Le difficoltà di apprendimento delle lingue a scuola

L’obiettivo principale della guida Le difficoltà di apprendimento delle lingue a scuola è quello di fornire un quadro completo e, allo stesso tempo, utile per conoscere più a fondo i BES legati all’apprendimento delle Lingue, Bisogni Linguistici Specifici, e poter così impostare un intervento efficace e funzionale.
Il libro fornisce strategie efficaci e strumenti operativi per lavorare in modo adeguato con gli alunni e le alunne con Bisogni Linguistici Specifici e nell’ottica di un apprendimento inclusivo, con tutta la classe.
La guida raccoglie i lavori di alcuni dei maggiori esperti nel campo dell’educazione inclusiva e grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta suggerimenti, strategie, proposte di intervento, offrendo così al lettore uno strumento utile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola, in questi anni così delicati, è chiamata ad affrontare. 

Il volume si articola in 3 differenti sezioni che illustrano e guidano nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli apprendenti che presentano difficoltà nell’apprendimento linguistico:

• Conoscere e riflettere: un solido quadro di riferimento, che presenta lo sfondo teorico della guida, focalizza l’attenzione sui processi e sulle variabili che contraddistinguono l’apprendimento linguistico, descrive le difficoltà di funzionamento nelle aree della comunicazione, del linguaggio e dell’apprendimento e individua nello sviluppo di strategie di apprendimento linguistico la chiave per sostenere anche gli alunni e le alunne più fragili.
  
• Osservare e progettare: la sezione in cui si presenta il Profilo Glottomatetico Funzionale, uno strumento operativo che consente di comprendere le caratteristiche degli alunni e delle alunne in relazione all’apprendimento linguistico, osservandoli in modo sistematico. Propone un vasto apparato di schede di osservazione e valutazione e descrive i principi evidence-based per costruire attività e sequenze di lavoro accessibili.
  
• Agire, sperimentare, valutare: una ricca raccolta di indicazioni metodologiche specifiche, rivolta agli alunni e alle alunne con Bisogni Linguistici Specifici.

Ogni capitolo è inoltre completo di:

• una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti
• numerosi esempi di caso
• un’introduzione narrativa che dà voce a esperienze e aneddoti
• approfondimenti dalla ricerca scientifica
• consigli per la didattica in classe
• sintesi dei contenuti

Le Grandi Guide Erickson
La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole, dalla disgrafia alla discalculia, dalla dislessia all’autismo. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nei diversi campi di riferimento, ogni volume offre esempi pratici, approfondimenti e interviste sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

L’obiettivo principale della guida Le difficoltà di apprendimento delle lingue a scuola è quello di fornire un quadro completo e, allo stesso tempo, utile per conoscere più a fondo i BES legati all’apprendimento delle Lingue, Bisogni Linguistici Specifici, e poter così impostare un intervento efficace e funzionale.
Il libro fornisce strategie efficaci e strumenti operativi per lavorare in modo adeguato con gli alunni e le alunne con Bisogni Linguistici Specifici e nell’ottica di un apprendimento inclusivo, con tutta la classe.
La guida raccoglie i lavori di alcuni dei maggiori esperti nel campo dell’educazione inclusiva e grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta suggerimenti, strategie, proposte di intervento, offrendo così al lettore uno strumento utile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola, in questi anni così delicati, è chiamata ad affrontare. 

Il volume si articola in 3 differenti sezioni che illustrano e guidano nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli apprendenti che presentano difficoltà nell’apprendimento linguistico:

• Conoscere e riflettere: un solido quadro di riferimento, che presenta lo sfondo teorico della guida, focalizza l’attenzione sui processi e sulle variabili che contraddistinguono l’apprendimento linguistico, descrive le difficoltà di funzionamento nelle aree della comunicazione, del linguaggio e dell’apprendimento e individua nello sviluppo di strategie di apprendimento linguistico la chiave per sostenere anche gli alunni e le alunne più fragili.
  
• Osservare e progettare: la sezione in cui si presenta il Profilo Glottomatetico Funzionale, uno strumento operativo che consente di comprendere le caratteristiche degli alunni e delle alunne in relazione all’apprendimento linguistico, osservandoli in modo sistematico. Propone un vasto apparato di schede di osservazione e valutazione e descrive i principi evidence-based per costruire attività e sequenze di lavoro accessibili.
  
• Agire, sperimentare, valutare: una ricca raccolta di indicazioni metodologiche specifiche, rivolta agli alunni e alle alunne con Bisogni Linguistici Specifici.

Ogni capitolo è inoltre completo di:

• una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti
• numerosi esempi di caso
• un’introduzione narrativa che dà voce a esperienze e aneddoti
• approfondimenti dalla ricerca scientifica
• consigli per la didattica in classe
• sintesi dei contenuti

Le Grandi Guide Erickson
La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole, dalla disgrafia alla discalculia, dalla dislessia all’autismo. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nei diversi campi di riferimento, ogni volume offre esempi pratici, approfondimenti e interviste sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

L’obiettivo principale della guida Le difficoltà di apprendimento delle lingue a scuola è quello di fornire un quadro completo e, allo stesso tempo, utile per conoscere più a fondo i BES legati all’apprendimento delle Lingue, Bisogni Linguistici Specifici, e poter così impostare un intervento efficace e funzionale.
Il libro fornisce strategie efficaci e strumenti operativi per lavorare in modo adeguato con gli alunni e le alunne con Bisogni Linguistici Specifici e nell’ottica di un apprendimento inclusivo, con tutta la classe.
La guida raccoglie i lavori di alcuni dei maggiori esperti nel campo dell’educazione inclusiva e grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta suggerimenti, strategie, proposte di intervento, offrendo così al lettore uno strumento utile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola, in questi anni così delicati, è chiamata ad affrontare. 

Il volume si articola in 3 differenti sezioni che illustrano e guidano nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli apprendenti che presentano difficoltà nell’apprendimento linguistico:

• Conoscere e riflettere: un solido quadro di riferimento, che presenta lo sfondo teorico della guida, focalizza l’attenzione sui processi e sulle variabili che contraddistinguono l’apprendimento linguistico, descrive le difficoltà di funzionamento nelle aree della comunicazione, del linguaggio e dell’apprendimento e individua nello sviluppo di strategie di apprendimento linguistico la chiave per sostenere anche gli alunni e le alunne più fragili.
  
• Osservare e progettare: la sezione in cui si presenta il Profilo Glottomatetico Funzionale, uno strumento operativo che consente di comprendere le caratteristiche degli alunni e delle alunne in relazione all’apprendimento linguistico, osservandoli in modo sistematico. Propone un vasto apparato di schede di osservazione e valutazione e descrive i principi evidence-based per costruire attività e sequenze di lavoro accessibili.
  
• Agire, sperimentare, valutare: una ricca raccolta di indicazioni metodologiche specifiche, rivolta agli alunni e alle alunne con Bisogni Linguistici Specifici.

Ogni capitolo è inoltre completo di:

• una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti
• numerosi esempi di caso
• un’introduzione narrativa che dà voce a esperienze e aneddoti
• approfondimenti dalla ricerca scientifica
• consigli per la didattica in classe
• sintesi dei contenuti

Le Grandi Guide Erickson
La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole, dalla disgrafia alla discalculia, dalla dislessia all’autismo. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nei diversi campi di riferimento, ogni volume offre esempi pratici, approfondimenti e interviste sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.