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Il Reading Workshop - corso base

Scuola primaria e secondaria di primo grado - Metodo Writing and Reading Workshop

CORSO SEMPRE APERTO | 20 ore

Videolezioni - slide - materiali di approfondimento

Forum di confronto peer to peer

Erickson Advantages

Corso introduttivo al Reading Workshop, un approccio didattico laboratoriale all’insegnamento della lettura, lungamente sperimentato negli USA e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli Italian Writing Teachers.
Nel Reading Workshop tutti gli alunni e le alunne sono liberi di scegliere e, responsabili delle proprie scelte, diventano lettori e lettrici sempre più esperti, consapevoli e appassionati all’interno di una vera comunità di pratica che si supporta e si migliora.

Con la supervisione di Italian Writing Teachers

Programma

MODULO 1: INTRODUZIONE AL WRW E AL READING WORKSHOP

Contenuti:

  • Che cos’è il Writing and Reading Workshop
  • “Storia del WRW” (Serafini e Serravallo); RW e tradizione italiana
  • RW e Indicazioni Nazionali
  • Educazione alla lettura: Wolf, Chambers, Blezza Picherle
  • I pilastri del WRW

Obiettivi di apprendimento:

  • inquadrare il Reading Workshop nella cornice più ampia di una pedagogia della lettura, anche in riferimento ai suoi elementi fondamentali (i “pilastri”)
  • apprendere il percorso di evoluzione del RW negli Stati Uniti e in Italia
  • iniziare a prendere visione di una bibliografia di introduzione e di approfondimento
  • confrontare il RW con la situazione scolastica italiana, con particolare riferimento alle Indicazioni nazionali
  • comprendere la differenza tra promozione ed educazione alla lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

  • scegliere con consapevolezza quali testi affrontare per lo studio autonomo
  • inquadrare con consapevolezza gli elementi strutturali del laboratorio che saranno presentati nei moduli successivi

MODULO 2:STRATEGIE E MINILESSON

Contenuti:

  • La struttura di una sessione di lettura
  • Le strategie di lettura
  • La minilesson: che cos’è, a che cosa serve, tipologie
  • La minilesson: struttura
  • I poster e gli organizzatori grafici

Obiettivi di apprendimento:

  • conoscere e riconoscere la struttura di una sessione di laboratorio e di una minilesson
  • comprendere l’utilizzo e l’utilità di poster e organizzatori grafici
  • riflettere sul significato di “strategia” e identificare, anche in modo semplice, una strategia di lettura

Al termine del corso sarai in grado di:

  • impostare una prima organizzazione del laboratorio (relativamente alla sessione di lettura)
  • identificare una strategia di lettura
  • comprendere l’uso degli organizzatori grafici

MODULO 3: LA LETTURA AD ALTA VOCE

Contenuti:

  • I benefici della lettura ad alta voce
  • Pratiche per la lettura ad alta voce
  • Come scegliere un'opera per la lettura ad alta voce
  • Mito, epica, letteratura e classici

Obiettivi di apprendimento:

  • comprendere la diversa organizzazione e gli scopi della lettura ad alta voce e della lettura indipendente
  • comprendere le pratiche per la lettura ad alta voce
  • inquadrare la lettura dell’epica e della letteratura classica all’interno della cornice del RW

Al termine del corso sarai in grado di:

  • impostare i criteri di scelta per la lettura ad alta voce di un'opera in classe
  • conoscere e riconoscere gli obiettivi da darsi nell’impostare un modulo di RW di lettura ad alta voce


MODULO 4: LA LETTURA INDIPENDENTE

Contenuti:

  • Conoscere la youth fiction e costruire la biblioteca di classe
  • Come conoscere i lettori e guidarli alla scelta
  • Il momento della condivisione

Obiettivi di apprendimento:

  • conoscere i criteri per la costruzione della biblioteca di classe
  • impostare il laboratorio di lettura individuale
  • riflettere sull’importanza della condivisione come aspetto fondamentale del laboratorio

Al termine del corso sarai in grado di:

  • impostare attività e spunti per la conoscenza dei lettori e delle lettrici
  • costruire, nei suoi aspetti essenziali, l’impostazione del laboratorio di lettura
  • avere dei criteri per la costruzione e l’uso della biblioteca di classe

MODULO 5: PARLARE E SCRIVERE DEL LEGGERE

Contenuti:

  • Il taccuino del lettore
  • Che cos’è un’annotazione
  • Book talk, commenti e recensioni

Obiettivi di apprendimento:

  • comprendere come è fatto e come si introduce nel laboratorio il taccuino del lettore
  • conoscere la struttura dell’annotazione
  • conoscere alcune attività tipiche: book talk, commenti e recensioni

Al termine del corso sarai in grado di:

  • impostare un book talk per la classe
  • impostare una didattica del book talk per gli studenti e le studentesse
  • scrivere un’annotazione e osservarne la struttura

MODULO 6: VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

Contenuti:

  • Le consulenze di lettura
  • Valutare per dare valore: rubric, rublist e altri strumenti
  • Valutazione e autovalutazione

Obiettivi di apprendimento:

  • comprendere come funzionano le consulenze individuali (reading conference)
  • comprendere come cambia la valutazione e cosa si valuta: la valutazione formativa

Al termine del corso sarai in grado di:

  • programmare le unità di lavoro pianificando per ognuna lo strumento adeguato di valutazione: osservazione del docente, elaborato scritto o produzione orale
  • impostare le checklist e i questionari di auto-valutazione iniziali, periodici e finali

Dettagli

Il corso si svolge in autoapprendimento.

