Educazione interculturale e italiano L2

Modulo 1 – È partito o è arrivato da lontano?
Contenuti

• La figura dello straniero.
• Il fenomeno dello shock culturale e i suoi stadi.
• La sintonizzazione culturale.
• La realtà interna del minore che migra.
• La figura del mediatore linguistico-culturale.
• Linee guida per impostare un protocollo di accoglienza a scuola.

Obiettivi
Al termine di questo modulo il corsista saprà:

• Riconoscere lo shock culturale e i suoi stadi.
• Identificare i bisogni del bambino straniero neo arrivato e della sua famiglia.
• Collocare la figura del mediatore interculturale all’interno del contesto scolastico.
• Collegare i concetti riguardanti la figura dello straniero e del minore straniero.
• Selezionare le informazioni utili ricavabili dallo strumento dell’intervista al fine di creare protocolli di accoglienza in classe.

Modulo 2 - Le componenti e i livelli della competenza linguistica
Contenuti: in questo modulo verrà preso in esame il significato di «conoscere una lingua» e il modo in cui, a livello europeo, vengono classificati e descritti i vari livelli di competenza linguistica. Verrà inoltre affrontata la questione della valutazione delle competenze in ingresso e in itinere.
Obiettivi
Al termine di questo modulo il corsista:

• Riconoscerà il livello di italiano di partenza del proprio studente.
• Sarà in grado di utilizzare strategie e metodologie per indagare le competenze e le abilità in ingresso degli alunni non italofoni.
• Conoscerà l’importanza del rispetto della lingua materna nell’apprendimento dell’italiano come L2.
• Conoscerà i livelli di padronanza dell’italiano come L2 a livello europeo (QCER).

Modulo 3 - La didattica con risorse digitali e tecnologiche in contesti interculturali
Contenuti: in questo modulo verrà fatta una panoramica dell’attuale situazione della scuola italiana trattando le tematiche legate alla comunicazione in ambienti digitali e le ripercussioni positive e negative che esse comportano.
Obiettivi
Al termine di questo modulo il corsista sarà in grado di utilizzare le nuove tecnologie a favore della propria attività lavorativa all’interno di contesti scolastici multiculturali e multilinguistici.

Modulo 4 – Nuova classe, nuova didattica: la didattica inclusiva nelle classi interculturali
Contenuti

• Strumenti compensativi e dispensativi tipici della didattica per i DSA e come adattarli alla didattica in ambienti plurilingue.
• Principali normative che tutelano gli alunni stranieri e/o non italofoni.
• Programmare un percorso scolastico a favore degli alunni non italofoni e stranieri.

Obiettivi
Al termine di questo modulo il corsista conoscerà e scoprirà gli strumenti compensativi e dispensativi tipici della didattica per i DSA e come adattarli alla didattica in classi plurilingue. Verranno inoltre presentate le principali normative che tutelano gli alunni stranieri e/o non italofoni.