Funzioni esecutive nei DSA

Un volume che risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sull’apprendimento della lingua scritta nei casi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Specialmente nelle prime fasi di acquisizione delle abilità di lettura, in presenza di un deficit specifico, appare importante agire sui processi cognitivi di base — come le funzioni esecutive, il linguaggio, la memoria e le abilità visive e spaziali — e non tanto sulla capacità di decodifica. Appare così evidente come sia necessaria un’approfondita conoscenza dei modelli neuropsicologici di riferimento, degli strumenti di valutazione e delle tecniche di intervento.

Nel volume, dopo una prima parte teorica di riferimento, vengono, pertanto, illustrati:

• i protocolli di valutazione delle singole funzioni esecutive, dedicando ampio spazio alle modalità di somministrazione, scoring e interpretazione dei relativi test.
• le proposte operative con specifici training di potenziamento e casi clinici esplicativi.

L’intento primario, infatti, è quello di personalizzare gli interventi sulla base di una valutazione qualitativa e quantitativa oggettivabile e condivisibile, che consenta agli operatori coinvolti un ragionamento clinico non stereotipato e una misurabilità degli esiti degli interventi, verificandone la reale efficacia.

In sintesi

Il primo protocollo specifico disponibile in Italia per la valutazione delle Funzioni Esecutive! Un testo che può essere utilizzato come punto di partenza per una riflessione concettualmente organizzata sulla valutazione dei ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Un volume che risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sull’apprendimento della lingua scritta nei casi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Specialmente nelle prime fasi di acquisizione delle abilità di lettura, in presenza di un deficit specifico, appare importante agire sui processi cognitivi di base — come le funzioni esecutive, il linguaggio, la memoria e le abilità visive e spaziali — e non tanto sulla capacità di decodifica. Appare così evidente come sia necessaria un’approfondita conoscenza dei modelli neuropsicologici di riferimento, degli strumenti di valutazione e delle tecniche di intervento.

Nel volume, dopo una prima parte teorica di riferimento, vengono, pertanto, illustrati:

• i protocolli di valutazione delle singole funzioni esecutive, dedicando ampio spazio alle modalità di somministrazione, scoring e interpretazione dei relativi test.
• le proposte operative con specifici training di potenziamento e casi clinici esplicativi.

L’intento primario, infatti, è quello di personalizzare gli interventi sulla base di una valutazione qualitativa e quantitativa oggettivabile e condivisibile, che consenta agli operatori coinvolti un ragionamento clinico non stereotipato e una misurabilità degli esiti degli interventi, verificandone la reale efficacia.

In sintesi

Il primo protocollo specifico disponibile in Italia per la valutazione delle Funzioni Esecutive! Un testo che può essere utilizzato come punto di partenza per una riflessione concettualmente organizzata sulla valutazione dei ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Un volume che risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sull’apprendimento della lingua scritta nei casi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento.

Specialmente nelle prime fasi di acquisizione delle abilità di lettura, in presenza di un deficit specifico, appare importante agire sui processi cognitivi di base — come le funzioni esecutive, il linguaggio, la memoria e le abilità visive e spaziali — e non tanto sulla capacità di decodifica. Appare così evidente come sia necessaria un’approfondita conoscenza dei modelli neuropsicologici di riferimento, degli strumenti di valutazione e delle tecniche di intervento.

Nel volume, dopo una prima parte teorica di riferimento, vengono, pertanto, illustrati:

• i protocolli di valutazione delle singole funzioni esecutive, dedicando ampio spazio alle modalità di somministrazione, scoring e interpretazione dei relativi test.
• le proposte operative con specifici training di potenziamento e casi clinici esplicativi.

L’intento primario, infatti, è quello di personalizzare gli interventi sulla base di una valutazione qualitativa e quantitativa oggettivabile e condivisibile, che consenta agli operatori coinvolti un ragionamento clinico non stereotipato e una misurabilità degli esiti degli interventi, verificandone la reale efficacia.

In sintesi

Il primo protocollo specifico disponibile in Italia per la valutazione delle Funzioni Esecutive! Un testo che può essere utilizzato come punto di partenza per una riflessione concettualmente organizzata sulla valutazione dei ragazzi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento.