Facilitare e semplificare libri di testo

Il libro si articola in 2 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni:

• L'adattamento come strategia per l'inclusione: si esaminano le difficoltà che gli studenti incontrano nell’approcciare i testi adozionali; vengono quindi illustrate le fasi più significative del processo di adattamento a livello contenutistico, linguistico e grafico, fornendo alcune linee guida per la definizione di un modello operativo per la facilitazione e la semplificazione del libro di testo.
• Strategie e modelli per un adattamento efficace: si suggeriscono esempi e template con indicazioni per l’adattamento di esercizi, verifiche e schede di aiuto.

In ogni capitolo è inoltre possibile trovare:

• una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti
• approfondimenti dalla ricerca scientifica
• i consigli per la didattica in classe
• esempi pratici, strategie e modelli di adattamento
• la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo

L’adattamento come strategia inclusiva

1. Adattare non significa solo modificare un libro di testo per renderne la comprensione più agevole e più facili e alla portata di tutti i conseguenti apprendimenti.
2. Adattare vuol dire prima di tutto modificare il proprio metodo di insegnamento in base alle reali esigenze che la classe propone. Vuol dire modificare gli spazi, i tempi di lavoro.
3. Adattare vuol dire conoscere chi si ha davanti e nello stesso tempo analizzare operativamente i materiali didattici a disposizione per valutare se possono rispondere ai bisogni reali degli alunni.

Strategie didattiche
Non tutti gli studenti apprendono nello stesso modo, per questo motivo è necessario che vengano utilizzati tutti quegli strumenti, come le mappe concettuali, gli schemi, le tabelle, i diagrammi, le linee del tempo, in grado di rappresentare in forma visiva le informazioni da proporre agli studenti. Occorre che gli studenti imparino essi stessi a produrre tali materiali, costruendoli a partire da un’idea principale e dai concetti chiave di un testo.

La collana «Le Grandi Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole.