Servizio Clienti
Tutto per la scuola
Gli indispensabili
Formazione: i più richiesti
Grammatica viva
Insegnare l'italiano con la grammatica cognitiva
Erickson Advantages
La grammatica prende vita e si fa esperienza concreta. Non più un insieme di regole astratte, ma un percorso di scoperta fatto di immagini, confronto tra strutture, riflessione guidata e riuso creativo. Pensato per il biennio della scuola secondaria di secondo grado, questo volume propone un approccio cognitivo alla grammatica, capace di stimolare la comprensione profonda e consapevole dell’uso della lingua.
A casa tua in 24/48 ore
Spedizione gratuita per ordini superiori a 50€
In questo libro
Contenuti e indice
Introduzione. Grammativa in pratica: domande e risposte
Percorso 1 Nomi numerabili e nomi non numerabili (oggetti vs sostanze)
Percorso 2 Nomi concreti e nomi astratti
Percorso 3 Nomi individuali e nomi collettivi
Percorso 4 Riferimenti identificativi e riferimenti generici
Percorso 5 Gli usi identificativi degli articoli determinativi e degli articoli indeterminativi
Percorso 6 I riferimenti identificativi per esprimere la vicinanza e la lontananza: il caso dei dimostrativi
Percorso 7 Quantità assolute (scalari) e quantità relative (di insieme)
Percorso 8 Articoli indeterminativi e articoli partitivi
Percorso 9 Qualificazione non restrittiva e qualificazione restrittiva
Consigliato per
Tematiche
Questo volume non è un semplice eserciziario, ma un vero e proprio laboratorio dinamico in cui la grammatica si esplora, si confronta, si vive. Pensato gli alunni e le alunne che frequentano il biennio della scuola secondaria di secondo grado, il volume propone un approccio innovativo e coinvolgente, fondato sui principi della linguistica cognitiva e sulla centralità dell’esperienza.
Niente regole a memoria, niente schemi da ripetere in automatico: qui gli studenti e le studentesse vengono guidati in un percorso che li porta a riflettere consapevolmente su come funziona la lingua, partendo dalle sue strutture concettuali più semplici — le entità , i nomi, i sintagmi nominali — fino ai loro rapporti con articoli, dimostrativi, aggettivi indefiniti e qualificativi.
I 9 percorsi sono articolati in tappe a difficoltà crescente, introdotte da attività percettive e visive che stimolano la curiosità e il ragionamento. Attraverso immagini-gancio, narrazioni con personaggi ricorrenti e un costante invito alla riflessione sul significato delle strutture grammaticali, gli studenti imparano ad analizzare, confrontare e riutilizzare la lingua in modo consapevole.
Particolarmente efficace è l’attenzione all’uso autentico della lingua, inclusi gli errori reali, che diventano occasione di confronto e apprendimento. Le attività proposte valorizzano anche il confronto tra lingue diverse, incoraggiando la consapevolezza metalinguistica e l’apertura alla diversità linguistica.
Specifiche prodotto
Livello scolastico
Secondaria secondo grado
Autori e autrici
Giulia Costa
Autrice
Collaboratore ed esperto linguistico (CEL) presso l’Università degli Studi di Parma, coordina la didattica dei corsi di italiano come lingua seconda all’interno del programma Foundation Year. Fa parte del gruppo di ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione) e partecipa a progetti locali e internazionali che promuovono la formazione in ambito glottodidattico di docenti in servizio. I temi di ricerca includono le neuroscienze e l’educazione linguistica oltre alle applicazioni glottodidattiche della linguistica cognitiva.
Michele Daloiso
Autore
Professore associato di Didattica delle Lingue Moderne presso l’Università di Parma, dirige il gruppo di ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione). Al suo attivo ha numerose pubblicazioni sull’educazione linguistica inclusiva, con una specifica attenzione verso i disturbi della comunicazione, del linguaggio e dell’apprendimento. Tra le sue opere spicca la monografia Supporting Learners with Dyslexia in the ELT Classroom (2017), edita da Oxford University Press e vincitrice del Ben Warren Trust Prize dell’International House. Per Erickson dirige le collane «University&Research– Area 10» e «Sperimentare con le lingue. Risorse per un’educazione linguistica innovativa e inclusiva».
Andrea Ghirarduzzi
Autore
Collaboratore ed esperto linguistico (CEL) presso l’Università degli Studi di Parma, si occupa di insegnamento della lingua italiana a stranieri e di didattica della lingua inglese a studenti con DSA. Dal 2022 al 2025 è stato docente di Cognitive Linguistics (Linguistica Cognitiva) presso il medesimo Ateneo. Fa parte del gruppo di ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione) e i suoi interessi di ricerca includono l’educazione linguistica inclusiva, la linguistica cognitiva, l’intercomprensione tra lingue romanze e la dialettologia italiana.