Giocando s'impara

VENERDI' 9 MAGGIO

16.30 – 18.30 | Sessione plenaria

• Didattica ludica: il gioco da tavolo nella scuola primaria
  Andrea Ligabue (Ludo Labo Società Cooperativa, Modena)
• Gioca e impara: modificare i giochi da tavolo per massimizzare l’apprendimento?
  Nicoletta Perini (Psicologa, Loughborough University)
• Tutti in gioco: il gioco da tavolo tra accessibilità e personalizzazione
  Gabriele Mari (Educatore, Cooperativa Sociale La Pieve, Ravenna)
  
  

SABATO 10 MAGGIO

In ciascuna sessione, i e le partecipanti potranno scegliere di frequentare uno dei quattro laboratori in funzione delle discipline e dei contenuti di proprio interesse.

9.30 – 11.00 | Laboratori di approfondimento

Ogni partecipante avrà la possibilità di scegliere uno dei 4 laboratori:

1. Raccontare giocando: il potere creativo del gioco nella narrazione 
   Eva Pigliapoco (Insegnante di scuola primaria e autrice di testi didattici) e Ivan Sciapeconi (Insegnante di scuola primaria e autore di testi didattici)
   
   Si racconta e si gioca a partire da una formula iniziale -“c’era una volta”- che sospende il mondo così come lo conosciamo e ne apre uno completamente nuovo. Si racconta e si gioca per il piacere di fare insieme qualcosa di bello e gratificante. Chi gioca, così come chi ama raccontare, sa bene che per questo servono i giusti strumenti e le condizioni ottimali.
   Di conseguenza, in questo laboratorio, i e le partecipanti potranno sperimentare forma laboratoriale accattivanti giochi “non-didattici” per potenziare la scrittura creativa. 
   
   
2. Frazioni in gioco: imparare i numeri razionali divertendosi
   Valeria Razzini (Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva)
   
   Questo laboratorio propone un approccio ludico e innovativo all'insegnamento delle frazioni nella scuola primaria, offrendo attività interattive e giochi didattici per rendere l'apprendimento coinvolgente. L'obiettivo è fornire strumenti pratici per integrare il gioco nella didattica, stimolando la curiosità degli studenti con metodologie efficaci e basate su evidenze scientifiche.
   Dopo una breve introduzione teorica, seguiranno attività pratiche come il laboratorio di role-playing in cucina, dove gli studenti useranno ricette per applicare le frazioni, il mercato delle frazioni, che li coinvolgerà in calcoli di sconti e pesi, e frazioni in musica, che sfrutterà la notazione musicale per rappresentare le frazioni in modo intuitivo. Un percorso stimolante per rendere la matematica più accessibile e divertente.
   
   
3. Archeo-detectives!
   Giorgia Cappelletti (Archeologa e autrice)
   
   La storia, per i bambini, è una materia astratta, e per questo noiosa. Ribaltiamo la prospettiva! Mettiamo mano alle mappe, alle foto e alla documentazione usata dagli archeologi. Giocando con i reperti archeologici e con le nostre capacità di deduzione, i e le partecipanti potranno risolvere cold case antichi di millenni, raccogliendo indizi e decifrandoli come veri investigatori del passato. Perché la storia è fatta di oggetti, di luoghi… ma soprattutto di persone.
   
   
4. Didattica a stazioni e cooperative learning: la didattica attiva incontra il curricolo di educazione civica Giuditta Gottardi (Insegnante di scuola primaria, co-fondatrice del Centro di Formazione Laboratorio Interattivo Manuale, Rovereto) e Ginevra Gottardi (Esperta di Attività Storico-Artistiche, co-fondatrice del Centro di Formazione Laboratorio Interattivo Manuale, Rovereto)
   
   Questo laboratorio esperienziale offrirà alle e ai partecipanti l'opportunità di mettersi in gioco in prima persona, sperimentando in modo pratico l'efficacia della didattica a stazioni e del cooperative learning nell’insegnamento dell’educazione civica. Attraverso attività strutturate in gruppi, i docenti vivranno in prima persona metodologie attive e ludiche, progettate per rendere l’apprendimento coinvolgente e significativo.
   Le proposte didattiche saranno orientate a sviluppare il pensiero critico, la collaborazione e la partecipazione attiva di studenti e studentesse, con un focus su strategie ludiche che favoriscano il problem-solving e il dialogo. Lavorando insieme, i e le partecipanti esploreranno strumenti operativi immediatamente applicabili in classe, per rendere la propria didattica più dinamica e inclusiva.
   Un’occasione non solo per apprendere, ma per sperimentare e giocare con la didattica attiva, trasformando i principi dell’educazione civica in esperienze concrete e coinvolgenti per studenti e studentesse.
   
