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I mini gialli dei dettati 2
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Laboratorio di produzione del testo scritto

Attività metacognitive per la scuola secondaria

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura .
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado...

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura.
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado di scrivere un testo in maniera fluida, comprensibile ed efficace è una competenza complessa, dalla quale dipende in buona parte il successo scolastico di uno studente. Presuppone non solo una buona padronanza dell’ortografia e della sintassi, ma anche l’attivazione di abilità metacognitive, sia per monitorare la pertinenza dei contenuti, sia per assicurare coerenza, chiarezza e incisività del testo.

Disturbi dell'apprendimento
Alunni con disturbi dell’apprendimento, ma non solo, incontrano specifiche difficoltà nell’attivare processi riflessivi di anticipazione, pianificazione e revisione, con il rischio che i compiti di scrittura vengano affrontati con sentimenti di frustrazione, inadeguatezza e con risultati poco soddisfacenti.

In sintesi
Questo libro nasce dall’esigenza di affrontare il problema dell’espressione scritta con ragazzi di scuola secondaria, dai quali ci si aspetta una buona competenza, ma spesso non è così. Nel volume ci si misura, con un approccio metacognitivo e con il problema di affrontare il foglio bianco che molte volte crea ansia in chi deve scrivere ma non sa come fare, da cosa partire.

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura .
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado...

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura.
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado di scrivere un testo in maniera fluida, comprensibile ed efficace è una competenza complessa, dalla quale dipende in buona parte il successo scolastico di uno studente. Presuppone non solo una buona padronanza dell’ortografia e della sintassi, ma anche l’attivazione di abilità metacognitive, sia per monitorare la pertinenza dei contenuti, sia per assicurare coerenza, chiarezza e incisività del testo.

Disturbi dell'apprendimento
Alunni con disturbi dell’apprendimento, ma non solo, incontrano specifiche difficoltà nell’attivare processi riflessivi di anticipazione, pianificazione e revisione, con il rischio che i compiti di scrittura vengano affrontati con sentimenti di frustrazione, inadeguatezza e con risultati poco soddisfacenti.

In sintesi
Questo libro nasce dall’esigenza di affrontare il problema dell’espressione scritta con ragazzi di scuola secondaria, dai quali ci si aspetta una buona competenza, ma spesso non è così. Nel volume ci si misura, con un approccio metacognitivo e con il problema di affrontare il foglio bianco che molte volte crea ansia in chi deve scrivere ma non sa come fare, da cosa partire.

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura .
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado...

Il volume propone suggerimenti e istruzioni-guida per stimolare gli alunni di scuola secondaria nel processo di scrittura.
La scrittura è un compito molto complesso, che mette in gioco contemporaneamente diversi processi cognitivi, essere in grado di scrivere un testo in maniera fluida, comprensibile ed efficace è una competenza complessa, dalla quale dipende in buona parte il successo scolastico di uno studente. Presuppone non solo una buona padronanza dell’ortografia e della sintassi, ma anche l’attivazione di abilità metacognitive, sia per monitorare la pertinenza dei contenuti, sia per assicurare coerenza, chiarezza e incisività del testo.

Disturbi dell'apprendimento
Alunni con disturbi dell’apprendimento, ma non solo, incontrano specifiche difficoltà nell’attivare processi riflessivi di anticipazione, pianificazione e revisione, con il rischio che i compiti di scrittura vengano affrontati con sentimenti di frustrazione, inadeguatezza e con risultati poco soddisfacenti.

In sintesi
Questo libro nasce dall’esigenza di affrontare il problema dell’espressione scritta con ragazzi di scuola secondaria, dai quali ci si aspetta una buona competenza, ma spesso non è così. Nel volume ci si misura, con un approccio metacognitivo e con il problema di affrontare il foglio bianco che molte volte crea ansia in chi deve scrivere ma non sa come fare, da cosa partire.

Disponibile nel formato

Libri

Libro
€ 18,28 -15% € 21,50
-15%
Vale 18 punti Erickson

Descrizione

Libro

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’ interesse autentico nei confronti della scrittura .
In particolare, vengono affrontati...

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’interesse autentico nei confronti della scrittura.
In particolare, vengono affrontati i seguenti temi:

  • le fasi fondamentali per svolgere un tema (ideazione, pianificazione, stesura, revisione);
  • i diversi generi testuali;
  • come fare un riassunto.