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIUR per la formazione del personale della scuola.

Al termine del corso, previa visione delle videolezioni, sarà possibile scaricare l’attestato di partecipazione al corso direttamente dalla piattaforma online.


Dispense e testi di approfondimento.

Dopo aver acquistato il corso su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.

La scheda di iscrizione partecipante

Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del corso.

La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”.

Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.

Modalità di pagamento

Ogni corso di formazione può essere pagato con i seguenti metodi:

  • carta di credito
  • PayPal
  • carta del docente 
  • scalapay
  • bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso

Corso a cura del gruppo dei formatori di Italian Writing Teachers.

Sarà possibile accedere alla piattaforma del corso fino al 31 dicembre 2024.

Docenti

Ilaria Bernecich
Ilaria Bernecich
Autrice

Vive e insegna alla secondaria di I grado in un paesino della campagna fuori Milano, è formatrice per gli Italian Writing Teachers. Ama smisuratamente il proprio mestiere ed è sempre in cammino.

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Simona Malfatti
Simona Malfatti
Autrice

Docente di lettere presso la Scuola secondaria di I grado a Taio, in Trentino. Svolge attività di formazione sul Writing and Reading Workshop. Per Erickson è autrice dei corsi introduttivi in autoapprendimento “Il Reading Workshop” e “Il Writing Workshop”.

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Daniela Pellacani
Daniela Pellacani
Autrice

Insegna lettere alla Scuola secondaria di I grado a Carpi (MO). È referente di un gruppo di lettura di adolescenti. Svolge corsi di formazione sul WRW per diversi enti formativi e ha pubblicato articoli e materiali su questa metodologia didattica. Per Erickson è autrice con Stefano Verziaggi del volume “Il racconto realistico con il metodo WRW - Writing and Reading Workshop. Laboratorio di scrittura per la scuola secondaria di primo grado” e autrice dei corsi introduttivi in autoapprendimento “Il Reading Workshop” e “Il Writing Workshop”.

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Silvia Pognante
Silvia Pognante
Autrice

Docente di lettere presso la scuola secondaria di I grado «Pascoli» di Montepulciano (SI), è da sempre impegnata nell’educazione alla lettura e alla scrittura. Referente del gruppo di lettura @ladridilibri per ragazzi dagli 11 ai 16 anni, è membro della redazione e autrice di italianwritingteachers.it, autrice del blog laboratoridiparole.com e formatrice sulla pedagogia del Writing and Reading Workshop.

Insieme a Jenny Poletti Riz e a Romina Ramazzotti è impegnata in progetti editoriali di scolastica e parascolastica Erickson e Rizzoli Education. In particolare con Romina Ramazzotti ha scritto Il racconto autobiografico con il Writing and Reading Workshop e con Jenny Poletti Riz il manuale metodologico Educare alla lettura con il WRW – Writing and Reading Workshop. Metodo e strumenti per la scuola secondaria di primo grado, entrambi editi da Erickson. Insieme ad Alessio Trevisan sta approfondendo la ricerca di una strada italiana per la didattica della letteratura in chiave WRW.

Un taccuino, una penna e una scorta di libri sono il suo kit di sopravvivenza. Romina dice di lei che ha i Google Glasses incorporati, per la sua capacità di vedere e dare forma con grande abilità a idee sempre geniali.

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Romina Ramazzotti
Romina Ramazzotti
Autrice

Insegna lettere presso la scuola secondaria di I grado «Donatello» di Ancona, città natale in cui vive con la sua famiglia in una casa piena di libri. Da sempre in equilibrio tra tradizione e innovazione, è animatrice digitale, responsabile della Biblioteca Scolastica Innovativa e dei progetti di educazione alla lettura del suo Istituto e svolge attività formativa sui temi del digitale e del Writing & Reading Workshop. Non smette mai di studiare e di formarsi e ha affiancato all’insegnamento esperienze in ambito editoriale e redazionale, sia su carta che su web.

Attualmente è caporedattrice e autrice di italianwritingteachers.it.Insieme a Jenny Poletti Riz e a Silvia Pognante è impegnata in progetti editoriali di scolastica e parascolastica Erickson e Rizzoli Education. Con Silvia ha già scritto Il racconto autobiografico con il Writing and Reading Workshop. Se non ha la penna, scrive su device, per tenere traccia di tutte le cose che le passano per la testa.

Silvia dice di lei che è un metronomo che canta perché è sempre al passo con il tempo, sempre organizzata e sempre attenta ad armonizzare il tempo del cuore con il tempo del fare.

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Stefano Verziaggi
Stefano Verziaggi
Autore

Insegna Italiano e Latino al liceo «Tron Zanella» di Schio (VI) e Letteratura italiana presso l’Università degli Adulti di Vicenza. È formatore del gruppo IWT – Italian Writing Teachers, appassionato di letteratura per ragazzi e teatro.

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Recensioni e domande