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Tra i più richiesti
Formazione: i più richiesti
Fare inclusione
Strumenti didattici autocostruiti per attività educative e di sostegno
Erickson Advantages
Il libro offre spunti e idee per costruire strumenti didattici su misura dei bisogni specifici degli alunni.
Costruire uno strumento didattico su misura è un’operazione indubbiamente importante e utile e, come ben sanno insegnanti di sostegno e educatori che realizzano abitualmente prodotti di questo tipo, a volte praticamente indispensabile per un’efficace personalizzazione dell’intervento.
Fare inclusione offre spunti e idee per migliorare la qualità e l’uso mirato di questi materiali con l’intento anche di ridurre gli oneri costruttivi, in termini di tempo impiegato e di carico economico.
Strumenti didattici facili da costruire
Dopo una parte introduttiva sulla progettazione e l’uso degli ausili nella didattica inclusiva, vengono presentati numerosi strumenti facilmente costruibili o recuperabili, tutti illustrati con foto a colori e completi di indicazioni operative sul loro uso didattico. Strumenti e attività sono riferiti in modo prevalente (ma non esclusivo) a progetti educativi centrati sullo sviluppo di autonomie e di competenze di base, comunicative, attentive e di relazione, in un quadro di intervento psico-educativo per il miglioramento dell’inclusione scolastica per l’educazione degli alunni in difficoltà.
In sintesi
Il libro desidera offrire idee per dare delle risposte educative alternative, coinvolgenti e mirate che promuovano nell’alunno l’autonomia e la motivazione all’apprendimento e al cambiamento.
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In questo libro
Contenuti e indice
- INDICE
Presentazione (di Cesarina Xaiz)
Introduzione - PARTE PRIMA – La didattica inclusiva
Progettazione e uso degli ausili nella didattica inclusiva
Bibliografia - PARTE SECONDA – Proposte operative
Introduzione alle proposte operative
SEZIONE 1: Strutture verticali
SEZIONE 2: Strutture orizzontali
SEZIONE 3: Basi girevoli
SEZIONE 4: Strumenti per indicare
SEZIONE 5: Strumenti per afferrare
SEZIONE 6: Adattamenti di forbici e cucitrice
SEZIONE 7: Strumenti per scrivere e disegnare
SEZIONE 8: Segnatempo per attività didattiche
SEZIONE 9: Contenitori
SEZIONE 10: Chiodini
SEZIONE 11: Catene e moschettoni
SEZIONE 12: Percorsi a caduta
SEZIONE 13: Effetti speciali
SEZIONE 14: Gioco a caduta di gettoni
SEZIONE 15: Domino
SEZIONE 16: Carte da gioco
SEZIONE 17: Dado
SEZIONE 18: Giochi con percorsi
Consigliato per
Insegnante curricolare infanzia Insegnante di sostegno infanzia Insegnante curricolare primaria Insegnante di sostegno primaria Insegnante curricolare secondaria di primo grado Insegnante di sostegno secondaria di primo grado Insegnante curricolare secondaria di secondo grado Insegnante di sostegno secondaria di secondo grado
Le proposte sono divise in 18 sezioni e comprendono:
- strutture verticali, orizzontali e basi girevoli;
- strumenti adattati per indicare, afferrare, scrivere, disegnare, tagliare e unire;
- segnatempi;
- contenitori;
- attività e proposte con materiale sensoriale, chiodini, catene e moschettoni;
- giochi didattici che prevedono la realizzazione di percorsi, l’utilizzo di gettoni, vari tipi di domino, carte da gioco e dadi.
Specifiche prodotto
Livello scolastico
Infanzia
Primaria
Secondaria di primo grado
Secondaria secondo grado
Autori e autrici
Flavio Fogarolo
Autore
Formatore, si occupa di didattica inclusiva. Dal 2014 gestisce, con vari collaboratori, il gruppo Facebook «Normativa Inclusione». Tra il 2020 e il 2021 ha fatto parte del gruppo di lavoro ministeriale che ha elaborato i nuovi modelli di PEI e redatto le relative Linee guida. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato, oltre che come autore di varie pubblicazioni, alla progettazione di giochi educativi e materiali compensativi.
Claudia Munaro
Autrice
Dottoressa in Scienze e Tecniche Psicologiche, laureata in Pianoforte e in Didattica della Musica, Team Teach Intermediate Trainer, con formazione come Tecnico del Comportamento (Applied Behavior Analysis – ABA), è insegnante specializzata per le attività di sostegno nella scuola secondaria di I e II grado, con specializzazione biennale conseguita presso l'Università Ca' Foscari di Venezia.Già Referente per l'Inclusione dell'Ambito Territoriale di Vicenza per l'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto e coordinatrice dei servizi Sportello Autismo e Servizio Disturbi del Comportamento, ha collaborato con il Ministero dell'Istruzione quale componente di gruppi di lavoro e comitati nazionali sui temi dell'inclusione scolastica, dello sviluppo della rete degli Sportelli Autismo e del supporto alle istituzioni scolastiche, contribuendo anche ad attività di formazione e diffusione di buone pratiche a livello nazionale. Collabora con enti del Terzo settore ed è docente a contratto nei corsi di specializzazione per il sostegno delle Università di Padova, Verona e Urbino. Con l'Università di Urbino partecipa, dal 2019, ad attività di ricerca sul video modeling, sull'autismo e sui disturbi del neurosviluppo, da cui sono scaturite pubblicazioni scientifiche e nuovi progetti di ricerca e sviluppo. È autrice e coautrice di numerosi volumi, capitoli di libro, articoli scientifici e contributi editoriali pubblicati da Erickson, Giunti EDU, Carocci e Anicia, oltre che su riviste scientifiche nazionali. Per Erickson è autrice dei volumi Fare Inclusione (2014) e Peer Teaching e inclusione (2016) ed è coautrice del volume Linee guida per l'autismo in età evolutiva (2026), nel quale ha curato il contributo dedicato al ruolo della scuola nella costruzione del progetto di vita delle persone con disturbo dello spettro dell'autismo. Svolge attività di formazione e consulenza rivolte a scuole, università, enti pubblici e privati, oltre a intervenire come relatrice in convegni, congressi e seminari di rilevanza nazionale dedicati all'autismo, ai disturbi del neurosviluppo e ai processi di innovazione educativa. È fondatrice e coordinatrice del Network nazionale Sportelli Autismo Italia.