 – Personalizzare gli apprendimenti: valorizzare le differenze nei processi formativi.
Obiettivi: comprendere come sia possibile personalizzare le proposte di insegnamento-apprendimento nella prospettiva delle Intelligenze Multiple. Conoscere, progettare e realizzare attività di bridging: attività ponte tra i punti di forza degli studenti e gli apprendimenti disciplinari scolastici.
Contenuti:
– Valorizzare le differenze nei processi formativi
– Collegare le potenzialità degli studenti alle aree disciplinari: le attività di bridging
– Il progetto Spectrum
– I centri di apprendimento