Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico - Volume 3

Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico è una serie di volumi, pensati per la scuola primaria, che illustrano un metodo di avvio e promozione del processo di alfabetizzazione incentrato sull’utilizzo di sillabe.

Tale metodo si propone di:

• utilizzare la consapevolezza sillabica già presente in bambini non alfabetizzati come «abilità ponte» per favorire il raggiungimento di una matura consapevolezza fonemica;
• basare la corrispondenza tra segmenti di parole orali e segmenti di parole scritte su unità di base di «ampiezza intermedia» (le sillabe) che consentono il rapido recupero di rappresentazioni lessicali e ortografiche.

Grazie a queste caratteristiche, il metodo sillabico favorisce l’insediamento del processo di alfabetizzazione anche in bambini che presentano elementi di fragilità rispetto al possibile avvio e sviluppo delle abilità di lettura e scrittura come:

• soggetti con pregresse e/o persistenti difficoltà di linguaggio
• soggetti bilingui con lingua italiana come L2
• soggetti con disturbi globali dello sviluppo.

Il Volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante (CVC) e Consonante-Consonante-Vocale (CCV), il cui apprendimento permette di applicare processi di decodifica e transcodifica a parole con struttura fonologica complessa (parole contenenti gruppi consonantici), al fine di rendere il bambino capace di leggere e scrivere la maggior parte delle parole a «ortografia trasparente» della lingua italiana raggiungendo  la piena padronanza della «fase alfabetica» secondo il modello di Uta Frith.

In sintesi

Un lavoro che nasce da un incontro tra attività clinica e l'attività didattica per trovare un metodo che consentisse di avviare agevolmente l'apprendimento della letto-scrittura anche nei bambini con fragilità di sviluppo.

Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico è una serie di volumi, pensati per la scuola primaria, che illustrano un metodo di avvio e promozione del processo di alfabetizzazione incentrato sull’utilizzo di sillabe.

Tale metodo si propone di:

• utilizzare la consapevolezza sillabica già presente in bambini non alfabetizzati come «abilità ponte» per favorire il raggiungimento di una matura consapevolezza fonemica;
• basare la corrispondenza tra segmenti di parole orali e segmenti di parole scritte su unità di base di «ampiezza intermedia» (le sillabe) che consentono il rapido recupero di rappresentazioni lessicali e ortografiche.

Grazie a queste caratteristiche, il metodo sillabico favorisce l’insediamento del processo di alfabetizzazione anche in bambini che presentano elementi di fragilità rispetto al possibile avvio e sviluppo delle abilità di lettura e scrittura come:

• soggetti con pregresse e/o persistenti difficoltà di linguaggio
• soggetti bilingui con lingua italiana come L2
• soggetti con disturbi globali dello sviluppo.

Il Volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante (CVC) e Consonante-Consonante-Vocale (CCV), il cui apprendimento permette di applicare processi di decodifica e transcodifica a parole con struttura fonologica complessa (parole contenenti gruppi consonantici), al fine di rendere il bambino capace di leggere e scrivere la maggior parte delle parole a «ortografia trasparente» della lingua italiana raggiungendo  la piena padronanza della «fase alfabetica» secondo il modello di Uta Frith.

In sintesi

Un lavoro che nasce da un incontro tra attività clinica e l'attività didattica per trovare un metodo che consentisse di avviare agevolmente l'apprendimento della letto-scrittura anche nei bambini con fragilità di sviluppo.

Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico è una serie di volumi, pensati per la scuola primaria, che illustrano un metodo di avvio e promozione del processo di alfabetizzazione incentrato sull’utilizzo di sillabe.

Tale metodo si propone di:

• utilizzare la consapevolezza sillabica già presente in bambini non alfabetizzati come «abilità ponte» per favorire il raggiungimento di una matura consapevolezza fonemica;
• basare la corrispondenza tra segmenti di parole orali e segmenti di parole scritte su unità di base di «ampiezza intermedia» (le sillabe) che consentono il rapido recupero di rappresentazioni lessicali e ortografiche.

Grazie a queste caratteristiche, il metodo sillabico favorisce l’insediamento del processo di alfabetizzazione anche in bambini che presentano elementi di fragilità rispetto al possibile avvio e sviluppo delle abilità di lettura e scrittura come:

• soggetti con pregresse e/o persistenti difficoltà di linguaggio
• soggetti bilingui con lingua italiana come L2
• soggetti con disturbi globali dello sviluppo.

Il Volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante (CVC) e Consonante-Consonante-Vocale (CCV), il cui apprendimento permette di applicare processi di decodifica e transcodifica a parole con struttura fonologica complessa (parole contenenti gruppi consonantici), al fine di rendere il bambino capace di leggere e scrivere la maggior parte delle parole a «ortografia trasparente» della lingua italiana raggiungendo  la piena padronanza della «fase alfabetica» secondo il modello di Uta Frith.

In sintesi

Un lavoro che nasce da un incontro tra attività clinica e l'attività didattica per trovare un metodo che consentisse di avviare agevolmente l'apprendimento della letto-scrittura anche nei bambini con fragilità di sviluppo.