Il modello B612.infinito - 6-11 anni

Professoressa di Psicologia dello sviluppo, presidente dell’Associazione Nazionale per gli Insegnanti Specializzati (CNIS), Presidente di Mind4Children, spin-off dell'Università di Padova,  membro dell’International Accademy for Research in Learning Disabilities (IARLD), autrice di numerosi contributi scientifici nazionali e internazionali, direttrice scientifica di un’importante rete di centri clinici e educativi, a cui si rivolgono numerose famiglie con bambini che faticano a scuola, e molto altro.

Nella sua carriera di studiosa si è occupata di aree del sapere che spaziano dalla logica alle neuroscienze, mentre nella pratica clinica opera nell’ambito delle strategie di supporto all’apprendimento e ai disturbi del neurosviluppo.

Direttrice della Collana "Programmi di potenziamento della cognizione numerica e logico-scientifica".

Condirettrice della rivista DIS - Dislessia, discalculia e disturbi di attenzione.

Professore ordinario presso il Dipartimento di Psicologia delle Sviluppo e della Socializzazione dell'Università degli studi di Padova. Insegna Psicologia dello Sviluppo, Sviluppo Cognitivo e Indicatori Precoci di Sviluppo Atipico presso la Scuola di Psicologia del medesimo Ateneo. La sua attività di ricerca si focalizza sui processi cognitivi di base nella prima infanzia, in particolare l'attenzione, la percezione, l'apprendimento implicito. Attualmente sta indagando, in popolazioni ad alto e basso rischio di sviluppo atipico, quali atipie e disfunzionalità a carico del sistema attentivo, motorio, comunicativo-musicale-linguistico presenti nelle prime fasi dello sviluppo predicono con maggior probabilità disturbi del neurosviluppo diagnosticati ad età più avanzate.

Insegnante di scuola primaria specializzata in Modelli di intervento per Bisogni Educativi Speciali, Disturbi Specifici dell’Apprendimento a e Gifted Children e in Letteratura per l'infanzia. Collabora con Mind4Children Spin-off dell’Università di Padova.
Nella scuola promuove una didattica attiva e per scoperta, basata sulla warm-cognition e sullo storytelling. Porta avanti attività di ricerca-azione in particolar modo sulla didattica differenziata per l'alto potenziale, sulle metodologie innovative e sulla scrittura.

Professore ordinario in Psicologia dello sviluppo all’Università di Padova, affiliata presso il PNC Padua Neuroscience Center, docente di Neuroscienze cognitive dello sviluppo presso diversi corsi di laurea e master, autrice di numerosi contributi scientifici nazionali e internazionali, con oltre vent’anni di esperienza nella ricerca e molteplici collaborazioni in Italia e all’estero. Si concentra sullo studio dello sviluppo tipico e atipico e su possibili interventi di potenziamento attraverso l’utilizzo di nuove tecnologie nel laboratorio di stimolazione multisensoriale NUIEVE. Nella sua carriera di studiosa si è occupata dello studio del cervello sociale conducendo ricerche sullo sviluppo precoce dei processi cognitivi (memoria, attenzione, ecc.), e sulle origini multisensoriali del cervello sociale. Con forte carattere di interdisciplinarietà, la sua ricerca abbraccia i campi dello sviluppo tipico e della neurodiversità, con studi comportamentali e di neuroimmagine dalla nascita all’età adulta.

Psicologa, specializzata in Psicologia del ciclo di vita ed esperta di Psicopatologia dell’apprendimento.
Ha lavorato una decina d’anni come psicologa clinica in centri che si occupavano di diagnosi e intervento nelle difficoltà scolastiche. Attualmente lavora come enterprise fellow presso Loughborough University, svolge attività di formazione per insegnanti nelle tematiche legate ai problemi scolastici e collabora a diversi progetti editoriali e formativi con la Ricerca e Sviluppo Erickson.

Psicologa, Psicoterapeuta ad orientamento cognitivo-comportamentale e mediatrice familiare. Si occupa di psicopatologia dell'età evolutiva in particolare di disturbi emotivi e ADHD.

Psicologa, laureata in Psicologia dello Sviluppo e dell’Intervento nella Scuola, specializzata in Diagnosi e Trattamento dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (Master di II Livello in Psicopatologia dell'Apprendimento). Si occupa di valutazioni psicodiagnostiche e interventi rispetto alle seguenti problematiche: difficoltà scolastiche e aspetti emotivo-motivazionali associati, disturbi specifici dell’apprendimento, deficit di attenzione e iperattività, ritardo cognitivo, alto potenziale cognitivo. Sugli stessi temi svolge attività di formazione rivolte a psicologi, insegnanti ed educatori.

Professoressa Associata di Psicologia dello Sviluppo e dell'educazione presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione all'Università di Padova. Il suo interesse scientifico riguarda lo studio dello sviluppo linguistico tipico e atipico, attraverso una particolare attenzione sul ruolo delle variabili ambientali e del contesto sociale sulle traiettorie dello sviluppo linguistico. In specifico, si occupa degli effetti del bilinguismo, della povertà educativa e dell'ambiente educativo e di alfabetizzazione sullo sviluppo linguistico precoce. Inoltre sviluppa progetti d'intervento per il potenziamento del linguaggio tra i 0 e i 6 anni in ambiente domestico, scolastico e comunitario.