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Imparare a scrivere testi
Attività di produzione del testo nella scuola primaria
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con...
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione, perché la scrittura resti per la vita una pratica amata, non un dovere, ma la sorgente inesauribile di felicità, personale e professionale, sia per comunicare ad altri il proprio punto di vista, sia per esprimere i propri sentimenti, sia per stendere un verbale, sia per creare liberamente.
Le tipologie testuali
Il volume affronta in maniera dettagliata le diverse tipologie testuali:
- il testo descrittivo, che richiede l’osservazione attenta della realtà per riproporla, filtrata dal proprio io e dal proprio linguaggio;
- il testo narrativo, crea tivo e non, che dispone gli eventi secondo i nessi causali o temporali;
- il testo argomentativo, importantissimo per imparare a esporre con logicità, a ragionare e persuadere;
- la scrittura espressiva, il testo focalizzato sulle emozioni, sui sentimenti, sulle fantasie, per dar loro forma durevole e precisa, sottraendoli all’impulsività del momento.
In sintesi
L’obiettivo di questo libro è fornire agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni perché possano insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione.
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con...
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione, perché la scrittura resti per la vita una pratica amata, non un dovere, ma la sorgente inesauribile di felicità, personale e professionale, sia per comunicare ad altri il proprio punto di vista, sia per esprimere i propri sentimenti, sia per stendere un verbale, sia per creare liberamente.
Le tipologie testuali
Il volume affronta in maniera dettagliata le diverse tipologie testuali:
- il testo descrittivo, che richiede l’osservazione attenta della realtà per riproporla, filtrata dal proprio io e dal proprio linguaggio;
- il testo narrativo, crea tivo e non, che dispone gli eventi secondo i nessi causali o temporali;
- il testo argomentativo, importantissimo per imparare a esporre con logicità, a ragionare e persuadere;
- la scrittura espressiva, il testo focalizzato sulle emozioni, sui sentimenti, sulle fantasie, per dar loro forma durevole e precisa, sottraendoli all’impulsività del momento.
In sintesi
L’obiettivo di questo libro è fornire agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni perché possano insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione.
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con...
Il volume desidera fornire percorsi didattici innovativi per rendere la scrittura un’esperienza felice per i bambini.
Come scrivere testi complessi
Imparare a scrivere testi propone agli insegnanti della scuola primaria delle indicazioni per insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione, perché la scrittura resti per la vita una pratica amata, non un dovere, ma la sorgente inesauribile di felicità, personale e professionale, sia per comunicare ad altri il proprio punto di vista, sia per esprimere i propri sentimenti, sia per stendere un verbale, sia per creare liberamente.
Le tipologie testuali
Il volume affronta in maniera dettagliata le diverse tipologie testuali:
- il testo descrittivo, che richiede l’osservazione attenta della realtà per riproporla, filtrata dal proprio io e dal proprio linguaggio;
- il testo narrativo, crea tivo e non, che dispone gli eventi secondo i nessi causali o temporali;
- il testo argomentativo, importantissimo per imparare a esporre con logicità, a ragionare e persuadere;
- la scrittura espressiva, il testo focalizzato sulle emozioni, sui sentimenti, sulle fantasie, per dar loro forma durevole e precisa, sottraendoli all’impulsività del momento.
In sintesi
L’obiettivo di questo libro è fornire agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni perché possano insegnare ai loro allievi a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione.
Descrizione
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di ...
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di insegnamento della scrittura;
- giochi con le parole, che mettano in funzione la creatività dei bambini, praticando riscritture e creazioni collettive e individuali;
- indicazioni didattiche funzionali sulla pratica della composizione di un testo;
- proposte didattiche per le classi terza, quarta e quinta;
- un saggio sul linguaggio metaforico, così importante per i bambini.
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di ...
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di insegnamento della scrittura;
- giochi con le parole, che mettano in funzione la creatività dei bambini, praticando riscritture e creazioni collettive e individuali;
- indicazioni didattiche funzionali sulla pratica della composizione di un testo;
- proposte didattiche per le classi terza, quarta e quinta;
- un saggio sul linguaggio metaforico, così importante per i bambini.
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di ...
Il libro si compone di una serie di proposte che mirano anzitutto a creare diverse competenze. Propone:
- riflessioni sulla pratica della scrittura in genere, e a scuola in particolare;
- una sezione dedicata alle tipologie testuali, che unisce teoria e pratica;
- una presentazione delle modalità di insegnamento della scrittura;
- giochi con le parole, che mettano in funzione la creatività dei bambini, praticando riscritture e creazioni collettive e individuali;
- indicazioni didattiche funzionali sulla pratica della composizione di un testo;
- proposte didattiche per le classi terza, quarta e quinta;
- un saggio sul linguaggio metaforico, così importante per i bambini.
ISBN: 9788859005049
Data di pubblicazione: 03/2014
Fotocopiabile: Si
Schede Operative: Si
Numero Pagine: 320
Formato: 21x29,7cm
Indice:
- Scrittura e libertà
- Parte prima: Il testo
Il testo descrittivo– Il testo espressivo – Il testo narrativo; Il testo argomentativo - Parte seconda: La scrittura
Scrittura e comunicazione – La sindrome della pagina bianca – Scrittura creativa - Parte terza: La composizione
Indicazioni pratiche sulla composizione del testo – Tipologie testuali particolari – Materiali e supporti didattici - Parte quarta: Proposte didattiche
La composizione – Dalla lettura alla scrittura – Altre esperienze - Appendice
«Il sole è una palla nel cielo»: la metafora in età evolutiva e le sue potenzialità psico-educative
ISBN: 9788859005049
Data di pubblicazione: 03/2014
Fotocopiabile: Si
Schede Operative: Si
Numero Pagine: 320
Formato: 21x29,7cm
Indice:
- Scrittura e libertà
- Parte prima: Il testo
Il testo descrittivo– Il testo espressivo – Il testo narrativo; Il testo argomentativo - Parte seconda: La scrittura
Scrittura e comunicazione – La sindrome della pagina bianca – Scrittura creativa - Parte terza: La composizione
Indicazioni pratiche sulla composizione del testo – Tipologie testuali particolari – Materiali e supporti didattici - Parte quarta: Proposte didattiche
La composizione – Dalla lettura alla scrittura – Altre esperienze - Appendice
«Il sole è una palla nel cielo»: la metafora in età evolutiva e le sue potenzialità psico-educative
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