   

11.30 - 13.00 | Laboratori di approfondimento
Ogni partecipante avrà la possibilità di scegliere uno dei 4 laboratori::

1. Raccontare giocando: il potere creativo del gioco nella narrazione 
   Eva Pigliapoco (Insegnante di scuola primaria e autrice di testi didattici) e Ivan Sciapeconi (Insegnante di scuola primaria e autore di testi didattici)
   
   Si racconta e si gioca a partire da una formula iniziale -“c’era una volta”- che sospende il mondo così come lo conosciamo e ne apre uno completamente nuovo. Si racconta e si gioca per il piacere di fare insieme qualcosa di bello e gratificante. Chi gioca, così come chi ama raccontare, sa bene che per questo servono i giusti strumenti e le condizioni ottimali.
   Di conseguenza, in questo laboratorio, i e le partecipanti potranno sperimentare forma laboratoriale accattivanti giochi “non-didattici” per potenziare la scrittura creativa. 
   
   
2. Frazioni in gioco: imparare i numeri razionali divertendosi
   Valeria Razzini (Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva)
   
   Questo laboratorio propone un approccio ludico e innovativo all'insegnamento delle frazioni nella scuola primaria, offrendo attività interattive e giochi didattici per rendere l'apprendimento coinvolgente. L'obiettivo è fornire strumenti pratici per integrare il gioco nella didattica, stimolando la curiosità degli studenti con metodologie efficaci e basate su evidenze scientifiche.
   Dopo una breve introduzione teorica, seguiranno attività pratiche come il laboratorio di role-playing in cucina, dove gli studenti useranno ricette per applicare le frazioni, il mercato delle frazioni, che li coinvolgerà in calcoli di sconti e pesi, e frazioni in musica, che sfrutterà la notazione musicale per rappresentare le frazioni in modo intuitivo. Un percorso stimolante per rendere la matematica più accessibile e divertente.
   
   
3. Archeo-detectives!
   Giorgia Cappelletti (Archeologa e autrice)
   
   La storia, per i bambini, è una materia astratta, e per questo noiosa. Ribaltiamo la prospettiva! Mettiamo mano alle mappe, alle foto e alla documentazione usata dagli archeologi. Giocando con i reperti archeologici e con le nostre capacità di deduzione, i e le partecipanti potranno risolvere cold case antichi di millenni, raccogliendo indizi e decifrandoli come veri investigatori del passato. Perché la storia è fatta di oggetti, di luoghi… ma soprattutto di persone.
   
   
4. Didattica a stazioni e cooperative learning: la didattica attiva incontra il curricolo di educazione civica
   Giuditta Gottardi (Insegnante di scuola primaria, co-fondatrice del Centro di Formazione Laboratorio Interattivo Manuale, Rovereto) e Ginevra Gottardi (Esperta di Attività Storico-Artistiche, co-fondatrice del Centro di Formazione Laboratorio Interattivo Manuale, Rovereto)
   
   Questo laboratorio esperienziale offrirà alle e ai partecipanti l'opportunità di mettersi in gioco in prima persona, sperimentando in modo pratico l'efficacia della didattica a stazioni e del cooperative learning nell’insegnamento dell’educazione civica. Attraverso attività strutturate in gruppi, i docenti vivranno in prima persona metodologie attive e ludiche, progettate per rendere l’apprendimento coinvolgente e significativo.
   Le proposte didattiche saranno orientate a sviluppare il pensiero critico, la collaborazione e la partecipazione attiva di studenti e studentesse, con un focus su strategie ludiche che favoriscano il problem-solving e il dialogo. Lavorando insieme, i e le partecipanti esploreranno strumenti operativi immediatamente applicabili in classe, per rendere la propria didattica più dinamica e inclusiva.
   Un’occasione non solo per apprendere, ma per sperimentare e giocare con la didattica attiva, trasformando i principi dell’educazione civica in esperienze concrete e coinvolgenti per studenti e studentesse.

