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La didattica inclusiva
Organizzare l’apprendimento cooperativo metacognitivo
Collana: Guide / Didattica
Erickson Advantages
Un testo che suggerisce una didattica di qualità maggiormente inclusiva ed efficace basata sul modello dell'«apprendimento cooperativo metacognitivo».
Il libro propone una didattica che favorisce al meglio:
- lo sviluppo cognitivo di tutti gli alunni (compresi i più deboli)
- la flessibilità cognitiva
- la motivazione all'apprendere.
Un'attenzione particolare è riservata all'integrazione dell'alunno disabile, che si concretizza attraverso alcune regole fondamentali:
- deve rimanere in classe il più a lungo possibile;
- deve fare le stesse cose che fanno i suoi compagni di classe;
- deve avere le stesse opportunità formative degli altri;
- i compagni devono essere coinvolti in compiti di sostegno.
Uno strumento fondamentale per gli insegnanti curricolari specializzati e per tutti gli altri, che offre spunti di riflessione e validi suggerimenti per riuscire attuare in classe un'integrazione che coinvolga tutti gli alunni.
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In questo libro
Contenuti e indice
– Apprendimento e didattica inclusiva
– Metacognizione e apprendimento cooperativo
– Le principali metodologie dell´apprendimento cooperativo
– L´apprendimento cooperativo metacognitivo
– I principi cooperativi metacognitivi
– La promozione dei principi cooperativi metacognitivi
– La valorizzazione della persona
– L´insegnamento delle abilità sociali
– L´organizzazione cooperativa della classe
– Organizzare l´interdipendenza positiva nei gruppi cooperativi
– Le buone prassi della didattica cooperativa metacognitiva
Consigliato per
Tematiche
Un libro che rileva la difficoltà della scuola nel coinvolgere le nuove generazioni e appassionarle alle proposte educative gestite in modo tradizionale e cerca una soluzione attraverso la proposta di quadri teorici e strumenti didattici nuovi che riescano meglio a spiegare, coinvolgere e aiutare gli studenti nello sviluppo delle proprie competenze cognitive e sociali.
Il nuovo modello didattico proposto nel volume si fonda sui concetti di riflessione, cooperazione e condivisione ed è chiamato «cooperativo metacognitivo» perché utilizza la metacognizione e la risorsa studenti come fonte strategica per lo sviluppo apprenditivo.
I gruppi di lavoro cooperativi metacognitivi, sui quali si basa questa prospettiva, sono composti generalmente da 2-6 studenti che si aiutano reciprocamente in ottica metacognitiva:
- concordando gli obiettivi formativi
- prevedendo i risultati
- spiegandosi l'un l'altro le strategie
- correggendosi a vicenda gli esercizi
- effettuando un costante monitoraggio delle prestazioni cognitive e sociali
- valutando e discutendo insieme i risultati e l'andamento di quanto stanno facendo.
Specifiche prodotto
Autori e autrici
Lidio Miato
Autore
Specializzato in Psicologia dell’età evolutiva, ha insegnato nella scuola primaria, nella scuola secondaria di secondo grado e all’università.
Ha lavorato per oltre trent’anni come dirigente in diversi Istituti scolastici.
È autore di numerosi libri sull’educazione.
Silvia Andrich
Autrice
Psicologa dello Sviluppo, perfezionata in Psicopatologia dell’apprendimento.