L'educazione bilingue in età prescolare

L’educazione bilingue in età prescolare presenta un’osservazione longitudinale dei comportamenti verbali e non verbali di un campione di bambini esposti continuativamente all’italiano e al ladino in alcune scuole dell’infanzia della Provincia autonoma di Trento. Offre al ricercatore e al lettore molti spunti di riflessione applicabili anche a realtà diverse, sul piano sia teorico sia di intervento pianificatore, facendo emergere, in maniera inconfutabile, come la variabile sociolinguistica, data dal rapporto esistente tra le lingue presenti nel repertorio plurilingue, rivesta un ruolo pressorio enorme e pertanto non ignorabile sulle opzioni linguistico-educative e, più in generale, socio-culturali.

A compimento della ricerca si propongono utili indicazioni teoriche e operative, volte ad accrescere l’efficacia dei modelli di educazione bilingue prescolare.

L’educazione bilingue in età prescolare presenta un’osservazione longitudinale dei comportamenti verbali e non verbali di un campione di bambini esposti continuativamente all’italiano e al ladino in alcune scuole dell’infanzia della Provincia autonoma di Trento. Offre al ricercatore e al lettore molti spunti di riflessione applicabili anche a realtà diverse, sul piano sia teorico sia di intervento pianificatore, facendo emergere, in maniera inconfutabile, come la variabile sociolinguistica, data dal rapporto esistente tra le lingue presenti nel repertorio plurilingue, rivesta un ruolo pressorio enorme e pertanto non ignorabile sulle opzioni linguistico-educative e, più in generale, socio-culturali.

A compimento della ricerca si propongono utili indicazioni teoriche e operative, volte ad accrescere l’efficacia dei modelli di educazione bilingue prescolare.

L’educazione bilingue in età prescolare presenta un’osservazione longitudinale dei comportamenti verbali e non verbali di un campione di bambini esposti continuativamente all’italiano e al ladino in alcune scuole dell’infanzia della Provincia autonoma di Trento. Offre al ricercatore e al lettore molti spunti di riflessione applicabili anche a realtà diverse, sul piano sia teorico sia di intervento pianificatore, facendo emergere, in maniera inconfutabile, come la variabile sociolinguistica, data dal rapporto esistente tra le lingue presenti nel repertorio plurilingue, rivesta un ruolo pressorio enorme e pertanto non ignorabile sulle opzioni linguistico-educative e, più in generale, socio-culturali.

A compimento della ricerca si propongono utili indicazioni teoriche e operative, volte ad accrescere l’efficacia dei modelli di educazione bilingue prescolare.