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Il Paesaggio di apprendimento nella scuola comunità
Idee e soluzioni dalle scuole della Rete Senza Zaino
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Quando gli spazi, le relazioni e la didattica dialogano tra loro, la scuola diventa un autentico paesaggio di apprendimento. Questo volume racconta l’esperienza della Rete di Scuole Senza Zaino, mostrando come ambienti educativi progettati intorno ai valori di ospitalità, responsabilità e comunità possano favorire partecipazione, collaborazione e benessere, trasformando l’apprendimento in un’esperienza condivisa e significativa.
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In questo libro
Contenuti e indice
Presentazione (Daniela Pampaloni e Nicola Fonzo)
Prefazione (Samuele Borri)
Introduzione
Oltre l’aula: la complessità degli ecosistemi formativi (Roberta Ponzeveroni)
La trasformazione dello spazio in luogo – Intenzionalità e partecipazione
Iniziative chiave nella ricerca – Verso nuovi modelli di spazio e apprendimento
Tracciare nuovi modi di abitare la scuola – Connessioni e Contesti
Percorsi di ricerca-azione trasformativa – Abitare, Indagare, Innovare
Lo spazio d’azione – Attivismo, Agency, Empowerment
La dimensione del tempo – Ri-pensare il tempo scuola
La scuola è fatta di materia – Il corpo, gli arredi, i materiali e gli strumenti
La scuola comunità – L’importanza del contesto
Un approccio emergente che guarda allo sviluppo umano – La scuola come habitat vitale
Comunità di pratica, di apprendimento, di ricerca, civic center – Paesaggi di Rete Sociale
L’esperienza della Rete di Scuole Senza Zaino – Un laboratorio di ricerca educativa diffusa
Il Paesaggio Di Apprendimento (PdA) (Maria Grazia Mura)
Geografie per l’apprendimento – Lo sviluppo degli ambienti Senza Zaino
Costruire il PdA – Processi partecipativi tra formazione e comunità educante
Funzionalità didattica e processi di costruzione della conoscenza – L’apprendimento differenziato
Il modello dell’artigiano e la Fabbrica degli strumenti – Apprendere attraverso le mani
Apprendere nell’era digitale – Digital literacy e cittadinanza attiva
La scuola come Comunità di Ricerca – I luoghi della scuola comunità
Ospitalità: cura e bellezza – Costruire benessere a scuola
Promuovere la Responsabilità – Autonomia, libertà e sicurezza
Il PdA fra Indoor e Outdoor – Scuola come hub del territorio
Lo Zerosei nel Modello Senza Zaino: spazi, materiali e contesti esplorativi (Roberta Ponzeveroni e il gruppo di ricerca Zerosei Rete Senza Zaino)
Crescere in contesti di qualità – Un approccio eclettico
Box 3.1 – Il manifesto dei 33 perché (Mao Fusina)
Il PdA Zerosei – Ambienti multi-modello
Il contesto esplorativo come microsistema complesso – Global Curriculum Approach e modello bio-psico-sociale
Avere cura delle transizioni – Continuità, benessere e successo formativo
Mappe generatrici – Il metodo della ricerca di Idana Pescioli
Media Education – Fruitori critici e produttori di cultura
Costruire il PdA Zerosei – Criteri ed elementi per l’allestimento
La scuola primaria: Learning is a social process (Maria Grazia Mura)
L’apprendimento è un processo sociale – Gli spazi della comunità di ricerca
Agorà, isole, spazi degli strumenti – L’aula come ambiente aperto
Costruire il PdA nella scuola Primaria – Criteri ed elementi per l’allestimento
Box 4.1 – Far «esplodere» l’aula (Mao Fusina)
La scuola secondaria di primo grado: Connettere i saperi (Maria Grazia Mura, Maria Luisa Bennani e il gruppo di ricerca Scuola Secondaria, Rete Senza Zaino)
Box 5.1 – La scuola secondaria di primo grado nel paesaggio di apprendimento (Maria Paola Pietropaolo)
Il modello tre step – Didattica, tempo e spazio
Setting differenziati – Policentrici o flessibili?