14.00 - 15.30 | Laboratori di approfondimento
Ogni partecipante avrà la possibilità di scegliere uno dei 4 laboratori::

1. Imparo parole nuove e so scriverle!”: ampliamento del lessico e apprendimento dell’ortografia attraverso il gioco alla scuola primaria
   Silvia Baldi (Psicologa e psicoterapeuta, Roma) e Susi Cazzaniga (Psicologa e psicoterapeuta)
   
   La competenza lessicale è alla base della comunicazione, infatti, conoscere e saper padroneggiare la lingua favorisce le relazioni nei diversi contesti di vita quotidiana. Dalla scuola dell’infanzia e in tutto il ciclo di istruzione è importante promuovere la competenza lessicale attraverso attività diversificate, che permettano agli allievi e alle allieve di acquisire competenze lessicali adeguate ai diversi contesti, attraverso l’uso vivo e reale della lingua, non attraverso forme di apprendimento meccanico e mnemonico.
   Con l’ingresso alla scuola primaria è necessario anche imparare come si scrivono le parole, e lo si può fare divertendosi e attraverso percorsi di didattica ludica.
   Il laboratorio fornirà spunti operativi per costruire attività didattiche da svolgere in classe, che favoriscano la scoperta e l’apprendimento. A partire dall’obiettivo di apprendimento, le attività verranno direttamente sperimentate dai e dalle partecipanti che, attraverso il lavoro di gruppo, potranno individuare le attività e strategie più funzionali.
   
   
2. Missione Artico: un gioco da restare di ghiaccio
   Silvana Giarolli (Università Cattolica del Sacro Cuore, Brescia)
   
   Lo scopo del gioco è conoscere alcuni aspetti geografici essenziali della regione artica, poco approfondita dai manuali scolastici ma fondamentale l’equilibrio del pianeta e importantissima per le vie di comunicazione aeree e marittime. Oltre a essere un vero e proprio laboratorio naturale per la ricerca e lo studio dei cambiamenti climatici, rappresenta un’area di pace e collaborazione unica al mondo, al riparo dalle tensioni geo-politiche del resto del pianeta perché dal 2008 gli Stati “costieri” di Europa, Asia e America del Nord si sono impegnati alla collaborazione nella protezione del fragile ambiente polare e al rispetto della Convenzione ONU sul diritto del mare. Il gioco – previsto per gruppi di 5 persone e guidato da un conduttore – è strutturato come un viaggio/missione scientifica nella regione artica che segue una rotta predisposta divisa in tappe, per superare ciascuna delle quali bisognerà risolvere un problema o trovare la risposta a una domanda. Dal punto di vista strettamente “scolastico”, nel gioco vengono toccati, più o meno esplicitamente, tutti i quattro macro-argomenti suggeriti dalle Indicazioni nazionali per l’insegnamento della Geografia nella scuola primaria.
   
   
3. Tutti in gioco con l’inglese
    Chiara Colucci (Autrice)
   
   “È davvero possibile imparare una lingua straniera utilizzando il gioco?”
   “I giochi linguistici sono utili solo per ampliare il lessico?”
   “Come posso concretamente utilizzare i giochi durante l’ora di inglese?”
   Queste sono solo alcune delle domande sentite quotidianamente. Questo laboratorio inizierà con una piccola sorpresa per poi continuare dando la possibilità di “toccare con mano” i benefici della didattica ludica applicata allo studio dell’inglese. I e le partecipanti impareranno qualche semplice trucco che permetterà loro di sfruttare al meglio tutte le potenzialità che si nascondono in mezzo alle carte, fra le pedine o dietro a un tabellone. Un incontro all’insegna dell’“apprenDIVERTIMENTO”.
   Vi aspettiamo per giocare insieme!
   
   
4. Molecole in gioco
   Maddalena Bocchetta (Insegnante di scuola primaria)
   
   Atomi e molecole, come tutto il minuscolo mondo non visibile ad occhio nudo, rappresentano concetti molto complessi, soprattutto per i nostri alunni. Capire come la disposizione delle molecole influenza lo stato in cui si trova l’acqua può diventare un gioco da ragazzi se proprio loro diventano i protagonisti. Termini specifici e strutture chimiche possono essere alla portata di tutti se si propongono in modo ludico ed esperienziale.
   Durante il laboratorio i e le partecipanti prenderanno parte a semplici giochi ed esperimenti per mostrare il lato ludico, concreto e divertente della scoperta della materia, delle molecole e dei loro legami, diventando i protagonisti del gioco e piccoli scienziati di laboratorio.
   
