Facilitare e semplificare libri di testo

Una guida teorica-operativa di facile e pratico utilizzo per comprendere il testo e progettare la didattica.

Grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida Facilitare e semplificare libri di testo presenta indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe, con il supporto di un ricco apparato di esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano.

L’adattamento come strategia inclusiva
Adattare non significa solo modificare un libro di testo per renderne la comprensione più agevole e più facili e alla portata di tutti i conseguenti apprendimenti. Adattare vuol dire prima di tutto modificare il proprio metodo di insegnamento in base alle reali esigenze che la classe propone. Vuol dire modificare gli spazi, i tempi di lavoro. Adattare vuol dire conoscere chi si ha davanti e nello stesso tempo analizzare operativamente i materiali didattici a disposizione per valutare se possono rispondere ai bisogni reali degli alunni.

Strategie didattiche
Non tutti gli studenti apprendono nello stesso modo, per questo motivo è necessario che vengano utilizzati tutti quegli strumenti, come le mappe concettuali, gli schemi, le tabelle, i diagrammi, le linee del tempo, in grado di rappresentare in forma visiva le informazioni da proporre agli studenti. Occorre che gli studenti imparino essi stessi a produrre tali materiali, costruendoli a partire da un’idea principale e dai concetti chiave di un testo.

La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole.

Una guida teorica-operativa di facile e pratico utilizzo per comprendere il testo e progettare la didattica.

Grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida Facilitare e semplificare libri di testo presenta indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe, con il supporto di un ricco apparato di esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano.

L’adattamento come strategia inclusiva
Adattare non significa solo modificare un libro di testo per renderne la comprensione più agevole e più facili e alla portata di tutti i conseguenti apprendimenti. Adattare vuol dire prima di tutto modificare il proprio metodo di insegnamento in base alle reali esigenze che la classe propone. Vuol dire modificare gli spazi, i tempi di lavoro. Adattare vuol dire conoscere chi si ha davanti e nello stesso tempo analizzare operativamente i materiali didattici a disposizione per valutare se possono rispondere ai bisogni reali degli alunni.

Strategie didattiche
Non tutti gli studenti apprendono nello stesso modo, per questo motivo è necessario che vengano utilizzati tutti quegli strumenti, come le mappe concettuali, gli schemi, le tabelle, i diagrammi, le linee del tempo, in grado di rappresentare in forma visiva le informazioni da proporre agli studenti. Occorre che gli studenti imparino essi stessi a produrre tali materiali, costruendoli a partire da un’idea principale e dai concetti chiave di un testo.

La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole.

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Grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida Facilitare e semplificare libri di testo presenta indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe, con il supporto di un ricco apparato di esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano.

L’adattamento come strategia inclusiva
Adattare non significa solo modificare un libro di testo per renderne la comprensione più agevole e più facili e alla portata di tutti i conseguenti apprendimenti. Adattare vuol dire prima di tutto modificare il proprio metodo di insegnamento in base alle reali esigenze che la classe propone. Vuol dire modificare gli spazi, i tempi di lavoro. Adattare vuol dire conoscere chi si ha davanti e nello stesso tempo analizzare operativamente i materiali didattici a disposizione per valutare se possono rispondere ai bisogni reali degli alunni.

Strategie didattiche
Non tutti gli studenti apprendono nello stesso modo, per questo motivo è necessario che vengano utilizzati tutti quegli strumenti, come le mappe concettuali, gli schemi, le tabelle, i diagrammi, le linee del tempo, in grado di rappresentare in forma visiva le informazioni da proporre agli studenti. Occorre che gli studenti imparino essi stessi a produrre tali materiali, costruendoli a partire da un’idea principale e dai concetti chiave di un testo.

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