La configurazione dell’aula-base (home) – Un ambiente di riferimento
Laboratori multidisciplinari – Spazi polivalenti e specializzati
Le aule tematiche – Didattica e organizzazione globale
Gli spazi connettivi – Il tempo extra scuola
Box 5.2 – Gioco e apprendimento: tra gamification e game-based learning (Rosaria Battiato)
Panoramica dei paesaggi di apprendimento dalla Rete Senza Zaino (a cura di Maria Grazia Mura)
Introduzione (Roberta Ponzeveroni)
Schede illustrative: il PdA nelle realizzazioni delle scuole
Scuola dell’Infanzia «Il Girotondo», Ceppaiano, Crespina Lorenzana
Scuola dell’Infanzia di Piano del Quercione, Massarosa
Nido d’Infanzia «Mafalda», Camaiore
Scuola dell’Infanzia «Bruno Munari», Prato
Scuola dell’Infanzia «Sacro Cuore», Barbarano Mossano
Scuola Primaria di Saltocchio, Scuola Primaria di San Pietro a Vico, Scuola Primaria di Ponte a Moriano, Scuola Primaria di San Vito, Lucca
Scuola Primaria di Talamona
Scuola Primaria «E. Toti», Scuola Secondaria «Dante», Pirri, Cagliari
Scuola Primaria di Fauglia
Scuola Primaria «F. Matteucci», Ravenna
Scuola Primaria Padule – «Anna M. Enriques Agnoletti», Bagnoaripoli
Scuola Secondaria di Primo Grado «I. Nievo», Belluno
Scuola Secondaria di Primo Grado «eSpazia», Monterotondo
Scuola Secondaria di Primo Grado «E. Cozzi», Crespina Lorenzana
Scuola secondaria di Primo Grado «Leonida», Taranto
Agorà
Scuola Primaria di Montemignaio
Scuola Primaria Lido, Villapiana
Scuola dell’Infanzia di Positano
Scuola Primaria «G. Deledda», Taranto
Scuola Primaria «Don Orione», Bari
Atelier, laboratori e spazi dedicati
Scuola Primaria «C. Cavour», Rivoli
Scuola Primaria di San Rocco, Marano di Napoli
Scuola Primaria «A. Moro», Scanzorosciate
Scuola dell’Infanzia di via Coriolano, Acquaviva delle Fonti
Scuola Primaria «E. De Amicis», Gonars
Scuola dell’Infanzia «G. Pascoli» – Scuola dell’Infanzia Bozzano, Massarosa
Spazi connettivi
Scuola Primaria Quartier Cadore, Belluno
Scuola Primaria «Padre Pio», Gravina di Puglia
Scuola dell’infanzia «I. Masih», Treviglio
Scuola Primaria di Lorenzana
Fabbriche degli strumenti
La fabbrica degli strumenti, Lucca
Scuola Primaria «E. Toti», Pirri, Cagliari
I.C. Gabelli, Bari
Scuola Primaria «G. Deledda», Taranto
Scuola Primaria e dell’Infanzia «E. Toti», Montenero d’Orcia
Outdoor education
Scuola Infanzia «Arcobaleno», Paderno Dugnano
Scuola Villar S. Costanzo «N. Revelli», Dronero
Scuola Primaria «E. Toti», Montenero d’Orcia
Scuola Infanzia Paritaria «Così per gioco» Casal Palocco, Roma
Scuola Primaria «S. Francesco d’Assisi», Altamura
Scuola Primaria «Don Milani», Pisa
Senza Zaino e il mondo della produzione
Glossari
Bibliografia
Ringraziamenti
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Tematiche
Il Paesaggio di Apprendimento nella scuola comunità racconta il percorso di ricerca e innovazione della “Rete di Scuole Senza Zaino”, offrendo una riflessione sul ruolo degli ambienti educativi nella costruzione di una scuola aperta, partecipata e orientata al benessere di tutta la comunità scolastica.
Il volume mostra come la qualità dell'apprendimento non dipenda soltanto dai contenuti o dalle metodologie didattiche, ma anche dal modo in cui spazi, tempi, relazioni e organizzazione dialogano tra loro. Nasce così il concetto di Paesaggio di Apprendimento: un ambiente fisico, sociale e culturale in cui bambini/e, insegnanti, famiglie e territorio partecipano attivamente alla costruzione dell'esperienza educativa.
Attraverso contributi teorici, riflessioni pedagogiche ed esperienze realizzate nelle scuole della Rete, il libro documenta l'evoluzione del modello Senza Zaino, fondato sui valori di Ospitalità, Responsabilità e Comunità. Dalla riorganizzazione dell'aula fino alla progettazione di ambienti flessibili e aperti, emerge un modello capace di integrare innovazione didattica e organizzativa, collaborazione tra scuole, dialogo con università e istituti di ricerca e una relazione stabile con famiglie e comunità locali.
Più che descrivere un insieme di pratiche, il volume racconta una trasformazione culturale costruita nel tempo grazie al lavoro condiviso di docenti, dirigenti scolastici e formatori. Ne nasce una visione concreta della scuola come comunità educante, in cui la partecipazione, la creatività e la corresponsabilità diventano strumenti quotidiani per promuovere apprendimenti significativi e costruire una società più inclusiva e democratica.
Specifiche prodotto
Autori e autrici
Maria Grazia Mura
Autrice
Architetta e designer, lavora nella progettazione e nella ricerca sugli ambienti di apprendimento per i servizi educativi e per le scuole di ogni ordine e grado. Dal 2003 opera come consulente per il Modello Senza Zaino, supportando processi di innovazione degli spazi e delle pratiche educative.
Roberta Ponzeveroni
Autrice
Componente della Direzione Nazionale della Rete Senza Zaino per una scuola comunità, è coordinatrice nazionale del Gruppo Formatori dei Formatori – Rete SZ e formatrice per la fascia Zerosei.