   

16.00 - 17.30 | Laboratori di approfondimento
Ogni partecipante avrà la possibilità di scegliere uno dei 4 laboratori::

1. Imparo parole nuove e so scriverle!”: ampliamento del lessico e apprendimento dell’ortografia attraverso il gioco alla scuola primaria
   Silvia Baldi (Psicologa e psicoterapeuta, Roma) e Susi Cazzaniga (Psicologa e psicoterapeuta)
   
   La competenza lessicale è alla base della comunicazione, infatti, conoscere e saper padroneggiare la lingua favorisce le relazioni nei diversi contesti di vita quotidiana. Dalla scuola dell’infanzia e in tutto il ciclo di istruzione è importante promuovere la competenza lessicale attraverso attività diversificate, che permettano agli allievi e alle allieve di acquisire competenze lessicali adeguate ai diversi contesti, attraverso l’uso vivo e reale della lingua, non attraverso forme di apprendimento meccanico e mnemonico. Con l’ingresso alla scuola primaria è necessario anche imparare come si scrivono le parole, e lo si può fare divertendosi e attraverso percorsi di didattica ludica.
   Il laboratorio fornirà spunti operativi per costruire attività didattiche da svolgere in classe, che favoriscano la scoperta e l’apprendimento. A partire dall’obiettivo di apprendimento, le attività verranno direttamente sperimentate dai e dalle partecipanti che, attraverso il lavoro di gruppo, potranno individuare le attività e strategie più funzionali.
   
   
2. Missione Artico: un gioco da restare di ghiaccio
   Silvana Giarolli (Università Cattolica del Sacro Cuore, Brescia) 
   
   Lo scopo del gioco è conoscere alcuni aspetti geografici essenziali della regione artica, poco approfondita dai manuali scolastici ma fondamentale l’equilibrio del pianeta e importantissima per le vie di comunicazione aeree e marittime. Oltre a essere un vero e proprio laboratorio naturale per la ricerca e lo studio dei cambiamenti climatici, rappresenta un’area di pace e collaborazione unica al mondo, al riparo dalle tensioni geo-politiche del resto del pianeta perché dal 2008 gli Stati “costieri” di Europa, Asia e America del Nord si sono impegnati alla collaborazione nella protezione del fragile ambiente polare e al rispetto della Convenzione ONU sul diritto del mare. Il gioco – previsto per gruppi di 5 persone e guidato da un conduttore – è strutturato come un viaggio/missione scientifica nella regione artica che segue una rotta predisposta divisa in tappe, per superare ciascuna delle quali bisognerà risolvere un problema o trovare la risposta a una domanda. Dal punto di vista strettamente “scolastico”, nel gioco vengono toccati, più o meno esplicitamente, tutti i quattro macro-argomenti suggeriti dalle Indicazioni nazionali per l’insegnamento della Geografia nella scuola primari
   
   
3. Tutti in gioco con l’inglese
   Chiara Colucci (Autrice)
   
   “È davvero possibile imparare una lingua straniera utilizzando il gioco?”
   “I giochi linguistici sono utili solo per ampliare il lessico?”
   “Come posso concretamente utilizzare i giochi durante l’ora di inglese?”
   Queste sono solo alcune delle domande sentite quotidianamente. Questo laboratorio inizierà con una piccola sorpresa per poi continuare dando la possibilità di “toccare con mano” i benefici della didattica ludica applicata allo studio dell’inglese. I e le partecipanti impareranno qualche semplice trucco che permetterà loro di sfruttare al meglio tutte le potenzialità che si nascondono in mezzo alle carte, fra le pedine o dietro a un tabellone. Un incontro all’insegna dell’“apprenDIVERTIMENTO”.
   Vi aspettiamo per giocare insieme!
   
   
4. Molecole in gioco
   Maddalena Bocchetta (Insegnante di scuola primaria)
   
   Atomi e molecole, come tutto il minuscolo mondo non visibile ad occhio nudo, rappresentano concetti molto complessi, soprattutto per i nostri alunni. Capire come la disposizione delle molecole influenza lo stato in cui si trova l’acqua può diventare un gioco da ragazzi se proprio loro diventano i protagonisti. Termini specifici e strutture chimiche possono essere alla portata di tutti se si propongono in modo ludico ed esperienziale.
   Durante il laboratorio i e le partecipanti prenderanno parte a semplici giochi ed esperimenti per mostrare il lato ludico, concreto e divertente della scoperta della materia, delle molecole e dei loro legami, diventando i protagonisti del gioco e piccoli scienziati di laboratorio.