Le proposte operative sono pensate per l’utilizzo flessibile da parte dell’insegnante di scuola secondaria, coniugando attività individuali e di gruppo, a vari livelli di facilitazione e difficoltà.

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’ interesse autentico nei confronti della scrittura .
In particolare, vengono affrontati...

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’interesse autentico nei confronti della scrittura.
In particolare, vengono affrontati i seguenti temi:

  • le fasi fondamentali per svolgere un tema (ideazione, pianificazione, stesura, revisione);
  • i diversi generi testuali;
  • come fare un riassunto.

Le proposte operative sono pensate per l’utilizzo flessibile da parte dell’insegnante di scuola secondaria, coniugando attività individuali e di gruppo, a vari livelli di facilitazione e difficoltà.

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’ interesse autentico nei confronti della scrittura .
In particolare, vengono affrontati...

Il volume presenta, allo studente di scuola secondaria, 11 tappe con indicazioni sulle strategie da mettere in atto, attraverso attività in grado di stimolare l’interesse autentico nei confronti della scrittura.
In particolare, vengono affrontati i seguenti temi:

  • le fasi fondamentali per svolgere un tema (ideazione, pianificazione, stesura, revisione);
  • i diversi generi testuali;
  • come fare un riassunto.

Le proposte operative sono pensate per l’utilizzo flessibile da parte dell’insegnante di scuola secondaria, coniugando attività individuali e di gruppo, a vari livelli di facilitazione e difficoltà.

Nido
Infanzia
Primaria
1 2 3 4 5
Secondaria
1° grado 2° grado
Università
Apprendimento della letto-scrittura / lingua italiana Produzione del testo
Apprendimento della letto-scrittura / lingua italiana Produzione del testo
Libro

Introduzione
CAP. 1 Composizione del testo scritto e difficoltà di scrittura
CAP. 2 Il programma e la struttura dell’opera

Bibliografia

PRIMA PARTE – Il processo di scrittura
Tappa 1 Come ti organizzi per scrivere un testo
Tappa 2 Come si scrive a scuola?
Tappa 3 Prepararsi a scrivere – Ideazione
Tappa 4 Organizzare le idee – Pianificazione
Tappa 5 La revisione

SECONDA PARTE – Le tipologie testuali
Tappa 6 Il testo descrittivo
Tappa 7 Il testo narrativo
Tappa 8 Il testo informativo-espositivo
Tappa 9 Il testo argomentativo
Tappa 10 Il testo espressivo-emotivo

TERZA PARTE – Il riassunto
Tappa 11 Come riassumere

Conclusioni

Libro
ISBN: 9788859015925
Data di pubblicazione: 05/2018
Fotocopiabile: Si
Numero Pagine: 134
Formato: 21x29,7cm

 

Insegnante Curricolare Scuola secondaria di primo grado Italiano / Storia / Geografia
Insegnante di sostegno Scuola secondaria di primo grado
Educatore Professionale Ambito scolastico
Contenuti
Libro

Introduzione
CAP. 1 Composizione del testo scritto e difficoltà di scrittura
CAP. 2 Il programma e la struttura dell’opera

Bibliografia

PRIMA PARTE – Il processo di scrittura
Tappa 1 Come ti organizzi per scrivere un testo
Tappa 2 Come si scrive a scuola?
Tappa 3 Prepararsi a scrivere – Ideazione
Tappa 4 Organizzare le idee – Pianificazione
Tappa 5 La revisione

SECONDA PARTE – Le tipologie testuali
Tappa 6 Il testo descrittivo
Tappa 7 Il testo narrativo
Tappa 8 Il testo informativo-espositivo
Tappa 9 Il testo argomentativo
Tappa 10 Il testo espressivo-emotivo

TERZA PARTE – Il riassunto
Tappa 11 Come riassumere

Conclusioni

Libro
ISBN: 9788859015925
Data di pubblicazione: 05/2018
Fotocopiabile: Si
Numero Pagine: 134
Formato: 21x29,7cm
Insegnante Curricolare Scuola secondaria di primo grado Italiano / Storia / Geografia
Insegnante di sostegno Scuola secondaria di primo grado
Educatore Professionale Ambito scolastico

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