Esperto in Organizzazione Scolastica

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente
• La formazione continua del docente
• Il portfolio della propria professionalità
• Il codice deontologico
• L’innovazione nella didattica, nell'organizzazione, nell'orientamento, nella formazione e nel tutoring
  

- Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Stefano Minisini

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte il corsista deve allenarsi nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza
• La collaborazione e la gestione delle relazioni
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva
• Dare e ricevere feedback efficaci
• La gestione del conflitto
• Il team working

- Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto
• Il curricolo e il PTOF
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il primo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo. 

I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa
• La declinazione di competenze chiavi trasversali in obiettivi di apprendimento
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.

I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni

- Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi” 
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento, e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove 

- Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia e Silvia Mazzoni

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del POFT;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di profilo sono:
– Formarsi e innovarsi
– Praticare l’etica professionale
– Risolvere problemi
– Gestire le relazioni
– Collaborare
– Progettare la didattica
– Valorizzare i talenti e orientare
– Gestire e accompagnare
– Organizzare le risorse educative
– Possedere competenze digitali
– Includere
– Progettare e valutare
– Osservare gli allievi e valutare il loro percorso di apprendimento
– Valutare l’efficacia degli interventi didattici

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente
• La formazione continua del docente
• Il portfolio della propria professionalità
• Il codice deontologico
• L’innovazione nella didattica, nell'organizzazione, nell'orientamento, nella formazione e nel tutoring
  

- Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Stefano Minisini

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte il corsista deve allenarsi nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza
• La collaborazione e la gestione delle relazioni
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva
• Dare e ricevere feedback efficaci
• La gestione del conflitto
• Il team working

- Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto
• Il curricolo e il PTOF
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il primo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo. 

I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa
• La declinazione di competenze chiavi trasversali in obiettivi di apprendimento
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.

I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni

- Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi” 
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento, e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove 

- Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia e Silvia Mazzoni

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del POFT;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di profilo sono:
– Formarsi e innovarsi
– Praticare l’etica professionale
– Risolvere problemi
– Gestire le relazioni
– Collaborare
– Progettare la didattica
– Valorizzare i talenti e orientare
– Gestire e accompagnare
– Organizzare le risorse educative
– Possedere competenze digitali
– Includere
– Progettare e valutare
– Osservare gli allievi e valutare il loro percorso di apprendimento
– Valutare l’efficacia degli interventi didattici

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il Syllabus Expert Teacher come bussola per le competenze del docente
• La formazione continua del docente
• Il portfolio della propria professionalità
• Il codice deontologico
• L’innovazione nella didattica, nell'organizzazione, nell'orientamento, nella formazione e nel tutoring
  

- Palestra “Problem Solving e Team Working”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato e Stefano Minisini

In questa palestra ci si concentra sulle diverse metodologie per la risoluzione di problemi, partendo dalla corretta rappresentazione e analisi di criticità fino all'identificazione delle possibili soluzioni. Mediante le attività proposte il corsista deve allenarsi nella produzione di soluzioni creative e nell'utilizzo del pensiero divergente, anche in un contesto di team working, individuando e praticando modalità di relazione assertiva, ascolto attivo e calibrazione, argomentazione efficace.

I temi trattati in questa palestra sono:

• Il problem solving come competenza
• La collaborazione e la gestione delle relazioni
• I presupposti della comunicazione: fase recettiva e fase espositiva
• Dare e ricevere feedback efficaci
• La gestione del conflitto
• Il team working

- Palestra “Organizzare un Curricolo verticale d’istituto”
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

I temi trattati in questa palestra sono:

• Indicazioni nazionali e curricolo d’istituto
• Il curricolo e il PTOF
• Progettazione di un piano di implementazione del curricolo verticale

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il primo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

Questa palestra si focalizzerà sui diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento formativo all'interno della scuola primaria e secondaria di primo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo, anche in un’ottica di curricolo verticale. A tal fine saranno proposte delle attività che incentivano la capacità progettuale dei docenti in merito: al contributo della loro disciplina rispetto all'orientamento formativo; alla costruzione col consiglio di classe di un curricolo verticale per competenze; alla progettazione di un’unità di apprendimento verticale sull’orientamento formativo. 

I temi trattati in questa palestra sono:

• La progettazione di unità didattiche con valenza orientativa
• La declinazione di competenze chiavi trasversali in obiettivi di apprendimento
• L’identificazione dei risultati di apprendimento più significativi per l’orientamento formativo.

- Palestra “Orientamento Formativo e Sviluppo delle Competenze Trasversali” (per il secondo ciclo)
Contenuti e attività a cura di Arduino Salatin e Loredana Crestoni

In questa palestra si approfondiranno i diversi approcci e finalità di un percorso di orientamento all’interno della scuola secondaria di secondo grado, identificando le attività più idonee per realizzarlo e per accompagnare gli studenti all'inserimento nel mondo del lavoro. Sarà altresì sviluppata una riflessione sugli strumenti a supporto dei nuovi percorsi di Alternanza Scuola Lavoro (ora PCTO, percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e l'orientamento), al fine di migliorarne gli aspetti organizzativi e formativi. Tra questi, particolare attenzione verrà data alla costruzione e/o utilizzo di un database che metta a confronto aziende e organizzazioni in contatto con la scuola.

I temi trattati in questa palestra sono:

• La raccolta e classificazione di strumenti e attività di orientamento
• I documenti e gli strumenti per la gestione di progetti di Alternanza Scuola Lavoro
• La costruzione e l’utilizzo di database per i rapporti con aziende e organizzazioni

- Palestra “Ambienti di apprendimento innovativi” 
Contenuti e attività a cura di Laura Biancato

Questa palestra allenerà i docenti a ripensare gli spazi scolastici in chiave innovativa, in termini di arredi, setting e risorse tecnologiche. Partendo quindi dai processi di apprendimento, e identificando le risorse e gli aspetti dello spazio che ne facilitano l’attivazione, il docente apprenderà come progettare ambienti innovativi flessibili ed integrati con la tecnologia, in un'ottica sistemica e non episodica.

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi degli spazi di apprendimento
• I setting e le metodologie nel segno della flessibilità
• Gli spazi educativi e la personalizzazione degli apprendimenti
• Le tecnologie a supporto degli spazi di apprendimento
• Il modello del Future Classroom Lab di European Schoolnet
• Ripensare gli spazi scolastici, attivando risorse latenti e progettandone di nuove 

- Palestra “Progettare e gestire in staff il miglioramento”
Contenuti e attività a cura di Rita Coccia e Silvia Mazzoni

I temi trattati in questa palestra sono:

• L’analisi del contesto e dei bisogni della propria scuola;
• La pianificazione e stesura del POFT;
• La pianificazione del cambiamento in ambito professionale e organizzativo.
  

Le competenze del Syllabus Expert Teacher allenate nelle palestre di profilo sono:
– Formarsi e innovarsi
– Praticare l’etica professionale
– Risolvere problemi
– Gestire le relazioni
– Collaborare
– Progettare la didattica
– Valorizzare i talenti e orientare
– Gestire e accompagnare
– Organizzare le risorse educative
– Possedere competenze digitali
– Includere
– Progettare e valutare
– Osservare gli allievi e valutare il loro percorso di apprendimento
– Valutare l’efficacia degli interventi didattici